《蛇与庄稼》的问题意识

《蛇与庄稼》是一篇说理性课文，篇幅较短，但事例典型，说服力强，同时结构严谨，文字精练。教学本文，意在教学生通过学习课文，学会发现问题、提出问题和解决问题，增强事物之间都是相互联系的意识。一、以生活实际，引出问题激发学习兴趣新授课前，我用学生熟悉的生活实际设置情境，以蛇与庄稼有什么关系引出问题，促使学生们产生强烈的解决问题的愿望，并对学习课文产生浓厚的兴趣。教学过程如下：师：同学们，你们在田地里都看到过蛇吗?(板书：蛇)田地里长庄稼，蛇与庄稼为什么联系在一起?(板书：庄稼)生：地里蛇很多。生：我看到过小…     

关于“鳝鱼”与“蛇”的讨论

三年级在授完《爬行动物》这一课后。有的学生就问我,蛇与鳝鱼外形很相似。为什么蛇是爬行动物,而鳝鱼属于鱼类呢?对于这个问题,利用我们是农村小学这一优势。我利用课余时间,和同学们共同讨论。找来鳝鱼与蛇(水蛇,江汉平原常见一种。)让学生观察,了解他们的生活习性。下面是我与学生讨论的过程: 师:鳝鱼的生活习性谁说一说? 生:鳝鱼终生生活在水里。     

猎人、蛇和狐狸

有个猎人经过一个采石场,看见大石头下压着一条蛇。蛇请求猎人把他解救出来,但猎人说:我不会解救你的,因为你会吃掉我。蛇说:解救我吧,我不会吃你     

教师也要向学生学习

教学《蛇与庄稼》课文时,学生提出了这样一个问题:“猫头鹰也是捕捉田鼠的能手,老农为什么不用猫头鹰捕捉田鼠,而要用蛇呢?”学生这个问题提得好,但我一时又无法正确回答。还是学生替我解了围,他们的回答归纳起来是这样:猫头鹰是捕捉田鼠的能     

开心果

我教的一名三年级学生带了一条蛇到教室做演示讲解。我很怕蛇，不过，既然那蛇由那名男生负责管着，我就决定让他讲解。那天另一位老师也来帮忙，她不怕蛇，所以她用眼镜的支架将那东西挑了起来，好让每个人都看清楚。     

猪鼻蛇的自述

大家都说蛇很恐怖,但我——猪鼻蛇,蛇中的一员, 却有与众不同的个性。想听关于我的介绍吗?好,我这就给你讲讲吧。我猪鼻蛇,是自然界丑角中的一员,有人认为我是毒蛇,其实,我只愿意捕捉蟾蜍, 只因为虚张声势而得名。我有三招。一招是做出咬     

“爬行动物”教学片断

导入新课时，我提问：鳄鱼是不是鱼 ?有的学生说鳄鱼不是鱼，因为鱼终生生活在水中，而鳄鱼有时生活在陆地上；也有学生说鳄鱼不是鱼，因为书上说鳄鱼是世界上最大的爬行动物。 　　看来，学生对于爬行动物的了解已不再是“一张白纸”，学生的回答提醒我，学生已经通过多种途径积累了一定的认知经验，我应该根据学生的原有认知建构新知。 　　我接着问：你们认为还有哪些动物是爬行动物 ?学生纷纷举手──海龟、蜈蚣、蜥蜴、蚯蚓、蛇、蚂蚁、鳖、壁虎、鳄鱼……是爬行动物。但认识并没有统一，“蛇没有脚，它不是爬行动物”，有学生提出反对…     

幽默专卖店

一天,有两条蛇凑在一起,其中一条蛇就问另一条蛇:“大哥,我们身上有没有毒啊?”蛇大哥说:你好无聊啊!问这个做什么?”蛇小弟回答他说:不是啦,我刚咬到我自己的舌头了……”谨慎的蛇父亲喜欢滥用成语。有一天,儿子问他:“爸爸,关公是个大英雄,为什么会死得那么惨?”只听父亲说道     

我的小台灯

我的写字桌上有一盏小台灯,是爸爸妈妈专门为我买的护眼灯。当初,我们买它是因为它有很多特点——我属蛇,它的外形像一条蛇,所以爸爸妈妈选择了它。     

说异蛇

《捕蛇者说》一文开头便写道:“永州之野产异蛇,黑质而白章。”课本注曰:“是奇异的蛇。”“黑色的底子,白色的花纹。”《教参》解释为“一种奇异的蛇,黑底白花纹。”到底何异之有?是什么蛇?还是不太明确。给教学带来了一定的困难。学生不明白就要问老师,老师谁又见过这种蛇?为解决这一问题,多年来我走访了许多人,终于访到了一位湖南省永州地方的老人。他多次见到过这种蛇。他说:“永州(今湖     

涸泽之蛇

泽涸,蛇将徙,有小蛇谓大蛇曰：“子行而我随之,人以为蛇之行者耳,必有杀子者。子不如相衔负我以行,人必以我为神君也。”     

