帮助差生跳一跳摘到果——小学作文教学一点尝试

作文教学中总遇到一些基础差的学生(以下简称差生)需要跳一跳,才能摘到果.如何在作文教学中让不同程度的学生在各自的起跑线上都有所长进,最终达到共同目标,这是语文教师多年来的追求.几年来,我在作文教学中帮助差生划定“最近发展区”,取得一定效果.     

农村中学语文作文教学的困境及其解决途径

长期以来,农村中学语文老师在提高学生作文水平方面作了许多的尝试,取得了一些成绩,积累了一些作文教学的经验。但是我们必须清醒地看到,目前在农村中学的语文教学中,作文教学还很很薄弱,这是是经济文化等许多方面的因素造成。但是,不少老师在作文教学的观念、方式方法上依然存在着一些偏差,至今还没有走出作文教学的困境。     

谈谈作文的分层教学

针对学生的个体差异因材施教,是教育教学中的重要原则。在作文教学中,如果针对学生的不同写作水平,提出不同层次的要求,让他们都能"跳一跳摘到桃子",那他们一定会对作文产生兴趣,不断提高写作水平。     

小学作文教学中渗透心理健康教育的策略

众所周知,作文是客观生活在学生头脑中的反映,是学生思想感情的具体展现。作文的这一特点决定了在写作教学中渗透心理健康教育有得天独厚的优势。可是,我们在写作教学的过程中,往往只注重语言表达、构思立意、谋篇布局、表现技巧等方面的训练,而忽略了写作教学中最关键的心智训练--培养健康的心理这一环节。为培养学生健康的心理,笔者结合自己几年来的作文教学实际,就如何在作文教学中培养小学生的健康心理作了一些思考和研究。     

让学生体验成功的作文教学

作文教学一直是语言教学中的一个难题。我们鼓励学生自由的表达和有创意的表达,但又无法不受到一些规则的约束,如何创设一个宽松的作文环境,让学生在作文中体验成功的快乐,从而真正激发学生的作文兴趣,马滨珺老师的这篇文章从生活与作文、做人与作文、多元评价三个方面入手,注重学生情感的发展,注重学生个性,力求让每个学生都能在作文中体验成功的快乐,对我们的作文教学有一定的借鉴意义。     

挥洒笔尖，别有洞天——谈小学生作文兴趣的培养

目前许多学生害怕作文,很多教师苦于批改作文,这是作文教学的普遍现状。如何改变这一现状呢？我认为关键是要培养学生的写作兴趣。多年的教学工作使我在激发小学生写作兴趣方面积累了一些心得和经验。下面谈谈自己的一些做法。     

“写”在“读”上好扬帆——高中作文教学的思考

在高中作文教学中,由于教材、教师、学生等方面的问题导致一些学生对作文写作茫然,作者结合教学经验就阅读与作文结合起来对学生进行作文指导,以点燃学生的写作热情。     

初中作文教学指要

作文教学是语文教学的重要组成部分。语文教学的质量有时可以从学生的作文得到反映。因此加强作文教学,是提高语文教学质量的一个重要环节。如何搞好初中作文教学？在这方面,我谈谈自己的一些看法。     

创新作文教学 激发写作兴趣——浅谈如何培养和提高高中生的写作能力

面对一些教师在平时的教学中不重视写作教学的现状,笔者通过在平时教学中的实践,大胆尝试和探究,认为教师可以在创新作文课堂教学形式、改变作文讲评方式和培养学生思辨能力等方面推进写作教学,这有助于提高学生的写作能力和语文素养。     

小学语文作文教学存在的问题及对策分析

小学阶段的作文教学是非常关键的一个环节,它是学生各方面技能的综合表现。但在这一阶段由于缺乏对教学目标的重视,作文教学中存在了一些问题。基于此,文章结合作者多年教学实践探讨了几点提升学生写作能力的策略。     

高中作文讲评课低效原因探析

高中作文讲评课是高中作文教学的重要环节,是一条全面提升学生作文水平的重要途径。但因一些原因,一些教师在作文教学中重视作文指导、重视学生作文的结果,而不重视作文讲评,而使作文讲评课效率低下。笔者从以下几个方面对此作了探析。     

