高中思想政治课的新问题

随着新课程改革深入展开，思想政治课课堂教学无论是形式还是内容都上了一个层次，可喜可贺。但林林总总的新问题特别是矫枉过正的现象，值得思想政治课教师认真反思。现笔者例举几个较普遍存在的案例作一点评，以求跟大家共同探讨。     

思想政治课中的思想教育问题与对策

新世纪的宏伟建设工程需要新世纪人修身立志来承担，继承发扬中华民族的传统美德，建设社会主义新思想，需要一个过程，初中阶段、高中阶段、甚至大学阶段，仍是学生思想素质的形成时期，各阶段原有的思想基础仍不足以承担历史重任，仍不足以使自身进入稳定的自然增长，思想教育固然要各阶段、各方面协调配合，但政治课更责无旁贷。     

思想政治课研究性教学的探索

要使政治思想课有助于提高学生综合素质，满足课程改革的需要，实施研究性教学是一个有效的途径。     

浅谈思想政治课教学中创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，思想政治课教学更是培养学生创新能力的舞台，我们应脚踏实地，大胆改革，与时俱进，为祖国培养出一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才。     

新时期思想政治课贯彻德育之管见

站在新世纪的起点上，面对社会生活呈现多元化态势，如何有效的开展对青少年学生的道德教育，体现“德育为首，教学为中心，育人为根本”的教学精神，是摆在我们教学工作者面前的一个重要课题，本文就新时期政治课实践道德教育浅谈自己的几点体会，以求指正。     

新课改形势下如何上好思想政治课

如何贯彻新课改精神上好思想政治课，是每个政治课教师思考的热门问题，下面笔者就此谈谈个人的见解。     

新课程下高中政治课的新问题

随着新课程改革深入展开，思想政治课课堂教学无论是形式还是内容都上了一个层次，可喜可贺。但林林总总的新问题特别是矫枉过正的现象，值得思想政治课教师认真反思。现笔者例举几个较普遍存在的案例作一点评，以求跟大家共同探讨。     

谈政治科教学中的放与收

美国教育家布鲁纳认为知识的获得是一个主动的过程，学习不应是信息的被动接受，而应该是知识获取过程的主动参与。古今中外，大量的教育教学实例表明：凡是愉快的、有效的、成功的教育教学活动都离不开受教育的参与。教学中学生参与的热情与程度直接影响教学效果。而综观目前的思想政治课教学，相当一部分老师还在代替学生学习，在他们眼里，学生是襁褓     

浅议“三位一体“的教学思路——中学思想政治课素质教育的一点尝试

“三位一体”是一个完整的统一的教学思路，是推动中学思想政治课贯彻和实施素质数育的有效尝试。     

谈思想政治课教学反思的理念与策略

一、教学反思可以促进教师的专业成长 美国教育家波斯纳曾提出一个教师称赞的简要公式：经验 反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。思想政治课教帅只有善于从经验反思中吸取教益，才能成长为研究型教师。如今，教师的成长与发展已经成为教育研究界关注的一个话题。如何让教师在完成教学任务的同时，发展自我，提高自我，是关乎教帅能否在教学中完成教书育     

结合思想政治课教学强化学生的安全教育

学校安全工作是学校工作的重要组成部分，是一个长期的、艰巨的系统工作，需要各级党委、政府及有关部门、社会各界共同努力，需要建立一套规范有效的防范机制、并常抓不懈。学校肩负着对学生的教育和管理重任，必须健全制度，强化管理。各学科教师要强化对学生的安全教育工作，潜移默化，引导学生。结合教学内容，思想政治课教师必须提高认识，责无旁贷地做好对学生的安全教育工作。     

高中思想政治课生活化教学模式初探

生活教育是现代教育的一个重要的教育理念。新课程背景下，高中思想政治教师可尝试构建生活化教学模式。把抽象的教育理论转化为具体的选择性策略：关注学生的兴趣和经验，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学发展的联系。     

思想政治课教学中学生创新能力的培养

思想政治课作为教学体系的重要组成部分，担负着培养“四有”新人的重任，是培养“四有”新人的重要途径。然而，长期以来，由于社会上片面追求升学率，把思想政治科目看作是考试得分的工具。在这种思想的影响下，人们忽视了思想政治课在精神文明建设中的作用，忽视了思想政治课对学生创新能力的培养。在思想政治教学由应试教育向素质教育转轨过程中，必须把学生创新能力的培养作为重要的一环抓紧、抓好。     

对思想政治课新旧教学法的辩证思考

当前，许多政治教师对思想政治课教学进行了有益的探索，尝试了一些新的教学方法，为思想政治课教学注入了生机和活力。但同时，有些教师抹杀传统教学法的有效功能，全盘否定传统教学法。笔者认为这是一个误区，对思想政治课教学方法的改革应持辩证的态度，将传统教学法和新教学法有机地结合在一起。     

中学思想政治课的开放式教学

现代社会是一个信息化、多元化、开放的社会，师生的思想都应该是开放的。政治课教学应抛弃以往封闭、单纯的状态，走向开放性和人性化，让它放射出绚丽的光彩。     

思想政治课教学中培养学生自主学习能力

学生的自主学习是当前教育界研究的一个热门课题，也是中学思想政治课教学改革的迫切需要。但时至今日，以教师为中心的讲授式传统教学模式没有从根本上得到改变。研究探索学生的自主学习能力的教学模式，提高学生的素质，这是我们每位政治教师必须思考和面对的重要课题，也是时代赋予我们的责任和使命。     

信息技术与高中思想政治课整合摭谈

科技的飞速发展给人类的方方面面带来了始料未及的变化。这种变化同样深深地影响着教育，教育手段越来越先进并逐渐进入了学校，而且影响最大的莫过于以计算机多媒体和网络为代表的信息技术。如何将信息技术整合于教学中是高中思想政治课教师面临的一个现实问题。     

巧用课本的“空白处”

新版中学《思想政治》教材在形式上与旧教材最大的一个不同处就是，在页面编排正的右边，留下了6厘米左右的空白处。这是干什么的?我认为这是编留给学生的一块笔记地。它包括页边距、页眉与页脚、行距及段落间距。学生如何耕耘这些地方，大有章可做。下面是我们教学     

论思想政治课概念的多维立体教学法

受直线式思维主导，思想政治课教师对概念一般只进行轻描淡写的简单处理，因为概念都比较抽象，学生对概念往往理解得不透。所以概念在思想政治课教学中是一个难点。在当前社会条件下，传统的思想政治课概念教学有些力不从心。建构主义理论认为，学生可以用自己已有的知识经验去吸收新知识。笔者借助于系统论和建构主义理论对此进行了研究。     

浅谈如何对学生进行德育教育

德育教育是素质教育的核心，作为德育教育主渠道的思想政治课应当发挥其不可替代的重要作用，切实体现教书育人的教育宗旨。