任务类型的性质对英语学习者意义协商的影响

根据互动假设,学习者在完成口头交际任务时,为了能够正确地理解对方话语的含义而进行的意义协商可以促进第二语言习得。本文探讨了在任务型语言教学的框架内,任务类型对于学习者之间意义协商的影响以及哪种类型的任务能给学习者提供更多进行意义协商的机会。通过分析,双向任务较单向任务、收敛式较发散式任务,以及信息差任务、观点差任务能够给学习者提供更多进行意义协商的机会。     

任务类型对学习者之间意义协商的数量和类型的影响

描述意义协商(negotiation of meaning)是指在会话过程中,当出现理解障碍时,会话双方通常使用意义协商手段,从而使讲话人对先前的话语进行调整修正,使得不理解的话语为     

任务因素对二语习得和产出影响的研究现状简

任务因素在二语习得和产出中的作用主要表现为任务难度、任务复杂度和任务条件对二语学习者语言习得和产出的影响,而对学习者语言习得和产出表现的评价主要是测量语言产出的流利度、准确度和复杂度（CAF）.目前关于任务因素的研究在理论基础和研究方法上还有一定的局限性,亟需新的理论,如来自认知心理学方面的理论和假设的支持.任务难度、任务复杂度和任务条件的确定还有一定的困难,需要建立一个切实可行的评价模式.在测量方法方面,需要对CAF测量进一步完善,建立一个动态的、有机的语言产出测量模式.     

任务型教学中水平配对对意义协商的影响

本文研究了我国外语环境下水平配对对意义协商的影响,结果表明英语水平较高的学习者配对比低水平配对和差异水平配对能产生更多意义协商,且水平配对在意义协商类型上的差异主要体现在词汇协商和内容协商上,这可能与学习者的注意度和内在语言能力相关。因此,教师在教学中应首先注重夯实学生的语言基础知识,良好的内在语言能力是更好地开展意义协商的基础。     

家庭德育类型及其对子女品德影响的实证研究

本文运用广东、福建、浙江沿海地区家庭德育状况和学生品德状况的调查材料 ,通过聚类分析发现家庭教育有四种基本类型 ,通过方差分析发现学生品德深受家庭德育影响 ,在此基础上提出改进家庭德育和家庭德育指导的对策     

探究“互联网+”移动学习语境中信息差任务对意义协商的影响

本文基于互联网大环境中的移动学习方式,研究探讨了信息差任务对意义协商的影响,并得出结论:(1)有无信息差对意义协商的发生没有显著影响;(2)确认核查、澄清要求和理解核查是最常用的三种意义协商发起方式。在二语教学课堂中,教师可积极利用"互联网+"移动学习,设置多种不同类型的任务让学生在线交互练习口语,提高学生语言形式方面知识和能力。     

不同任务类型对大学生词汇习得的影响——基于投入量假说的实证研究

不同学习任务类型会对英语词汇的习得效果产生不同的影响。Laufer和Hulstijn提出的投入量假说在基于学习任务的二语词汇习得研究领域里是一大突破。本文通过设计不同投入量以及不同的输入、输出渠道的学习任务,以具体实证研究,进一步丰富和完善投入量假说。     

任务类型对独立学院英语学习者言语输出的影响——从自我修正的角度研究

由于工作记忆容量的限制,具有不同特点和要求的学习任务会影响学习者的注意力在不同语言层面的分配,从而影响言语输出的质量。本文通过研究二语学习者在复述、即席讲话和会话三种任务中自我修正的情况来探索他们如何把注意力放在口语输出的不同方面,从而为教学提供一些尝试性的建议。     

内部控制质量对企业绩效的影响研究——基于广东省上市公司的实证研究

内部控制是企业风险管理的重要组成部分,在企业的经营管理过程扮演着非常关键的角色。以2012—2015年广东省上市公司为研究对象,以迪博·中国上市公司内部控制指数为内部控制综合指标,选取了合适的指标来衡量企业绩效,并运用实证分析法研究了内部控制质量对广东企业绩效的影响。研究结果表明,内部控制质量与企业绩效呈显著正相关关系。最后,为内部控制制度建设提出了相关建议。     

农村社会阶层对土地流转的影响研究

农村不同阶层对土地的依赖程度各不相同,因此,农村不同阶层对土地流转的影响也是各不相同的.实证研究结果表明:首先,农村各阶层土地流转速度和规模存在着显著差异,对土地依赖程度低的阶层其土地流转的速度快,流转规模也大;其次,农村各阶层构成特征、对土地价值的认知和土地流转的动机是影响其土地流转速度与规模的主要原因.     