精彩的蜈蚣斗蛇

星期日,我和爸爸去野地玩,在一个小土坡下的草丛里,突然看见了一条蛇,吓得我赶紧往爸爸身后走。爸爸捡起一根棍子慢慢地朝蛇走去,就在棍子要打下去的一刹那,爸爸忽然停住了。爸爸好像惊呆了。哦,原来蛇对面约一尺的地方有一条蜈蚣和蛇对峙着。蛇长着土黄色花纹,有2尺来长,不粗,只比我手指粗一点点;蜈蚣却比较粗壮,是蜈蚣族中个体最大的,但比起蛇来却是小不点。它们互相盯着,蛇不住地吐     

我的家

我家里有两条蛇和一只羊。您听了可别误会,这是指我们一家三口的属相。两条蛇是指我的爸爸和妈妈。羊嘛,自然是指我喽!想知道我们的故事吗?听我慢慢讲吧!先说爸爸吧!我的爸爸长得高高大大,我和妈妈叫他“大蟒蛇”。爸爸的身上有许多蛇的秉性。比如,机智灵活。记得有一次,我起床晚了,上学快迟到了,爸爸骑上摩托车载着我,在车海中像蛇一样走着“S”形,把我吓得把头埋在他背后,紧闭双眼……终于在上课铃响前一分钟有惊无险地到了学校。从那以后,我再也不敢睡懒觉了。“囫囵吞食”也是爸爸的一大特点。据说蛇的下颌能拉开自由下垂,可以容下好多…     

最大的蛇

甲:我曾经见过世界上最大的蛇。乙:有多大?甲:这条蛇有1000米那么长,1000     

借助课文内容培养创新情趣

修订后的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在教学目的中明确指出：要在语文教学过程中“培育学生的创造力”。如何达到这一目的 ?关键在于教师。心理学认为，只有教师本人是创新型的，他才会发现、重视并有目的、有计划地开发学生的创新能力。 　　课堂教学是培养学生创新情趣和创造能力的主阵地。我们应借助课文内容，逐步引导学生读书时设疑解疑的兴趣和习惯，培养探索、求异的精神和能力。例如： 　　在教《蛇与庄稼》这篇课文时，学生学习了第一段，弄清了蛇与庄稼的联系后，我问学生：“洪水为什么能淹死蛇而不能淹死田鼠 ?”同…     

这样教行吗——有关《热空气》一课的难点教学

新教材自然第九册《热空气》一课,其难点之一是:热空气比冷空气轻。《教师教学用书》对该难点的处理太简单,无法让学生真正理解。在教学中,我运用复合投影片对该难点进行了突破。这种教法不知是否可行?望同行们指教指教。下面,我谈谈我的教法。 通过实验和分析得出“纸蛇转动、塑料袋上升与热空气有关”的结论后,教师提出“为什么热空气能使纸蛇转动、使塑料袋上升”?“热空气有什么性质?”这些问题,引起学生     

与蛇共眠

我是一个活泼、开朗的女孩儿,好动,因此总被人们认为是男孩儿。可我一点儿也不在乎,仍然蹦蹦跳跳。记得在我四五岁时,我家里有两条蛇——你不必害怕,因为那是我与爷爷在逛庙会时买的假蛇。幼稚的我整天都在村里甩着假蛇高唱自编的歌曲:“天不怕,地不怕,我是个大英雄……”一天,     

蛇有没有脚

编辑老师:您好! 六年制小学自然教材第二册第十七课“壁虎和蛇”,说“蛇的身子圆长,没有四肢,全身长着鳞片”。我1979年读师范学校放暑假回来在一个山冲里割青草给牛吃,看到一个田埂上侧躺着一条死蛇。蛇的背部是黑色腹部是红黄的斑纹,身子圆长(有一米多长),长有鳞片。这条蛇腹部有四只脚,脚趾散开,有人的手指甲那么大,五个脚趾头,伸出的脚干约有两厘米粗细。当时我就想:这么     

一条冬眠的蛇

今天我真高兴,我看见了一条真正的蛇。听说爷爷家发现了一条冬眠的蛇,我和爸爸妈妈急忙坐火车赶到佳木斯市汤原县竹帘兴顺的爷爷家。到了爷爷家,我急忙去看蛇。爷爷小心地打开一个大纸盒,里面是盘成一团的蛇,它是褐色的,像个弹簧一样。爷爷把它放在院子里的雪地上,爸爸拿摄像机给它录像,我蹲下来仔细地看蛇。它的头非常小,盘在最上面,最粗的一段有手指那么粗,盘在最下面,它一动也不动,像睡着了一样。爸爸说如果它伸直了估计有一米长。听大人们说,从江南到汤旺河的平原上,从来也没有发现过蛇,可这条蛇却出现在爷爷家门前,它是从哪里来的呢?我…     

说明文教学贵在激趣、激智、激情——《生物入侵者》教学实录及评析

正一、检查自读,筛选信息师:同学们已经读过课文了,我要检查一下读书情况,请同学们把书合起来,然后回答我的问题。(教师展示课件,屏显棕树蛇、红蚂蚁、斑贝的图片资料。)【点评】课文中提到典型生物入侵者的名称,但学生没有见过,从有利于学生学的角度出发,呈示图片,很有必要。师:回忆课文内容,指出这些生物的名字。生:第一幅图是棕树蛇,第二幅图是红蚂蚁,第三幅图是斑贝。师:不错。我增加一点难度,请