浅谈中学物理实验课教学的“双向性”

中学物理实验课是物理教学的重要组成部分。它与实施素质教育，培养学生创新精神，实践能力息息相关。据此，从实验课的地位、学生的主体、教师的主导、优化教学过程，讨论了物理实验课的“双向性”。     

浅谈中学物理实验课教学的"双向性"

中学物理实验课是物理教学的重要组成部分。它与实施素质教育、培养学生创新精神，实践能力息息相关。据此，从实验课的地位、学生的主体、教师的主导、优化教学过程，讨论了物理实验课的“双向性”。     

中学物理教师实验课教学反思访谈研究

从“对物理实验课的理解”“物理实验课反思内容”两个维度，对八名一线中学物理教师进行了深度访谈.利用Nvivo 12软件对访谈资料进行分析，得出相应结论，并在此基础上提出了提升中学物理教师实验课教学反思的策略，以期为中学物理教师的实验课教学反思提供借鉴和参考.     

物理实验课目标制定的依据原则与方法

物理实验课教学目标是实验课教学的出发点,也是物理实验课教学的归宿。文章论述了物理实验课教学的总体目标,物理实验课教学目标制定的依据、原则与方法。     

高中物理实验课教学探究

实验教学是高中物理教学的重要且必不可少的组成部分,通过动手操作物理实验可使学生明白物理知识的形成过程,提高学生学习物理的效果.本文从物理实验课在物理教与学中的作用和物理实验课教学策略两个方面对高中物理实验课进行探究,以期提升物理实验课的教学有效性.     

物理实验课应着重于学生能力的培养

工科中专学校的物理实验课是为了培养学生的智力技能和动作技能，或者说，物理实验更重要的目的是培养学生分析问题和解决问题的能力。因而，物理实验课的内容一定要精心组织，精心设计，同时要有层次、有循序渐进的导向。通过几年的实验教学，我体会到，初次实验主要是感知性实验，前期多为验证性实验，中后期要强调探索性实验。通过物理实验课教学，使学生改变对所学课程的错误概念，辨别原来模糊的概念，学会以前不会的东西，通过精心策划的实验教学，着力于学生能力的培养。     

加强物理实验教学 提高物理教学质量

实验课是物理教学中的重要一环，长期以来，它又是物理教学的薄弱环节。加强物理实验的重要性和必要性，已日渐为广大中学物理教师所认识，本文就有关改进中学物理实验教学问题，提出一些看法，跟同志们商榷。一、实验课在物理教学中的地位和作用     

基础物理实验课的实践与思考

大学物理实验是一门重要的基础实验课。然而在实际教学中，实验课的教学效果与其重要性不相称。针对物理实验课教学环节中存在的弊病，结合我校物理实验教学的经验教训，积极探索，改革，努力搞好我校物理实验教学质量。     

浅谈物理实验课教学对学生创新思维能力的培养

物理实验课是以实验为上的教学课，即敦帅和学牛存教学过程中，把观察、实验这种人们对客观事物的认识方法与物理教学有机地结合起来，其最大的特点是：让学生亲自参加实验，亲自进行操作，亲自取得实验数据，亲自得出结论。因此物理实验课及其教学是物理课程和物理教学的一个重要的组成部分，它既是物理教学的重要基础，又足物理教学     

构建研究创新型实验基地培养学生从事科学研究的能力

在新世纪科学技术和人才竞争加剧的大背景下，本文提出了高校物理实验课改革必须整合多学科物理实验课教学资源，建立研究创新型物理实验课教学基地，形成学、研有机交融的培养模式。营造宽松、自由和谐的实验课学习环境，使学生的个性和创造性得到最大限度的发挥。     

工程专科物理教学改革尝试

近年来,工程专科各专业在制订教学计划中普遍感到学时偏紧,于是往往首先削减物理课学时。以我校热能工程系为例,从1980至1987年物理教学时数从180减为140,甚至将物理的内容分散到工程力学、流体力学、工程热力学和电工电子学系等课程中去讲述,当时只开设40学时的物理实验课。这种教学安排在试     

改革物理实验教学 培养创新型人才

目前物理实验课教学普遍存在“五多五少”的问题，不利于培养创新型人才。学内容、方法、手段以及考核办法四个方面，提出了加强物理实验课教学的途径。     

初中物理实验课作业设计研究

<正>实验教学是物理学科教学的核心，作业是教学过程的关键环节。科学的实验课作业设计对于强化学生对物理知识的实践应用能力，提升初中物理教学效果都具有重要意义。为规避传统物理实验课作业设计中存在的缺乏针对性、偏离现实生活等问题，本文基于初中物理实验课作业设计的特点，提出基于真实情景进行实验问题创设，营造提升学生物理素养环境的初中物理实验课作业设计路径。通过深入挖掘生活中的物理实验资源，紧密联系生活中的物理现象，以此为出发点设计实验课作业，增强学生的思维能力及实践能力，以实现培养学生运用所学知识解决现实问题的教育目标。     

物理实验教学改进方式之探讨

从学生和教师两个角度出发,探讨改进物理实验课教学、提高物理实验课教学水平的若干措施．并指出实验教学要以学生为本．从各个方面培养学生良好的科学素质、创新精神及实践能力。     

如何提高初中物理实验课质量

优化物理实验教学，已成为中学物理教学急需解决的重要课题。通过多年实验，我认为提高物理实验课质量可从以下几个方面着手。     

试谈物理实验课的改进

众所周知,物理学是实验科学。在初等物理教学中,实验课无疑起着举足轻重的作用。但是目前的物理教学中,理论课在教学法上已得到普遍关注,但在实验课的教学中,仍然采用模仿式教学的现象普遍存在,换句话说,实验课在教法上还没有引起广大物理教师的足够重视,这样势必削弱了理论课的教学效果。本文试以改装电表实验为例探求实验课教学的新路子,以期对整个实验课的教学有所改进,有所突破,有所创新,达到提高实验课教学效率的目的。学生从初中开始就使用滑动变阻器,但是有的学     

针对教材难点、疑点设计物理实验课

学生实验在中学物理教学中十分重要,它们对加强基础知识教学和培养学生的能力都起着重要作用.然而在物理教学中,存在着“难点“、“疑点“,通过讲述学生还是难以理解,那么,做为教学起主导作用的教师要有计划、有目的、有针对性地设计物理实验课,让他们独立进行实验,边观察、边测定、边思考、边分析、边总结.通过实验课使学生突破难点、消除疑点,同时提高了实验技能,启发了学生的思维.在初中物理数学中笔者常组织如下三种不同内容的实验课.……     

论高中物理学生实验课提效的策略

在物理教学中,实验室里的学生物理实验十分重要。由于学生思想上不重视,实验操作不规范等原因,物理学生实验课的效果并不理想。本文从学生实验课的操作方法上探索了提高高中物理学生实验课效率的策略。     

开放、综合性材料专业实验课的探讨

探讨了中山大学物理科学与工程技术学院材料专业实验课程的改进对策,分别从材料实验课的内容、设置、实验方式、教学模式、实验结果评价和实验管理等方面进行了系统的分析,提出了实验课改革的设想,在教学中进行了部分实践,收到了很好的教学效果.     

浅析初中物理实验新课导入方式

物理教学从狭义的角度来说主要是研究声光热力电的物质,从广义上说是对宇宙进行深入的探究,探索宇宙的奥秘。物理实验课是物理教学理论和实际相联系的一个桥梁,其作用不言而喻。但在真正的教学中,由于各种因素,物理实验课一直都是初中物理教学的一个薄弱环节,如何对物理实验新课进行导入,是每一个物理老师都应该认真考虑的问题。