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《希望月报(上半月)》2005,(21)
吉伯特:做得怎么样了?你觉得午夜之前能完成这些有关自然现象的报告吗? 菲利普:我快要完成了,你做得怎么样了,吉伯特? 吉伯特:猛烈的飓风,龙卷风——这个主题我不擅长。菲利普:这里的书都是关于这些的。你不必擅长,只不过你得学习这些东西。是不是太难了? 相似文献
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"你看,石头其实是可以开花的,只不过需要你转变一下思路而已……""马杜罗,你跟我出来一下。"自习课上,当同学们聚精会神写作业时,马杜罗却趴在课桌上打瞌睡。他跟在迈克老师后面,无精打采地走出了教室。"你相信石头会开花吗?"老 相似文献
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一、注重实效,认识课堂生成课堂生成的三个层面:广义性生成、过程性生成、即时性生成1.广义性生成——有效即生成。当学生精神不振时,你能否使他们振作?当学生过度兴奋时,你能否使他们归于平静?当学生茫无头绪时,你能否给以启迪?当学生没有信心时,你能否唤起他们的力量?……也 相似文献
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约翰·道尔顿 《小作家选刊(小学)》2005,(9)
亲爱的白种人,有几件事你必须知道:当我出生时,我是黑色的。我长大了,我是黑色的。我在阳光下,我是黑色的。我寒冷时,我是黑色的。我害怕时,我是黑色的。我生病了,我是黑色的。我死了,我仍是黑色的。你——白种人,当你出生时,你是粉红色的。你长大了,变成白色的。你在阳光下,你 相似文献
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月小崖 《创新作文(初中版)》2014,(1):1-1
冬天,我埋下一颗种子,我悉心为它浇水、施肥。春天,它发芽了,长出了一点新绿。夏天,它的叶子越发碧绿。秋天,它开花了——等待,为的只是那美丽的瞬间,一抹嫣红,映人我的眼帘,是那么娇艳。如同我一般,每个人都在等待花开——当你埋下那颗小小的种子时,你便种下了希望;当你每天为它浇水时,你心中一定憧憬着花开;当你看到泥土久无动静时,你满心担忧;当你看到土中那一点新绿时,你又充满了希望;当你看着小苗慢慢地长大,你快乐的同时也许会有一点不安。 相似文献
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