有效引导,实现学生轻松作文的教学目标

本文中笔者针对作文教学中学生不喜欢、害怕写作文这一突出问题,从"铺垫、出题、激励评价"三方面进行教学尝试和分析,对学生轻松作文进行了一些有效的引导,希望以此达到抛砖引玉的效果。     

三招激发学生作文兴趣

如何打消学生对作文的畏难情绪,让学生喜欢作文,在作文中感受到成功的喜悦,保持持久的作文兴趣,这是作文教学的一大难题。在近两年的作文教学中,我针对传统作文教学中命题脱离学生生活,评分标准过高,急功近利等弊端,大胆作了一些探索,采用新的思想和方法来进行作文教学,极大地激发了学生的写作兴趣,     

在作文教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新能力已经成为教育改革的热点。作文是最富有个性的学习和创造活动,在作文教学中如何发挥学生的主体意识,带领学生在研究式学习中培养学生的创新能力,是作文教学中须深入研究探讨的问题。在这方面我做了一些尝试,给有志于创新作文的师生供参考。一、营造宽松氛围,以生活、佳作为源泉构建创新的阶梯。1、以人为本,放飞心灵,培养学生的创新能力。在写作教学实践中,我们必须尊重学生,让他们畅所欲言,写自己感兴趣的人和事。即便是学生作文中流露出了一些幼稚的想法,甚至是消极的情绪,也应当予以理解和尊重,并加以引导。如:一次考试的作文     

试论如何唤醒中学生作文的主体意识

写作能力是语文素养的综合体现,甚至往往代表一个人的文化程度。可见作文教学在语文教学中也无可厚非地占据了至关重要的地位。然而,当前中学作文教学成效低下的根源之一就在于,学生在作文教学中主体意识的弱化与缺失。要走出这样的困境,还需要充分唤醒和强化学生的主体意识,让学生的主体地位真正回归到作文教学中去。本文从写作心理轻松化,正确认识作文;写作环境情境化,点燃作文激情;写作内容生活化,尊重独特情感体验这三个大的方面做了一些探讨。     

初中快速作文教学法之我见

快速作文是作文教学大花园中的一朵奇葩。在作文教学实践中,让学生掌握快速作文的一些理念、原理、方法,从而使学生提高学习效率,赢得学习的主动权,这在新课改的大背景下,已逐渐呈现出它的重要性。结合当今作文教学实践的一些作法、思考,对快速作文法做一些粗浅的梳理、归纳。主要从准确立意、创新布局、吸纳与存储素材(信息)、写作速度四个方面来探讨。     

论小学语文低段写作指导策略

提高学生的作文水平是一个循序渐进的过程,教师加强学生写作指导工作,在潜移默化中提高学生的写作水平,这也是语文作文教学取得成功的关键所在。而如何加强学生语文作文写作能力也是所有教育一线工作者不断探讨的话题,现就平时积累的一些教学经验谈谈自己在指导学生写作方面的策略。     

也谈作文教学中的创新教育

什么是创新作文？我的看法是：只要是写出了真感情、真体验的作文就是创新作文,只要是有新意的表达的作文就是创新作文。 如何在作文教学中培养学生的创新精神和创新能力,多年来,本人在这方面也作了一些探索和研究,有以下几点体会。     

怎样提高学生的写作能力

长期以来,作文教学一直是困扰着语文教师的一个老大难问题,作文教学的现状不尽如人意,学生作文能力的低下是一个不争的事实,尤其是农村中学的学生在这方面表现更为突出.每次作文,学生写得愁眉苦脸,老师看得唉声叹气,师生同受煎熬.笔者结合十多年的语文教学经历,从提高学生作文能力的方法和途径方面作了一些探索和尝试,在此谈谈自己初浅的认识.     

提高高中学生作文水平的途径

作文教学的过程包括两个方面:从教师方面说,它是指教师设计作文教学,进行作文指导的过程;从学生方面说,它是指学生的写作实践过程。这两个方面交织在一起,形成一个整体,因此作文教学要认真研究这一过程中各个方面的因素,以便有效地提高作文教学的效率。一、教师应该怎样进行作文教学1.教学准备阶段。首先,每一次作文教学前后都需要及时了解学情。了解学情就是要了解学生目前的写作状况,明确学生需要哪些方面的作文指导和训练,以帮助他们提高写作水平。因为教学是为学生的发展服务的,缺少对学生的评估和了解,作文