新课程背景下如何在初中体育教学中渗透德育教育

<中学德育大纲>(1995)规定中学德育的总目标是:"把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民.     

构建农村小学德育机制的探讨

一、德育资源背景 江苏省太仓市少年军校的办学实践状况: 1.少年军校作为构成和谐的德育活动的基本要素的有效载体,它体现在:(1)学生对少年军校的活动有足够的兴趣.(2)少年军校的活动,可增强学生爱国主义、集体主义、社会主义的思想.     

以『导』为核心的德育方法新探

所谓现代德育理念即教师对德育的理性认识及在此基础上的德育信念,包括对德育的本质、德育的价值观、主体德育观、过程德育观的理性认识和信念.(唐松林<论现代教师的德育素质>,<教育探索>2000年第10期)它是广大教育工作者实施有效德育的理论基础和前提,是指对待德育工作的主导性、指向性、时代性的态度、观点、信念,在德育实践中主要表现为:发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,遵循"严爱相济,爱中有严,管导结合,以导为主"的德育原则,其核心是一个"导"字,即对学生的教导、引导、传导、督导、指导、诱导和疏导等.     

回归后香港德育的区域性特色及其发展趋势

回归后香港德育的区域性特色及其发展趋势●林修果曾盛聪香港回归祖国怀抱，为香港德育的发展乃至整个教育提供了新的发展契机。祖国大陆博大精深、弥足珍贵的文化为香港的德育提供更充足的营养成份，祖国归属感、民族认同感的加强是香港德育发展的题中之义和必然趋势。然...     

学校行动德育实效性的哲学思考

一、现状透视,引发思考 纵观小学德育存在问题的多端性,体现在无度、低效或高八度、低八度的教育.(1)教师层面:德育目标过高、过大、过全、过泛、过空.(2)学生层面:逆反心理、双重人格、言行分离、学风浮夸.(3)运作层面:社会与学校的反差;家庭与学校的脱节(形式上的互动,无实质上的突破);法律与实践的矛盾(以法治校与以德育人的关系难以达到和谐统一);理论与实践的错位(理念多于行动,检查多于调研);历史与现实的碰撞(如何在传承中求发展);目的与手段的无奈(目标的多元与育人方法的科学性如何把握);教育与教学的对立(重智轻德,分数至上);德育与人情的较量(缺少健康的育人大环境);认可与评价的失衡(如何把握标准与多元的关系).     

浅谈如何在数学教学中渗入德育

儿童是祖国的花朵,也是祖国的未来和希望。对儿童进行教育的质量如何,将直接决定着我国人文素质的发展状况。从教育的方向性和倾向来看,只要有对儿童的教育,就有德育的培养,对学生的德育是数学教学中必不可少的重要环节。我认为数学教学中的德育培养有以下途径:     

浅谈如何在数学教学中渗入德育

儿童是祖国的花朵,也是祖国的未来和希望。对儿童进行教育的质量如何,将直接决定着我国人文素质的发展状况。从教育的方向性和倾向来看,只要有对儿童的教育,就有德育的培养,对学生的德育是数学教学中必不可少的重要环节。我认为数学教学中的德育培养有以下途径：     

试论学校加强未成年人思想道德教育的做法

未成年人是祖国未来的建设者和接班人,做好未成年人的思想道德教育工作,是学校、家庭和社会的共同责任。在学校教育中,要结合本校和当地实际。努力开辟德育渠道、不断丰富德育载体、深入挖掘德育内涵,使他们的思想道德素质得到有效提升,引领他们健康成长为祖国的有用人才。     

论乡镇小学德育管理的思考

都说孩子是祖国花朵,教师是辛勤的园丁,负责培育出祖国灿烂的鲜花,而怎么培育,则是一个根本性的问题。在培育的阶段过程中,小学的德育工作是孩子人生校园第一站的重中之重,任重道远。德育教育是依据国家和党的有关规定要求,根据学生身心发展的基本规律和思想品质形式的规律,而进行的组织、协调、实施和评价的过程。本文针对乡镇小学实际,通过对德育计划、德育内容、德育教导的形式和方法、德育评价等方面来阐述德育管理的成效。     

