学习障碍学生社会技能迁移及其干预

学习障碍学生的社会技能缺失主要表现在社会认知、判断力、情感识别能力、社会成熟、社会交往活动频率、人际排斥及社会技能迁移等方面,这些社会技能缺乏的表现可归为四种基本类型.学习障碍学生的社会技能干预模式主要包括直接教学形式和策略教学模式.教育者可根据社会技能缺失的类型和特点设计社会技能训练过程,并采取不同的干预方法对学习障碍学生进行干预.     

国外儿童社会技能研究的新进展

国外儿童社会技能研究的最新进展主要表现在社会技能分类、儿童社会技能缺失的分类、社会技能干预方法以及儿童社会技能干预的有效性四个方面。     

学习障碍与社会技能缺失的关系

很多研究试图揭示学习障碍与社会技能缺失的关系,探讨社会技能起缺失是否是学习障碍儿童特有的现象。研究者围绕学习障碍定义关于社会技能缺失的表述,学习障碍儿童社会技能缺失成因,学习障碍子类型与社会技能缺失的关系以及学习障碍儿童社会技能缺失元分析研究四个方面对这一问题进行研究。研究学习障碍与社会技能缺失的关系对教育者开展干预工作具有重要的指导意义。将来的研究应关注学习障碍儿童社会技能缺失的类型特点和发展特点。     

学习障碍儿童社会技能研究的新进展

学习障碍儿童社会技能研究主要围绕社会技能缺失、社会技能训练有效性和社会技能研究方法方面进行。社会技能缺失研究主要探讨学习障碍儿童社会技能缺失成因、分类以及社会技能缺失是否是一种学习障碍等问题。影响学习障碍儿童社会技能训练有效性的因素主要包括干预的频率和强度、干预方法、治疗完整度和训练效果的迁移与保持等。社会技能研究方法的研究主要包括对现有社会技能评定量表和测量方法的分析与评价以及对新的社会技能研究方法———最小可觉差法和功能分析法的特征分析和有效性评价。     

教师社会技能及其反思性训练

社会技能是个体在特定社会情境中有效、适当地进行交往的-活动方式。教育是一个人际交往过程。作为教育技能不可缺少的组成部分，社会技能对教育发展具有重要作用。反思性训练是以自己的职业活动为思考对象进行审视和分析的过程。教师作为成人学习者具备基本的反思能力，能够对自己的教育意识和教育行为进行批判与自我矫正。教师职业的高独立性与创造性以及社会技能形成过程的长期性与稳定性决定了教师社会技能训练首选反思性训练模式。     

青少年激情犯罪心理分析与防治策略

激情犯罪是指青少年在强烈情绪支配下，丧失理智地实施暴力性犯罪的行为。激情犯罪具有突发性、情境性、意识模糊性和行为后果严重性的特点，防治激情犯罪策略主要有净化外界环境、提高自我控制能力、克制冲动情绪和培养健康心理品质等。     

儿童同伴关系与社会技能训练

同伴关系是仅次于亲子关系的重要关系,同伴关系不良会对儿童发展产生很大的不利影响。因此,对儿童进行社会技能训练是非常必要的。     

论中小学生社会技能的缺失及培养

社会技能对中小学生形成良好的人际关系、身心健康发展、学业顺利完成及未来社会适应具有极其重要的意义.中小学生社会技能培养宜强化学校的"权威"作用、稳固家庭的"源头"作用、关注同辈群体的"弥补"作用、发挥社区和大众传媒的"参照"作用等.培养学生的社会合作技能,可促使学生参与社会性活动,进而顺利融入社会.     

大学生软技能的缺失与培养对策

中国传统应试教育的教学理念重视教育的选拔功能,家长、学校、社会都以考试成败论英雄,忽视了学生软技能的培养。我国大学生软技能的缺失主要表现在：学习能力、沟通能力、应用能力、创新能力、团队协作能力、抗压能力等六个方面,分析其缺失之原因,提出相应的培养对策应是当务之急。     

大学生激情犯罪探析

激情犯罪是近年来大学生犯罪中特殊而又常见、发案率较高的一种情绪型犯罪,具有严重的社会危害性.本文根据大学生激情犯罪的特点、产生的原因,探讨如何有效地进行大学生激情犯罪的预测和预防,有针对性地提出矫正措施,旨在解决或减少大学生激情犯罪行为,保障大学生健康成长,促进社会的稳定发展.     

