小学作文教学中的几个问题

小学生作文难，小学语文教师难教作文，这几乎形成了基础教育中的一种普遍现象。经过冷静的思考和分析，感到这种情况产生的原因很多，但从教学主体角度来看，其原因大致如下：第一，教师的业务素质不高，钻研教材的深度和广度不够，对教材编排体系和教材大纲心中无数，也搞不清楚大纲内容在教材上是如何体现的。第二，教师的教育、教学理论修养不够。对听说、读、写、思各项训练之间的内在联系弄不清楚，致使各类训练失调或脱节；不清楚能力与知识。知识与思想品德之间的关系，以及它们在教学实践中是如何实践的；也不知道在作文教学中可以…     

小学作文教学中的几个问题

小学作文教学中的几个问题一、作文教学要遵循“循序渐进”的原则“循序渐进”是《学活动的基本规律之一，要实现小学作文训练的科学化，首先要解决“序”的问题。以发展思维和发展语言相结合为序。因为发展思维和发展语言是语文教学的中心环节，也是作文力１１练的中心环...     

谈谈作文教学应注意的几个问题

作文教学要注意读写结合,加强与阅读教学的联系;作文教学要注意实用性,培养写作兴趣;作文教学要注意发展学生的个性,培养学生的创造才能;作文教学要坚持多写多练,提倡学生写日记;作文教学应重视习作修改的指导,让学生养成修改的良好习惯。只要不懈努力,学生的作文水平一定会提高。     

小学三年级作文教学的几个问题

一、作文范围。三年级作文犹如小孩学走路,需要有一个扶着走的过程,这就是由识字、组词、造句到作文的过渡教学。教师首先应该遵循“循序渐进”的原则,     

谈谈小学作文教学

小学作文教学,必须重视学生书面语言的训练.要让学生多写、多练、学会仿写、缩写、继写、即兴作文,写人、写事、写物、坚持写日记.只有加强这些方面的训练,才能为学生今后的作文发展奠定扎实的基础.     

谈谈初中作文教学的几个原则

正在中学作文教学实际中,由于有"中考"这根作文指挥棒的无形的作用,使得教师过分强调学生写作能力的整齐划一,往往用一个标准、一套模式、一种方法、一条思路去要求全体学生,指导全班几十名学生的作文训练。学生在这种同步训练中便自觉不自觉地逐步形成一种写作心理定势:写作时都是按照教师所倡导和推崇的或各级各类考试中常见的,也是各种写作指导书籍中所津津乐道的某种写作     

作文教学几个问题

近几年来,作文教学研究工作逐步深入,各家各派,观点纷呈,形成百花齐放的局面,作文教学改革呈现出可喜的前景。不过,一些作文教学的认识问题,尚未统一,需要进一步研究与探讨。本文拟就以下几个     

小学作文教学的几个环节

作文是学生认识水平、生活阅历和语言表达能力的综合体现形式。作文教学首先要培养学生观察事物和分析事物的能力,其次就是培养学生用词造句、连词成段、连段、连篇的能力。作为小学语文教师,应当重视作文教学,认真探索适合小学生的作文教学的规律和方法,以便提高语文教学质量。在近几年的小学作文教学中,笔者尝试了以下几种方法,取得了一点成绩,现表述如下,以供同仁参考。一、鼓励学生阅读有益的课外读物阅读课外读物不仅可以扩大学生的知识领域     

浅谈小学作文教学应注意的几个问题

一、注重平时积累 著名教育家叶圣陶先生说：“生活如泉源,文章就如溪水．泉源丰盛永不桔竭,溪水自然活泼地流个不停。”叶老的这段话形象地说明了生活是作文的源泉。在作文教学实践中,我积极吸纳河北省中学高级教师王宏老师的“读悟仿创作文教学法”的精髓,要求学生在日常生活中寻找写作素材,并指导学生学会掌握观察方法。如观察景物,如何按方位转移的顺序观察或按从外到内、从左到右及从上到下、由近及远或由整体到部分的顺序观察等。     

