高职计算机应用基础有效教学的实践研究

计算机应用基础教学有着自身的特点:既有理论知识的教学,又有实践技能的教学,而且课程的内容更新快。在以往的教学中往往顾此失彼,难以做到计算机理论与实践的有机结合,计算机有效教学程度不高。鉴于此,本文以高职计算机应用基础为载体,针对高职学生的特征,从高职计算机应用基础有效教学目标、有效教学内容、有效教学模式,有效教学方法、有效教学评价等几个方面探讨了高职计算机应用基础有效教学的实现路径。     

计算机有效教学初探——项目教学法在计算机教学中的运用

教学是学校教育的中心工作,而有效教学又是教学的生命,关系着学校教育的质量。计算机教学有着自身的特点：既有理论知识的教学,又有实践技能的教学。但是在以往的教学中往往顾此失彼,难以做到计算机理论与实践的有机结合,计算机有效教学程度不高。鉴于此,本文在多年对计算机专业教学的基础上,提出了采用项目教学来实现计算机有效教学,教材的整体设计、项目的合理选择、项目的评价方案、教学的组织实施等四个方面,提出了计算机有效教学的策略。     

比较法在中职计算机教学中的应用

新课改不断深入背景下,中职计算机教学发生了很大变革,教师多采用一些先进教学方式对学生进行教学,计算机比较法则是一种有效的方式,能充分提升学生兴趣,促进学生对中职计算机知识的理解。本文主要对中职计算机教学中计算机比较法的有效应用进行分析探讨,提出有效建议。     

论大学计算机基础实验自主探究式教学模式

当前信息时代,社会对计算机专业人才的需求越来越多,大大推动了计算机教学的改革和发展。为了培养出更多优秀的专业人才,高校不断加强了计算机基础实验的自主探究式教学,通过实现理论与实践的有效结合,进一步提高学生的计算机基础实验能力。文章中,通过对大学计算机基础实验教学过程中相关问题的分析,提出了加强计算机自主探究式教学的有效措施,为促进计算机教学的发展提供参考。     

对高职计算机基础课程分级教学的几点思考

文中就高职计算机基础课程进行分级教学的重要性、科学合理性以及如何有效实施分级教学进行了探讨,旨在发掘计算机分级教学的最大潜力,力求把高职计算机教学水平推向一个新的高度。     

大学课堂计算机辅助地理教学有效性研究

计算机辅助地理教学(CAIG)的有效应用关系到大学地理课堂从教学方法、教学内容到教学理念的全方位变革。本文分析了从理论基础、主要功能、应用误区等角度探讨了提高大学课堂计算机辅助地理教学的有效性,并指出了计算机辅助地理教学未来走向。     

教师因素对计算机辅助课堂教学效果的影响

本文从教师对计算机辅助教学的态度、教师的信息素养和计算机使用水平、教师如何运用计算机辅助教学体现教学思想等方面阐述了教师因素对计算机辅助教学效果的影响，提出了如何有效控制这种影响的解决方法。     

计算机基础课程分层教学应用研究

计算机基础课程分层教学,是深化教育教学改革,培养学生创新能力和自我发展的一种有效教学形式。文章研究了计算机基础课程分层教学的必要性,分析了计算机基础课程分层教学的原则和模式,提出了计算机基础课程分层教学的方法。     

职业院校计算机教学的改革分析与探讨

为有效提升职业院校计算机学生的学习效果,从事计算机教学的教育工作者要能够深入分析思考目前计算机教学中存在的问题,掌握职业院校计算机教学的特点,从培养应用型人才的角度出发,对计算机教学进行研究分析,以期人才培养水平的有效提高。     

基于教学平台的计算机应用基础学案设计编写与课堂实际操作有效统一

本文对高职高专计算机基础的教学现状从学生的现状、计算机应用基础的培养目标、基于教学平台的学案设计等方面进行了分析，对如何做到基于教学平台的计算机应用基础学案设计编写与课堂实际操作有效统一提出了自己的观点。     

