一个不容忽视的角落——关注数学潜能生

一、情感教育是潜能生转化工作的前提许多事实表明,情感教育在数学学习中起着积极的促进作用。首先,数学教师的教态对学生的学习心理和情绪有着直接或潜移默化的影响。良好的教态可使学生备感亲切,增强学习动机的激发,教师以良好的教风为学生树立良好的榜样,可对学生产生正向诱导心理,从而提高学生的学习兴趣,以达到我们所期望的教育效果。其次,教师要尤其注意合理而科学地控制自己的情绪,所谓亲其师方可信其道的真正意义就在其中。     

如何营造美术课堂的良好氛围

初中美术课堂营造良好的学习氛围,要从美术学科的特点出发,充分利用各方面有利因素,激发学生的学习兴趣,建立宽松、民主和愉快的氛围,促进学生学习。一、教态要亲切自然教态是教师在教学过程中,外部表情与内在气质的形象反映,它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。良好的教态,学生会感到亲切、轻松、愉快,有利于提高学习兴趣。教师面带微笑,和颜悦色,会给学生愉快的暗示,学生会从中受到感染,激发起积极的学习情感。教师的一个真诚的微笑,一个期望的眼神,一句幽默的话,一个暗示的动作,有时比严厉的批评更能激发学生自觉改正缺点。教师在美术课堂上要保持良好的教态,促进师生情感沟通,变一切消极状态为积极状态,营造和谐愉快的氛围,使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。     

教师教态小议

教师在教学时的穿着打扮、仪表风度、行为举止和情感态度等方面的表现就是教态。它是一种“神奇”的教育力量,能潜移默化地影响教学效果。良好的教态能给学生以美的享受,会增强学生的学习信心与力量,能引起学生的愉悦情绪体验,并使学生产生模仿心理倾向,在人生的道路上留下深刻印象,有利于学生逐渐形成     

数学教学如何发挥情感的作用

情感教育是指教师在数学教学过程中有意识地以积极的情感去感染学生、激励学生,从而达到培养学生正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、积极主动的学习态度和明确的学习目的。在教学中,如何发挥情感的作用,我有以下几点体会:1.教学氛围是前提。教师上课时注入积极的情感是十分必要的,这样才能充分发挥情感的信号功能,将学生学习的积极情绪调动起来。教师首先要做到以良好的情感状态进入教室,以良好的情绪感染学生,形成愉悦的课堂气氛。其次,教师要以得体的教态展现情感。教师上课时如用亲切的目光凝视学生,学生觉得教师亲切而愿意与之交流。学生…     

营造良好的小学语文教学气氛

<正>良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件,能有效激发学生的学习兴趣,促使他们积极探究知识,获得知识、能力、情感、思维等不断增益,取得良好的学习效果。那么,如何营造一个良好的课堂氛围呢?一、教师的教态促成良好课堂气氛教态是教师讲课时情绪的外在表现。比如:教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而"察其容",而且还会通过教师的教态而"观其色"。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛,学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此,教师的教学态度直接影响课堂气氛。教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻,教师教态会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以,教师要用亲和、自然的教     

浅谈体育教师教态对学生学习兴趣的影响

教态是教师在课堂上的表情、姿态、动作,与课堂教学效果关系很大。课堂教学是教师运用教育教学艺术,教书育人的过程。如果教师伴之以良好的教态,就会潜移默化的增强教学效果。反之,教师在学生的众目睽睽之下,动作呆板,神情失落,就势必导致课堂气氛的沉闷,自然干扰学生学习的情绪,降低学习的兴趣。如何激发学生运动兴趣是体育教学中长期以来探讨的重要问题,教师的仪表和教态是其中非常关键的环节。     

让我们轻松学英语

促进人的素质的全面提高是21世纪教育的主要任务,而近年来越来越多的学者把中学外语教学的研究重点从教师如何教转到学生如何学的上面,着重探究学习者学习语言的心理过程．探讨情感因素对英语学习的影响。如果教师不注重培养学生运用积极的情感策略,许多学生在心理和感情上就会出现各种障碍,抑制他们学习语言的动机和自信心。如何帮助学生调整好自己的心理和情绪,培养学生健全的品格和个性是中学英语教师面临的重要课题之一。     

如何激发学困生的英语学习兴趣

如何激发学困生学习英语的兴趣呢?我们应更新教育观念,充分认识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用,注重情感教学,以情优教,帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操,形成健全的人格。     

新理念下化学教学中的情感态度与价值观教育

新时代、新课程呼唤新德育的诞生二学科德育。对于我们每一位教师来说,有义务基于本学科教学,自然融入对学生情感态度与价值观的教育,这是新课程理念所赋于的责任。为此,在教学中学生作为学习的主体,其学习情感、态度直接影响学习的效果与质量,教师要充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以滋生优良的情感感染学生,促使学生自觉接受教育,形成良好的学习态度和生活态度,形成科学的、健康向上的价值观。本文扼要阐述新理念下化学教学中渗透情感态度与价值观的教育。     

创设良好的学习环境,培养学生健康的学习情感

健康的学习情感对学生的认识活动将产生增效的作用,因此,在教学中,必须加强师生间的情感交流,引起健康情绪的共鸣.学生对老师尊敬、热爱的情感,也会迁移到教师所教的学科上.要着力于创设良好的学习环境,培养学生健康的学习情感.     