小学口头作文教学应注意的几个问题

《新语文课程标准》以口语交际取代原大纲中的“听话说话”训练之后,口头作文教学愈加受到诸多语文教师的重视。那么,怎样更科学、更有效地进行口头作文教学呢？     

浅谈小学作文教学中常见的几个问题

笔者在近十年的语文教学中发现，之所以作文会变成老师怕教、学生怕学的一门课，主要是我们在作文教学中存在作文任务过大，要求过高；选材过窄，限定过多；注重技巧，轻视基本功；批改中以教师为主，忽视学生主体性等问题。     

谈谈作文教学中的两个问题

在当前的中小学作文教学中有两个问题被忽视了。一是学生作文的对象问题。作文是用来交流思想、情感的,然而当前许多学生在写作时并没有意识到这是一种人与人的交流活动,只感到是在完成一项要交给老师看的作业,奉命行事,毫无写作兴趣可言。二是学生作文过程的体验问题。作文过程应是一个体验构思、写作、修改、发表、反馈和再修改的过程,只有经历这样一个完整的过程,学生才会有真正的收获,其作文能力才能切实得以提高。     

谈谈小学数学第一册教学中的几个问题

新编小学数学(试用本)第一册已在全国使用。广大的小学教师都在努力研究教材教法,提高教学质量。下面就这一册教学中的几个问题,谈谈个人的看法。一、恰当地掌握小学数学第一册的教学要求是十分重要的一环。     

作文教学的几个问题

改进作文教学,不断地有效地提高学生的表达能力,是我們广大語文教师经常探索和研究的一个問题。近年来,随着語文教学中基础知识教学和基本技能訓练的加强,作文教学也有了不少改进。过去那种课前无准备,临到上課随便想个作文題目給学生做的现象已根本得到改变。现在,在作文教学中,一般教师对全学期的內容、要求、做法,事先都能有所打算,有所安排;都有此較周密的授課計划。学生作文后,大多数教师能及时地认真地进行批改,批改以后,能利用各种机会,采取各种形式,向学生指明作文中的优缺点和努力方向。有些教师,还特别重視引导学生閱读批改以后的作文,有的还針对学生作文中的問題布置一定的练习作业,帮助学生領会教师的改笔、批示,提高运用     

谈谈小学算术求积部分教学中的几个问题

小学学生由于生活经验不足,还没有形成准确的空间观念,加之长方体的表面又比较多,所以即使已知长方体的长宽高,有些同学还是弄不清长宽高与各个面     

小学作文教学中应重视的几个问题

作文是对学生语文综合能力的考查,学生较强的作文能力并非在一朝一夕就能培养起来,它必须是一个长期磨炼的过程。本文对在作文教学中自认为一些行之有效的做法和作文教学中应重视的问题做简要探讨。     

作文教学的几个问题

关于作文教学的经验文章，可以说已经到了汗牛充栋的程度，翻开各地的教育刊物，这类文章占了很大比例，到书店里一看，作文指导书更是多得让人眼花缭乱，如人雾里看花，一片茫然。作文教学究竟应怎样进行?我想有几个问题是值得注意的。     

小学作文教学中的几个误区

一、拔高的习作目标什么是小学生的作文?原《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)要求学生“留心周围事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想像写出来,内容具体,感情真实,语句通顺”。新出台的《语文课程标准》则提出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”要求学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”。但是,在教学过程中,不少教师依然喜欢从自己的主观愿望出发,“高标准”“严要求”,如要求学生的习作“立意要高,要有意…     

小学作文教学中的几个误区

作文教学一直是小学语文教学中的难点,一些老师怕教作文,怕改作文,一些学生怕写作文。老师怕教作文,是因为每次老师口干舌燥讲了一大堆,问学生是否懂了,学生异口同声回答说＂懂了＂,可交上来的作文依然多半是空洞无物、句不达意、东拼西凑。学生怕写作文,是因为觉得没东西可写,而又不得不写,而且还要写到一定字数,就只有东拉西扯、东拼西凑了,     

小学作文教学改革中的几个问题

一 关于小学作文提早起步的问题 小学作文教学从三年级开始,这是我国长期以来的传统作法。但是,近几年来,越来越多的人从教学实践中体会到,要搞好作文教学,一定要从一年级开始,提早起步。这一思想已为广大的教师所接受,各地都重视了一、二年级的听说训练,相继开设了说话课,加强了说话写话教学。小生作文怎样提前起步?这是一个实际问题,既要从理论上探讨,又要从教学