如何设计小学数学多样化的作业

课堂教学是一种重要的教学形式,为了更好的反馈课堂教学效果,重要形式就是学生的作业.平日那种周而复始、形式单一的作业已使学生成为一个“机械工”学生的好奇心、求知欲、创造性受到压制.为此,作为一线教师,课堂教学是一种重要的教学形式,在不断改革课堂教学的同时,还要改变原有的作业观,认识到作业也应顺应课改要求,利用丰富多彩展示形式,展现出全新的形态.     

中学数学课堂教学中激疑艺术的初探

数学课堂教学中的激疑,是指在课堂教学中,根据教学内容、目标及学生的学情特点设置问题,进行教学问答的一种形式,即课堂提问.叶圣陶曾说过"可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲."它是课堂教学中激发学生的思维,推进教学过程而经常采用的一种教学形式,是教师教学经验与技巧的公开展示,又是对参差不齐、瞬息变幻的学情的成功驾驭.课堂教学中设疑提问的质量直接影响着课堂教学的质量.一、激疑艺术的意义     

课堂提问:促进动态生成的教学艺术

一、课堂提问的基本概念及其作用所谓课堂提问,就是教师在课堂教学过程中,根据教学目标、教学内容和学生的学习经验等设计问题,进行教学问答的一种教学形式.1.课堂提问是课堂教学的一种常用组织形式课堂教学具有一定的流程,教师依据教学目标将教学流程划分为多个阶段,每个阶段又可分解为若干步骤.课堂提问通常是各个阶段或相邻教学步骤之间的行为链,即课堂提问能够使教学的各个环节有机地连接起来.     

高校文科专业双语课堂教学的优化

双语教学是有别于传统教学的一种全新的教学活动.以研究性教学理念为指导,改革双语课堂教学模式,在双语教学实践中设计和实施教学策略是优化双语课堂教学、增强教学效果的针对性举措.采取生动、灵活的教学形式是优化高校文科专业双语课堂教学的有效策略.     

浅谈地理课堂教学艺术

当前在我国,课堂教学仍然是一种最主要、最普遍的教学形式.它承担着完成教学任务、教学目的、教学内容和提高教学效益的艰巨使命.那么,如何在地理课堂教学中讲究课堂教学艺术,激发学生学习地理的兴趣呢?笔者认为有下列几种途径.     

语文课堂教学中的激疑艺术

语文课堂教学提问是课堂教学经常采用的一种教学形式,是语文教师教学能力和教学技能的集中反映,也是影响课堂教学的重要因素之一.     

优化物理课堂教学提问的思考

课堂教学提问,是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式.     

小学低年级语文活动式课堂教学有效性的研究

活动式教学是师生喜欢的一种课堂教学形式.但在某些教学中,学生在宽松活泼的教学环境中却没有得到实践训练、掌握知识和技能.因此,探索提高活动式课堂教学有效性的途径,依据学习材料选择合适的活动形式、合适的活动时机,才能使活动式教学真正落到实处,达到课堂教学的优化.     

课堂提问如何激发学生学习语文的兴趣

语文课堂教学提问，是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式．它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是语文教师教学能力和教学技能的集中反映，也是影响课堂教学的重要因素之一。     

对高中数学课堂开展合作学习的几点认识

课堂教学是实现教育理想和教学目标的主要途径.然而,在中国近百年的教育发展过程中,课堂教学作为一种基本的教学方式,虽然其课堂教学的形态、教学组织形式、教学方法和教学手段等方面都不断得到完善,但是我们的课堂教学仍然存     

语文课堂教学中的提问艺术

语文课堂教学提问,是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式。它是课堂教学经常采用的一种教学形式,是语文教师教学能力和教学技能的集中反映,也是影响课堂教学的重要因素之一。近几年来,我们发现语文教师的提问无效、无序、无章的现象存在     

开展知识竞赛 丰富课堂形式

知识竞赛在课堂教学中的运用,可以说是新理念下一种新的课堂组织形式,它创造了以人为本、民主开放、多维互动的教学氛围,是课堂教学改革的一种有益探索.     

新课程背景下高中地理课常态教学有效性的思考

常态教学就是最平常、最真实的一种课堂形态,是在没有第三者干预下,由教师和学生在相对自由和封闭的空间下所开展的课堂教学的一种形式.真实、朴实、扎实,是常态课的重要特点.新课程背景下,如何在常态教学状态下,提高地理课堂教学的实效性,是当前地理课堂教学的重心,也是地理教师的困惑所在.结合日常教学实践,谈几点体会.     

浅析美国高校课堂教学模式及其启示

课堂教学模式是指在一定的教学理论指导下,为实现特定的教学目标而设计的一种教学模型. [1]它不仅是一种教学手段,而且是从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程,直至教学组织形式的整体、系统的操作样式.     

有效提问,无限精彩

语文课堂教学提问,是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式,是语文课堂经常采用的一种教学形式,是语文教师教学能力和教学技能的集中反映,更是影响课堂教学的重要因素之一.随着新课改的实施,在语文课堂教学中语文教师的提问无效、无序、无章现象较为普遍地存在.如何让语文教师的提问更好地为语文教学服务,切实提高语文教学的效率?让我们先看两个案例:     

让物理教学活动中提问设计充满生机活力

课堂提问是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题,激发学生思维,进行教学问答的一种形式.美国心理学家布鲁纳指出"教学过程是一种持续不断的提出问题,解决问题的活动"物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分,更是提高教学质量的有效方法.     

整合课程资源 构建高效课堂

课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在还是将来,都是学校教学的主阵地.然而在过去教学中,学生厌学,教师厌教,课堂教学步履维艰.在新课改的背景下,构建高效课堂变得尤为重要.高效课堂是一种教学形态,具体表现为教师教的轻松,学生学的愉快.它是一种融学生认知构建和情感激活、教学控制与情感交流相结合的过程.要达到课堂高效、教学有效,我认为必须做好以下几个方面:关注课程、研究教学、聚焦     

课堂教学的异化及其策略——以多媒体教学为视域

课堂教学是教育教学的主要形式,多媒体技术作为课堂教学的一种方法,在给教学带来方便明了的同时也存在着无法克服的负面效果,产生了课堂教学的异化,因而应正确定位多媒体技术在课堂教学中的作用与意义.     

浅谈数学教学课件的设计、制作和应用

计算机辅助教学是一种用计算机帮助教师传递教学信息,实现教学目标,完成教学任务,以达到最大限度地优化课堂教学环境和提高课堂教学效率,让学生主动学习,构建新知,主动发展,培养各方面能力的一种教学形式.下面,我就对正确地设计、制作和运用计算机课件辅助数学教学,谈点自己肤浅的认识.……     

浅谈数学教学课件的设计、制作和应用

计算机辅助教学是一种用计算机帮助教师传递教学信息,实现教学目标,完成教学任务,以达到最大限度地优化课堂教学环境和提高课堂教学效率,让学生主动学习,构建新知,主动发展,培养各方面能力的一种教学形式.下面,我就对正确地设计、制作和运用计算机课件辅助数学教学,谈点自己肤浅的认识.……