数学教师应具备的“教态”艺术

"教态"是指教师的言行举止、仪表情态。它是每个教师的教育思想和品德修养的"亮相"。一个教师的教态好,可以唤起学生积极的学习情绪及对这位老师的尊敬和仿效,由此引起学生对所学的学科的浓厚兴趣,逐步形成良好的学习态度,从而有利于学生取得良好成绩。     

浅谈新课改下的高中英语课堂教学

一、营造宽松和谐的课堂教学氛围 心理学家研究表明,师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科的态度,因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。作为中学英语教师。在教学过程中,我们应努力营造良好的教学气氛,以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。课下要有计划地找学生促膝谈心,了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求。     

在中学政治课教学中创设良好的心理氛围

心理学研究表明，良好的心境，轻松、愉快、乐观的情绪，积极、健康的情感，对学生的学习有积极的影响作用。表现在学习上，就是学生感到学习是一种乐趣，因而孜孜不倦，积极进取。由此可见，创设良好的心理氛围是提高政治课教学质量的一个重要因素。 创设求知氛围。教学是师生的双边活动，师生的情感是互相影响的。良好的师生关系，团结友爱的班集体，亲切和谐的气氛，是进行教学的重要条件。影响课堂教学的因素是多方面的，但关键在于教师。教师积极的情感，亲切的教态，尊重和关心学生，对学生循循善诱，学生就会乐于接受教师的启示点拨…     

青少年学习困难的成因与矫治

导致青少年学习困难的原因是多方面的,既有其内部心理因素(如学习动力不足、情感体验及其情绪状态、意志力、人格因素等),也有其外部环境因素(如社会不良影响、学校的管理工作、教师的教学方法等)。要实现学困生的转化,必须端正其学习态度,激发学习动力;通过道德教育、情感教育和人格教育,提高其学习积极性;加强对学困生的心理辅导,提高其心理水平;加强学习策略训练,提高学习效能;改善学校内部教学环境,为学生的学习提供良好的外部条件。     

师生情感交流十戒

教育教学过程是师生情感交流、彼此感染的过程。教师教育教学的出发点、方法和情绪都不可避免地会影响学生的心理状态,影响到学生学习的兴趣、接受教     

如何让学生从“学会”转向“会学”

教学是师生的双边活动,是以学生为主体、教师为主导的学习活动,如果我们不去研究教育对象,不去研究学生究竟是怎样学习的,不去研究学生学习的心理特点与情绪情感体验,课堂教学效率就无法提高。陶行知先生说:"学生怎样学,先生怎样教,教的法子必须根据学的法子。"教育的真谛不在于能教给学生多少现成的知识,而在于引发学生学习的兴趣,激发学生自己去感悟的     

在学科教学中渗透心理健康教育

一、在学科教学中培养学生的情感 1．营造良好的课堂心理氛围 情感作为一个不可忽视的教学因素使教学活动呈现一种知情交融的复杂状态,对学生所学的东西产生潜在影响。安全、自主、互动、合作的心理氛围,促使学生产生愉悦的学习情绪,形成积极的学习心态、正确的学习动机。因而,它也是学科渗透心理健康教育的重要环节。作为学科教师,在教学中为营造和谐的心理氛围,应该注意以下三个方面：（1）让学生在课堂学习中感到快乐：     

谈化学教学中的情感教育

正学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的.皮亚杰说:"没有一个行为模式(即使是理智的),不含有情感因素作为动机".在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量.教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去波及和感染学生,促使学生自觉接受教育,这是当今教育成功的一个值得深入探讨的课题.笔者认为下面所列情况是学生乐于学的几种情形:(1)当学生有兴趣时;(2)当学生的身心处于最佳状态时;(3)当教     

浅谈在教学过程中如何调节学生的情绪

一、情绪的引发 情绪对人的行为活动具有增力和减力的效果,这是现代心理学提示的人类心理一个极为重要的功能。教学实践证明,较好地发挥情绪的功能,能够调动学生的积极性,增强学习效果。因此,在教学过程中教师尤其要注意引发学生的情绪。首先,要有良好的教态。其次,是创造良好的课堂气氛。再次,是寓教于趣,以趣培志。努力形成一个有利于提高教学质量的良好的兴趣链：好奇心──求知欲──自觉学习。 二、情绪的维持 情绪具有强化功能。强化功能有正强化功能和负强化功能之分。个体行为因受积极的情感体验而得以巩固,称正强化功能…     

课堂教学对教师的七个要求

第一,教态和蔼教师在课堂上的教态就是教师的情商表现,它直接影响学生的情商。亲切和蔼的教态能唤起学生心理上的亲近感,拉近师生间的距离,学生才没有心理障碍,学生心境愉快平和,教与学的成功率才会提高,即所谓“亲其师,信其道”。教态和蔼体现出教师对学生人格的尊重,体现出师生平等,也能反映出教师自身人格的高尚。教师和蔼反映出教师热爱学生的思想素质,和蔼的教态其实质是教师热爱教育事业的外在表现,有助于培养学生良好的心理素质,形成良好的师生关系,从而提高教学质量。第二,教学严谨素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,这…