树终身教育观 促进学生的终身发展

新课程要求教师转变教育理念,一切为了学生的终身发展.为此,教师要树立终身教育观,为学生的终身发展奠定扎实的基础,培养学生良好的学习习惯和学习能力,同时,教师也要实现自身专业的终身发展,不断提高自身的素质.     

为了每一个市民的终身学习

上海终身教育2010年工作总的指导思想是：为了每一个学生的终身发展,为了每一个市民的终身学习;在每一个人人生发展的整个过程中,在学校教育前、学校教育中、学校教育外、学校教育后,基本树立和贯穿终身教育和终身学习的理念;各级各类教育在实践终身教育和终身学习的理念中,互相衔接沟通;努力促进学校、     

终身体育与高校体育教育的改革与发展

终身体育是人们实现终身健康、提高生活质量的重要途径之一，是现代社会发展的必然要求。本文提出必须以终身体育思想主导高校体育教育的改革发展，发挥高校体育教育的桥梁和纽带作用，实现教育体育向终身体育的转变，为我国和谐社会培养出更多具有终身体育习惯、体育能力的人才，以利于实现学校体育教育当前效益和长远效益的结合和最大化。     

终身学习理念下我国学历继续教育高质量发展策略

高等学历继续教育高质量发展的重点应在于服务全民终身学习,其发展现状与国家对高等教育的高质量发展要求存在较大差距。国家2035年建成服务全民终身学习的现代教育体系的教育战略目标为我国高等学历继续教育提供了新的发展机遇,同时也提出了新的要求。从高等教育高质量发展的需要、构建终身学习的现代教育体系的要求和学历继续教育面临的现实困境等三个方面阐述了我国高等学历继续教育为何必须走高质量的道路,在终身学习的视域里提出了我国高等学历继续教育多样化、多层次、多形式供给的高质量发展方略,以期对其未来发展提供参考和建议。     

终身教育与终身学习的哲学思辨

终身教育和终身学习理念是现代教育的基本特征，是时代发展的必然趋势。终身教育和终身学习的理论与实践的形成和发展，是生产力发展的必然结果；现代社会人的全面、自由发展要求人们终身学习；经济社会的可持续发展促使人们接受终身教育；科学技术的迅猛发展，知识经济时代社会生活方式的变革要求人们必须终身学习。     

终身学习理论的历史发展

从教育观念上讲,终身学习概念的产生及终身学习理论的发展,离不开古代人类社会积淀丰厚的教育理念和实践,更离不开近现代世界各国教育实践和观念的更新。纵观人类社会教育历史的变革与发展,终身学习理论的产生和发展经历了以下几个阶段：一、终身教育（学习）理念的萌...     

终身学习：演化模型、概念框架与战略重点

终身学习是促进人的全面发展的教育,是适应人和社会全面、可持续发展的开放的教育。终身学习建立在公民一定的学习基础上,是国民教育体系现代化的有序发展,是受终身教育体系建设影响的学习方式。教育民主化、社会学习活力、社会创新水平是衡量终身学习的重要标准。实现终身学习的战略目标,要特别重视树立终身学习的现代教育观念、建立终身教育的管理体制、整合全社会教育资源。     

试论新课程下学生终身化学意识的培养

终身化学应是指一个人终身进行化学学习和接受与化学有关的教育,学校化学教育过程是学生终身化学的基础。新一轮课程改革,为学生终身化学学习和一生发展奠定基础。教学的改革性是终身化学对化学教学过程最基本的要求,新课程强调化学教学的实效性,在终身化学意识下不断学习,实现人生的最大价值。     

当代日本终身学习的发展与启示

终身学习是当代日本教育革新的核心命题之一,透析日本终身学习的发展及其特色,对于我国发展终身学习、构建学习化社会具有积极的参考价值。     

终身体育思想下家庭、学校、社区体育和谐发展的研究

终身体育思想的指导思想是指以培养人们终身参与体育活动的能力和习惯为主导的思想。今天的教育是全方位的教育,是一个系统工程。对个体而言,它是一个贯穿终身的过程;对整个社会而言,是家庭教育、学校教育、社会教育的结合。也就是说终身体育是以终身教育为前提的,是终身教育的一个重要组成部分。培养全面发展身心健康的人的主题思想正是终身体育思想的实践体现。     

自主学习和高职英语教学

终身学习和终身发展是新世纪教育发展的主题,高职教育必须面对这一发展主题.本文在分析了目前高职学生自主学习能力现状的基础上,提出了在英语教学中培养学生自主学习能力的原则和教学策略.     

