培养阅读能力要循序渐进(续)

二、阅读教学的序阅读教学担负着培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯的重要任务,教学内容涉及到字词句篇和听说读写的知识技能,贯穿在五年之中.所以大纲指出,“阅读能力要从一年级开始培养,循序渐     

《那片绿绿的爬山虎》教学设计

人教版小语教材第十二册第三单元第七课《那片绿绿的爬山虎》是一篇讲读课文。结合本单元和课文的训练重点 ,借助现代教育媒体 ,紧扣文中的重点词“受益匪浅”进行读课文、品词句、悟情感的学法指导 ,培养学生的读写技能。一、教学目标１ 借助现代教育媒体 ,引导学生从叶圣陶先生认真修改中学生作文这件事中受到启发 ,培养一丝不苟地认真修改自己作文的习惯。２ 运用多媒体课件 ,让学生从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中 ,学习修改作文的方法。３ 学习本课生字 ,理解词句 ,练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。二、重点、难点１ 体会叶…     

语文阅读教学的粗浅认识

<正>阅读教学的目的是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。让学生在课堂中受到人文熏陶,更体会到联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用。下面来谈谈我对阅读教学的粗浅的认识。一、充分调动学生的兴趣激发学生学习兴趣的方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题等等。如:在教《一棵橡树》时,我就收集了橡树的图片,在     

备课资料卡片

怎样教低年级学生理解词句一、联系生活理解词句。教师借助图画、实物等教学手段,将词语的抽象概念形象化,使学生在理解词句的同时,头脑中呈现生活中各种实物的表象。二、结合上下文理解词句。教师如果将一个词语放到特定的语言情境中,让学生结合上下文理解它,学生不仅能理解该词的表面含义,而且还将领悟到它的深层含义、语体特点和感情色彩等。这种方法还有利于培养学生认真读书的习惯。三、运用语感理解词句。语感,即对语言文字灵敏的感受力。在低年级词句教学中,主要可采用比较和朗读的方式培养学生的语感。比较的方式有“删减比…     

浅谈阅读教学中学生自学能力的培养

在阅读教学中,学生自学能力的培养要渗透到教学的每个环节。教师要注重学生预习能力的培养,自主学习兴趣的培养,审题能力的培养,发现问题、提出问题和解决问题能力的培养,理解词句能力的培养,从而培养学生良好的学习习惯。     

如何使读书成为小学生的一种习惯

培养学生阅读内容从三点入手：（1）探究式阅读。（2）经典陶醉式阅读。（3）巩固式阅读。培养小学生良好的读书习惯应做到以下三点：①教师创设情境,趣味读书。②培养学生认真阅读的习惯。③细读理解重点词句。     

培养学生良好的阅读习惯

老教育家告诫我们 ,教育从某种意义讲就是培养习惯。从这个观点出发 ,我认为“习惯”实质上是人的一种素质的反映 ,有了好的习惯 ,办事易办好 ,学习能得益。实践告诉人们 ,不良习惯一旦形成 ,以后是很难扭转的。所以 ,良好的习惯必须从小培养起。在这几年的教学实践中 ,我深深体会到 ,学生没有良好的阅读习惯 ,阅读能力是难以提高的。在培养学生良好的阅读习惯方面 ,我是这样做的 :１ 要求学生以认真态度对待阅读。看书不能走马观花、草草而过。为了促进学生认真读 ,我要求学生“情绪要稳 ,读音要准 ,边读边想 ,弄懂词句” ,并采取“查、评…     

语篇分析理论在初中英语教学中的应用

阅读教学作为英语教学的重要组成部分,对培养学生的英语思维、提高学生的词句掌握能力和分析理解能力有不可替代的重要作用。但现阶段英语阅读教学活动仍以教师领读并分析词句的传统方式为主,不利于培养学生的综合能力和英语素养。语篇分析理论是指从语篇构造和连贯程度上加强对语篇的学习和理解从而可以从文章的整体结构把握文章内涵,语篇分析阅读法是培养学生英语思维和阅读能力的重要阅读方法。     

充分利用复述环节,提高语篇教学的时效性

语篇是学生学习英语的重要材料,复述语篇内容是完成语篇教学、培养学生自主阅读能力的有效途径之一。对于小学生来说,大多数孩子还不完全具备这一技能,需要教师在平时的教学中适当渗透复述方法,让学生初步学会复述要领及技巧,既能理解运用语篇中涉及的词句,同时又能提高表达能力,为今后的初中英语学习打下基础。     

谈谈小学数学教学中学生学习习惯的培养

培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。本文从分析小学生学习习惯的现状、培养学生认真审题的习惯、培养学生认真倾听的好习惯、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯等四个层面入手解析了,在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法,以培养良好的学习习惯。     