社会技能训练在儿童孤独感干预中的应用

儿童社会技能缺失是导致其孤独感产生的重要原因,对孤独感儿童进行社会技能训练显得十分必要。根据社会技能训练的相关理论假设,研究者们一般从行为、认知、情感三个角度对儿童交往技能进行训练。儿童社会技能训练常用的方法有"榜样策略"、"行为塑造法"、"角色扮演"、"系统训练法"等等。     

幼儿社会技能评定表编制与技能表现现状研究

本研究以幼儿社会技能表现为研究对象,自行编制幼儿社会技能评定表,并集中测查幼儿在生活情境中社会技能的种种行为表现,研究表明：《幼儿社会技能教师评定表》是基本适用的;幼儿社会技能的行为表现可以划分为相关联的三种成分,即环境适应技能、人际交往技能、自我控制技能;整体上幼儿社会技能需要提高;教师对小中大班幼儿社会技能的评价呈由低到高的发展态势,对女孩的评价明显高于男孩;家长对幼儿社会技能的评价明显高于教师的评价.     

浅谈儿童情感与社会技能发展

文章基于人的童年时期对人们社会性发展的重要意义,从信任对不信任、自主对羞愧、主动对内疚、勤奋对自卑四个阶段阐述了儿童情感发展所需要的支持以及实现的途径,同时采用案例、理论相结合的形式说明了观点采择法在帮助儿童发展其社会技能方面的优势及可行性。以期对家长及教育工作提供参考性的建议。     

儿童社会技能缺陷与教育对策

儿童社会技能表现为能在群体中正常完成合作、竞争、冲突和交友等交往活动。儿童社会技能缺陷分为社会性退缩和社会性攻击两类。合理设置交往空间、情感诊疗、行为模式训练、强化认知是弥补儿童社会技能缺陷的主要方法。     

浅谈现阶段大学生社会责任感缺失的问题

本文首先简述了现阶段大学生社会责任感的现状,之后对现阶段大学生社会责任感缺失问题形成的主要原因进行了分析,包括:注重个人为中心的思想严重,忽略对社会奉献的精神；教育导向偏差,成绩考评方式不完善；教师自身修养不够,社会责任感较低;知行难以统一,理论脱离实践等方面.     

社会调查教学环节中的缺失与对策

随着开放教育试点工作的逐步推行，电大远程教育质量大幅提高，然而社会调查这一重要的教学环节在认识上、程序上、监控标准上都出现了严重的缺失，为确保社会调查环节的质量，应该从提高认识入手，选择最佳调查时机，制订最佳工作程序，规范调查报告内容及评审标准。     

自闭症儿童问题行为的社会技能训练研究

自闭症儿童的问题行为不仅会扰乱日常的课堂秩序,也会对其自身的发展造成极大障碍。社会技能训练的开展,可以培养自闭症儿童互动能力及认知性自我控制等技能,改善儿童行为不足、行为过度、行为不当等问题行为。可将社会技能训练作为自闭症儿童日常训练的一部分,根据其特点将社会技能训练融入个别化教育计划、学校课程和亲子互动中,多方位地对儿童问题行为进行干预。     

学习不良学生的社会技能训练

学习不良学生除了在学业方面存在问题外,其社会性发展也有障碍,许多学习不良学生有社会技能缺陷,因此,要促进他们的成长和发展,就有必要改善其社会技能。本文提出了对学习不良学生进行社会技能训练时应该注意的一些基本原则,并列举了具体应用行为治疗的方法     

被忽视与矛盾型幼儿社会技能训练的实验研究

开出“学位论文选要”栏目是本刊的一个重要新举措,我们认为这对我国学前教育学科建设会起到积极作用。欢迎各大学学前教育专业为本栏目推荐各种学位论文。投稿要求:获得所毕业大学学前教育专业推荐;提交学位论文删节选要稿(可以是维持原文结构的删节选要,也可以只选其中的重要部分,字数在10000以内)、原文及其摘要。     

加强情绪教育预防大学生激情犯罪

消极的激情是消极情绪的积累,是形成大学生激情犯罪行为的催化剂。加强情绪教育,提高大学生的情绪智力(情绪主导能力、情绪均衡能力、情绪控制能力、情绪疏泄能力),培养大学生的健康情绪,调控大学生的不良情绪,是预防大学生激情犯罪的有效途径。