终身学习视域下的教师专业发展探析

随着终生学习理念的发展与推广,终生学习成为各行各业提高竞争力的必然选择,尤其在教育行业,终身学习对教师实现自我价值以及促进教育教学专业化发挥着重要作用。该研究从探讨教师专业发展和终身学习理念的基本含义着手,总结出终身学习对教师专业发展的一些新思路,以期在教师专业发展路径的探讨中碰撞出新的智慧。     

建设终身学习体系:中国教育发展的重大战略选择——兼评《跨进学习社会》

从终身学习的视角讨论终身教育体系和学习型社会建设,体现了以人为本的精神,抓住了科学发展观的本质,是非常值得肯定的研究趋向.建立终身学习和终身教育体系,让终身教育为终身学习服务,既是人的全面发展的需要,也是国家发展的需要.构建终身学习体系是一个复杂的社会系统工程,其重要内容有三:一是正规教育的改革,即国民教育体系的改革;二是非正规教育的发展;三是学习型组织和学习型社区的建设.建设终身学习体系和终身教育体系需要有先进的技术支持和坚实的制度保障.     

终身德育思想的马克思主义人学意蕴

终身德育思想脱胎于终身教育思想,是一种通过引导激发人的内在潜力,使人的道德在人生各个时期不断发展和完善,从而实现人的全面发展的教育思想。但目前终身德育思想受到的关注度明显不足,相关研究比较欠缺。马克思主义人学关于人的全面发展的理论是终身德育思想的理论基础,在此基础上讨论终身德育思想,对新时期实现人的全面发展、社会的全面进步,办好中国特色社会主义教育,建设社会主义教育强国具有重要的指导意义。     

立足校本培训 提倡自我发展——促进教师专业发展的有效途径

教师专业发展的方向 1．不断更新观念,与时俱进。教师要树立“以学生终身发展为本”的现代教育思想,一切教学设计和教育行为都要以学生为出发点,从学生现有的认知能力和经验积累出发去设计教育目标、教学内容和评价方式,关注学生的情感态度和价值观、学习方法的掌握及学习能力的提高,让学生学会做人、学会学习、学会生存,奠定终身学习和发展的基础。     

终身教育视野中的开放大学社区发展文化(中)——开放大学社区发展体系与公益文化

在培育我国开放大学社区发展文化进程中,积极沟通各种教育文化形态,建设连通式学习立交桥;打通各级教育文化层级,建设直通式学习立交桥;疏通各类教育文化规制,建设贯通式学习立交桥,这是搭建互通式终身学习立交桥的关键。基于此,整合各种社区教育资源,设计出适应居民学习者文化兴趣的"终身学习项目",构建课程选修立交桥;建立起能提供强有力社区学习文化支持的终身学习账户,构建灵活的学分积累立交桥;建设具有文化完善特点的居民终身学习档案,构架办学单位相互认同的学习证书资格立交桥。建立居民终身学习卡制度,是开放大学实现社区终身教育和居民终身学习的公益化、普惠化、福利化文化发展战略的重要基础。     

为学生打好全面发展和终身发展的基础

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是以邓小平同志“三个面向”和江泽民“三个代表”为指导的纲领性文件，它为进入新世纪的基础教育指明了改革与发展方向。《决定》中明确指出，基础教育要“为学生全面发展和终身发展奠定基础”。这就要求我们学校教育在推进素质教育的进程中，要体现以学生的发展为本，关注学生的发展，为学生打好全面发展、终身发展的基础。培养学生的全面发展和终身发展是在培养学生德智体美等方面生动活泼发展的同时，使学生具有良好的思想道德素质，具有适应终身学习的基础知识、基本技能，具有初步的创新精神和…     

中小学校长终生发展培训体系研究

教育的终极追求就是促进人的发展,而人的发展是终身的,因而教育必须实现终身化。作为教师继续教育形式之一的中小学校长培训,是实现校长终身发展的重要途径。构建一个促进中小学校长终身发展的培训体系,是我们从事中小学校长培训必须解决的首要课题。     

终身学习视野下的社区教育发展策略

社会的快速发展,让人们对学习有了全新的认识与理解.终身学习与社区教育有着密不可分的联系.为使人们终身学习的需求得到满足,社区在开展教育工作的过程中,要不断完善领导管理机构,强化社区终身学习观念,对社区教育资源共享机制进行有效整合,同时还要开展多元化的教育活动等,使社区教育能够真正满足终身学习的需求.     

自主探究 自我发展——《风筝》课例解析

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“端正教育思想，转变教育观念……为学生全面发展和终身发展奠定基础。”关注学生终身发展已成为现代教育理念的核心思想：为了达此目的，《语文课程标准》正积极倡导一种全新的“自主、合作、探究”的学习方式。