港澳回归对广东高校德育的影响

港澳回归对广东高校德育有较大影响，港澳回归是进行爱国主义教育的契机，广东高校德育可以借鉴港澳德育中的合理成份，并为祖国的统一服务。     

整体优化小学德育系统的实践与研究

近年来,我们按照系统论的观点,对小学德育系统进行了整体优化的实践与研究,逐步建立起"德育途径网络化,德育方法科学化,德育内容系列化、德育效果信息化"的结构体系,从整体优化的观念出发,按规律相互地加强,形成德育工作的良性循环.实践与研究的过程如下:一、研究德育系统工程与系统要素、环境关系的实践小学德育系统,是指在我国社会主义新的历史条件下,处于特定相互关系中的诸要素的集合.学校教育是这一系统的主要因素,家庭、社会教育因素是这一系统中十分重要的环境因素.(见流程图)     

面对二十一世纪:关于教育的思考

我国的教育应当是既多样,又统一的教育,所谓多样,是指教育体制、教育模式、教育教学内容多样,教育功能齐全;所谓统一,是指为社会培养出有创造性、有社会责任感,能为人类做贡献的人,在这样的基础上,21世纪的教育应当既开放,又有特色,既面向世界,具有国际性,又保持中国教育的传统,具有民族性.因此必须树立“大教育”的观念.“大教育观”的内涵包括:(1)树立“百年大计,教育为本”的战略观念.(2)树立教育促进经济发展的进步观念、(3)树立教育兴邦立国的治国观念.(4)树立对教育长期合理投资的经济观念.(5)树立按照教育规律办教育的科学观念.(6)树立素质教育的质量观念.(7)树立确保德育地位的育人观念.(8)树立全新的教育哲学观念.     

论当代大学德育课堂教学模式改革与发展的趋势

大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来.大学德育课堂教学是对大学生开展思想政治教育,培养大学生良好思想品德的主要途径和主阵地.文章对大学德育课堂教学模式、大学德育课堂教学存在的主要问题及其危害开展了深入探讨,最后提出当代大学德育课堂教学模式改革与发展的趋势,以推动大学德育课堂教学的改革与发展.     

以“成长进阶计划”为载体的多元评价模式

实施“有效德育”，旨在创建新的德育评价机制，这个机制应蕴含德育评价手段、评价内容、评价主体、评价导向等内容。我们要思考如何打破以往的常规评价模式，用有创意的方法对儿童进行多元评价，为祖国培养合格的社会主义接班人。     

浅谈口语课堂教学的德育渗透

口语教学如何作好德育渗透主要应从(1)口语教师自身修养做起;具有正确的世界观和人生观、良好的情感修养、和谐优美的言谈举止.(2)从口语教材着眼,找准渗透德育内容的最佳点;口语教师要把握好教材,要注意联系学生各个方面的实际,找准突破口,把德育内容自然而然地渗透到知识教学中去。(3)从组织课堂教学入手,实施德育目标。口语教师要发挥自己在有声语言表情迭意方面所具有的特殊优势,激发学生的道德情感,科学组织课堂教学,从而达到德育教育的目的。     

新课程背景下如何在初中体育教学中渗透德育教育

《中学德育大纲》（1995）规定中学德育的总目标是：“把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。     

贫困地区中职生德育存在问题、原因及对策

<正>中职生是我国未来产业大军的重要来源,中职生的思想道德状况直接关系到国家劳动大军的素质,关系到祖国的前途和未来。然而,贫困地区中职生道德教育受其特定环境因素的制约还存在着诸多问题。笔者试图在遵循德育发展规律的前提下,立足实际,对当前贫困地区的中职生教育现状进行了分析,并提出了一些相应的建议和对策。一、贫困地区中职生德育工作中存在的问题(一)德育目标笼统,德育观念落后德育目标是教育目标在德育方面的总体要求,是德     

浅谈德育教学在历史学科中的渗透

素质教育,把德育教学提到了一个新的高度。进行德育教学,历史学科有其得天独厚的优势。为此,笔者根据历史学科的有关内容,结合学生实际情况,就德育在中学历史教学中的应用为话题,从以下几方面谈一谈自己的一孔之见。1爱国爱民、忧国忧民的德育教学列宁说:"爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的     

高中地理教学与德育渗透

在新课标背景下,高中地理教学有效进行德育可以实现对教材的精准研习,帮助学生树立"三观",激发学生的成才热情,加深学生对区域文化、经济和政治的了解,促进学生爱家乡和爱祖国。德育和地理教学相互促进,相辅相成。     

渗透德育点点滴滴

"百年大计教育为本",青少年是祖国的希望,祖国的未来,为祖国培养时代需求的素质型人才的重任,就落在我们教师身上。德育是实施素质教育的关键,正