第十册

海上日出犤题旨说明犦1.本题着重培养学生的观察能力和理解能力。说说“作者具体描写了海上日出的几种景象”的练习，要建立在仔细看图和认真学文的前提下。说前，既要指导学生有顺序、有重点地观察事物，更要承上一册课本的重点训练项目，继续学习理解课文重点词句，运用读懂一篇课文的方法，理解主要内容，提高阅读能力。2.这道题是继续培养学生在理解课文主要内容的基础上，概括课文中心思想的能力。在学生对“伟大奇观”的理解过程中，要充分尊重学生的学习主体地位，尊重学生的不同见解，让其大胆地表达见解，阐述理由，参与争论。当然…     

读懂一篇课文的探究

“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”如何教会学生读懂一篇课文,笔者从以下几个方面进行了探究。一、研读重点词句与片断指导学生抓住课文中的关键词语,联系上下文研读理解。如《富饶的西沙群岛》     

播种习惯,收获人生——浅谈小学生数学学习习惯的培养

<正>我国当代教育家叶圣陶曾明确提出:"什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。"课前预习,上课专心听讲,细心计算、认真书写、认真完成作业等都是良好的学习习惯,良好的学习习惯有利于学生更好地理解知识,从而用所学知识解决实际问题,是学生提高自身素质的重要前提。古今中外的教育学家都非常重视学生学习习惯的培养。那么,怎样才能     

学习语言,更学习思维

今天听了一堂语文课——《矛和盾的集合》,这是人教版小学《语文》三年级上册第七单元的首篇课文.这个单元以思想方法为主题,告诉我们应该怎样看问题,想问题,要学会善于动脑筋,用科学的思想方法思考问题.学习本组课文,建议要能读懂课文内容,初步受到科学的思想方法的教育:能联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用;边读边想,继续培养积累语言的习惯.     

在科学教学中培养小学生良好的学习习惯

学习习惯对学生的学习效果有直接的影响,良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。逐步培养学生的主动探究习惯,要着重培养学生认真观察、认真思考的习惯,养成动手又动脑和总结反思的学习习惯。一、培养主动探究的学习习惯实施素质教育的今天,强调培养主动探究能力。1.营造氛围,主动探究。民主和谐的教学氛围是学生积极主动性发挥的前提,它能消除学生的紧张心理,使学生处于一种宽松的心理环境中。     

语文教师,让我们轻松一点——浅谈改变语文课堂教学低效的策略

要改变语文课堂教学低效策略我认为首先要做到敬业、乐业。然后,在理解新课改精神的基础上,认真备课,做到成书在胸。其次是培养学生良好的语文学习习惯;最后,把课堂还给学生,重视学生能力的培养并把语文学习运用到实践中去。     

小学英语语篇教学浅议

词汇、语法和语音等语言基本知识是语篇教学的目标,作为培养学生自主学习能力的重点与难点,在语篇教学的实践过程中,教师通过指导学生略读、领会主要观点、预测下文、推理判断、了解重点细节及提取信息点等让学生整体感知语篇.使学生能在完整的篇章阅读中理解相关词句的意义及用法。由此而为构建高效课堂打下坚实的基础。     

数学自主学习习惯的特征及其培养

学习习惯是在一定情境下,不需要任何意志努力和监督的、自动化了的学习行为方式.培养学生自主学习的习惯,是当前发展学生核心素养的基本要求.数学作为一门基础学科,与其他学科和与生活实际有着密切的关系,在数学教学中培养学生自主学习习惯有重要意义.利用数学教材优势养习于童、培养学生认真阅读的习惯、独立思考的习惯和通过榜样示范、激励学生坚持自学可以有效培养学生自主学习的习惯.     

谈小学一年级学生学习习惯的培养

由于小学一年级学生的思维活跃,接受新事物快,只要教师引导得法,训练效果好,就可以使良好学习习惯的养成速度加快。教师应培养学生认真准备的习惯,培养学生专心倾听的习惯,培养学生独立思考、合作交流的习惯,培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯,培养学生动手操作的习惯,培养学生大胆发言的习惯,培养学生认真书写的习惯,让他们在学习中养成好的学习习惯。     

浅谈圈点评注在阅读教学中的运用

阅读教学中,我们常常看到教师设置的这些教学目标:理解生字新词;理解重点词句;整体感知课文内容,体会文章主旨;积累精彩的词语和句子;培养自学课文、质疑问难的习惯和方法…….要达成这些教学目标,圈点评注不失为一种有效的学习方法.