算法可视化建模支架教学应用

世界各国非常重视青少年计算机程序设计,算法是理论计算机的中心领域,分析了计算机教学中存在的问题,提出了可视化建模支架教学方法,可将图表、算法模式和算法中关键的变量、参数、语句整合于算法教学中,指出算法可视化支架教学设计的有效应用,能有效促进学生的理解知识点,减轻学生的认知负荷。     

计算机辅助课堂教学现状分析

计算机辅助教学（CAI）改变了传统的教学模式,大大地提高了课堂教学效率。然而,诸如辅助教学的形式化、软硬件环境等方面的问题,使得计算机辅助教学不仅没有发挥它在教学中的积极作用,甚至有可能带来一些负面影响。在对计算机辅助教学现状分析的基础上,阐述了目前的计算机辅助教学中存在的问题,提出了应对问题、保障辅助教学良好发展的有效策略。     

计算机辅助语言教学概论

计算机辅助语言教学随着计算机技术的发展而迅速发展，它已经成为语言教学的有效手段之一。本简单介绍了什么是计算机辅助语言教学，回顾了计算机辅助教学的历史以及计算机辅助语言教学理论的发展，指出了计算机辅助语言教学的优越性和局限性。     

互动式分层教学在中职计算机教学中的应用

中职学校中的计算机课程教学重在提高学生实践能力。然而,在目前的计算机教学中,部分教师的教学观念较为落后,仍采用落后的教学方法,计算机课堂教学效果不好,学生兴趣不浓。本文首先阐述了互动式分层教学对计算机课程教学的重要意义,而后分析了互动式分层教学应用于中职计算机教学的有效策略。     

计算机学科双语教学思考与探讨

计算机双语教学是有效提高学生计算机水平和英语应用能力的一种教学方式。本文从双语教学的涵义出发,分析了计算机专业双语教学的必然性,并结合具体的教学经验提出了在计算机专业开展双语教学有效的实施办法。通过学生的学习效果反馈和对考试的成绩分析,可以看出该教学方法有一定的成效,具有一定的推广价值。     

计算机辅助翻译系统的教学方法探讨

结合多年从事计算机辅助翻译实际工作及翻译专业教学工作的经验,作者分析了现阶段计算机辅助翻译技术的特征及计算机辅助翻译课程教学的特点,发现计算机辅助翻译教学是一门理论与实践紧密结合、知识与技能并重的学科。并在此基础上探讨了计算机辅助翻译系统教学开展的目标、方法、重点、难点等问题,总结了教学方法和教学中需注意的问题,为计算机辅助翻译课程的规范有效开展及高水平合格翻译人才的培养提供了参考。     

高职院校《计算机基础》课程教学改革与实践

从分析计算机基础教学现状出发,从明确课程的定位及目标、实施分层教学、完善考核机制、有效利用网络学习平台、开发校本实训教材编写以及优化计算机基础教学环境等六个方面,进行了计算机基础教学改革的思考与探索。     

初中计算机教学课程教学方法探讨

初中计算机课程的教学工作对于提升学生的综合素质有着十分重要的作用,本文深入分析了初中计算机教学中存在的问题,并且从两个角度提出了初中计算机教学中的解决问题的思路,为初中计算机课程教学工作提出了有效的管理方法。     

计算机专业英语教学方法的思考

计算机专业英语是高等院校计算机类专业学生学习的必修课程,也是高等教育阶段英语教学的提高和延伸.由于计算机专业英语课程教学有着自身的特殊性,在实际的教学中教师要注意对教材以及教学内容的有效选择.针对当前计算机专业英语教学中存在的教学方式较为单一、教材内容不能得到及时更新等问题,本文主要从词汇的有效教学、教学方式的多样化、教学资源的利用、作业布置与考核等方面来探讨和分析计算机专业英语教学的具体教学方法.     

“人性化”计算机的基础教学

计算机技术的发展使得计算机知识的普及成为了必要,各高校相继开设了计算机基础课程,使得非专业类的计算机教学得到了蓬勃发展。如何有效促进计算机教学？本文就此进行了一些探讨。