When Negotiation of Meaning is also Negotiation of Task

Much recent research in mathematics education has been concerned with the negotiation of meaning between students or between students and teacher. But meaning is always meaning in particular context. Therefore, the negotiation of meaning presupposes a taken-to-be-shared understanding of the situation. In familiar situations, this is relatively unproblematic, but it becomes less so in instances where more than one interpretation of the task at hand is possible. This is perhaps the core of the apparent problems many students seem to have when working with applied mathematics. When more students are working together in such situation, a negotiation of the perspective from which the content should be adderessed must be undertaken.I analyse an example which illustrates not only how students discuss how to pursue the task, but also how they do this with reference to the mathematics classroom as the setting for the activity. The example will illustrate how negotiation of meaning and task may be linked in ways infelicitous to the learning of modelling and critical reflections. Thus, students may be caught in a double-bind of psychological support and subject matter control.     

任务类型对注意及目标语形式习得的影响

在Schmit的“注意假说”、Swain的输出假设的理论框架下,文章用定量的方法检测了非输出任务和输出任务类型（看图说话和看图作文）引起的学习者注意、与过去事实相反的虚拟语气习得的关系。试验持续四周,受试共63人,分为看图说话组、看图作文组及控制组,采用试验前测一试验一试验后测的研究方法进行考察。结果显示。输出任务更能显著促进学习者对目标语形式的注意和对目标语形式的正确使用。     

“意义协商”在外语学习中的作用

学者们认为“意义协商”在“社交互动”中可起重要的作用,同时也能促进对语言的习得。文章对一堂小学英语课中,教师和学生的课堂互动进行了分析和研究,发现“意义协商”在帮助师生互动顺利进行中起着重要作用,并在一定程度上,帮助和促进了学习者对目标语的掌握。因此,教师应努力营造一种适合学生利用目标语参与课堂互动的氛围,适当运用一些交际手段,可以更好地促进“意义协商”的进行,从而帮助学习者对目标语言的掌握。     

IF条件句的语用类型及其翻译问题——系列研究(一)

非严格条件意义的条件句,从交际角度看,其目的不是要述说某种条件联系,而是想借助于条件表达法达到某种表达效果。与传统上根据语法规范界定IF条件句类别的方法不同,通过针对以往的研究与描写所忽略的非严格意义条件句进行语用分析,我们试图从语用角度重新探讨非严格意义条件句的分类,使用到理解、翻译的过程。这可使我们更加清楚地了解非严格意义条件句的本质,同时也为我们在日常交际中正确使用和理解非严格意义条件句提供新的依据。     

文字聊天和视频会议对语意协商的影响

文字聊天和视频会议等实时交流工具为外语学习者提供了在真实语境中进行交流的机会。中日两国大学生的文字聊天记录和视频录像证实文字聊天和视频会议均能促进外语学习者进行语意协商,从而修正语言错误,提升文化意识。相对于视频会议,文字聊天能更有效促进词汇学习。     

量的研究和质的研究的辩证关系

量的研究和质的研究是社会科学研究领域的两大基本研究范式。长期以来,量的研究一直占主导地位。20世纪50年代以来,质的研究开始崛起并取得了重大进展。我国心理学研究长期以来也主要以量的研究为主导。自80年代以来,在我国心理学两大权威刊物——《心理学报》和《心理科学》上发表大量文章是以量的研究为主要研究范式,但质的研究也越来越成为人们关注的对象。文章从两者的差别和联系方面来阐述两者结合的可能性和必要性。     

基于任务熟人集的合同网协商策略的改进

在指出基本合同网的缺点和不足的同时,给出了一个任务熟人集的概念,提出了一种改进传统合同网协商策略的方法。     

意义类型划分再探讨

目前，有关意义类型划分的理论都有美中不足之处。章首先介绍并分析了几种这方面最流行的理论，继而提出笔的划分思路。意义类型的划分应该按照不同的标准进行：首先按照语言的横向层次，把意义划分为词素意义、词汇意义、短语意义、分句意义、句子意义和篇章意义；其次按照纵向层次，把意义划分为基本意义、情景意义和社会化意义；最后按照意义传递的媒介，把整个意义系统分为语言手段意义和非语言手段意义。     

浅谈词义的类型

本文通过列举指称论、意念论和验证论对意义种类的不同划分方式,着重讨论评述了Leech对词义"七分法"的观点及王文斌对Leech的这一理论所做的补充,并在前人的研究成果基础上提出:词义类型还可继续划分出缩略意义、学科意义和私密意义。无限可能的交流需要必然使得有限的词汇具有灵活多变、游移不定的意义,这在客观上增加了划分词义类型的难度。但是,从共时的眼光看,最终提出完整合理的词义类型是可能的。