生产力标准与人的激励机制

我国理论界广泛展开的生产力标准的讨论对于进一步解放思想,深化改革开放,具有重大的现实意义。在这场大讨论中,人们对生产力的重新认识和表现出来对发展生产力的紧迫感,令人欣慰。同时,人们众口一词地谈论生产力中物的要素,而忽略生产力中人的要素,只注意物的标准,而忽略人的标准,则又使人深为忧虑。正因为此,便引发了笔者对生产力标准与人的激励机制的分析。     

生产九标准与人的激励机制

我国理论界广泛展开的生产力标准的讨论对于进一步解放思想,深化改革开放,具有重大的现实意义.在这场大讨论中,人们对生产力的重新认识和表现出来对发展生产力的紧迫感,令人欣慰.同时,人们众口一词地谈论生产力中物的要素,而忽略生产力中人的要素,只注意物的标准,而忽略人的标准,则又使人深为忧虑.正因为此,便引发了笔者对生产力标准与人的激励机制的分析.     

教育体制改革中的生产力标准

当前,全国上下都在热烈地讨论着生产力标准问题,并普遍地认为,这是实践标准问题讨论的继续.可见,其意义之伟大、影响之深远,是不能低估的.在教育体制改革中,要不要坚持生产力标准?如何坚持生产力标准?这是教育界所关心的问题.对这些问题的回答,应该是肯定的.因为坚持生产力标准问题,是一个全局性问题,而不是局部性问题.无论是哪个行业,哪个部门,哪个领域,都要坚持生产力标准.赵紫阳在党的第十三次全国代表大会上的报告中指出:“国家的富强,人民的富裕,教育科学文化事业的繁荣,公有制和人民     

近期生产力标准研讨述略

近期以来,学术界就生产力标准本身的科学涵义、生产力标准和实践标准的关系、生产力标准的性质和归属、生产力标准提出的根据、生产力标准的意义、生产力标准是永恒的还是历史的等问题提出了许多新的观点,现就研究概况摘其要者简述于后,以期讨论的进一步深入。     

整体和局部的关系与正确认识生产力标准

关于生产力标准的讨论已展开很长一段时间,人们各自从不同的角度出发,对生产力标准进行了探讨。这些探讨对于我们全面深刻地认识生产力标准及指导实践工作具有深远的影响。本文试从系统论的观点出发,特別是从整体和局部的辯证关系出发,对生产力标准再作探讨。     

论真理标准与价值标准的统一

在当代中国,实践标准通过真理标准大讨论并经过十一届三中全会而重新确立。从实践标准的重新确立,到生产力标准的确立,再到“三个有利于”标准的确立,是实践标准理论的两次重大发展。生产力标准、“三个有利于”标准是实践标准的两个层级不同的具体化形态,后者高于前者。实践标准与生产力标准、“三个有利于”标准是一般和特殊的关系,它们都是真理标准与价值标准的统一,它们分别从一般意义和特殊意义上体现了真理标准与价值标准的统一。我们必须坚持实践标准,坚持内涵生产力标准的“三个有利于”标准     

论生产力标准

生产力是检验和衡量社会历史领域是非得失的根本标准,这本来是马克思主义唯物史观的基本命题,可是在一个相当长的时期内,我们却严重地忽视了这一点。“十三大”政治报告强调指出,生产力标准具有决定的意义,这个论断决不只是一般地重复已有结论。在我国社会主义发展的新的历史条件下,它的提出实在有着非同一般的意义。社会标准系统与生产力标准     

生产力标准问题研讨综述

党的十三大报告中指出:“是否有利于发展生产力,应当成为我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。”这一“具有长远意义的指导方针”的提出,引起了人们极大的关注和广泛的重视。一场关于生产力标准问题的讨论在全国广泛开展起来。现将一些报刊文章和学术讨论会围绕生产力标准问题所发表的观点综述如下。     

认识标准与价值标准的统一──关于实践标准的哲学思考

“实践标准”的讨论重新确立和恢复了马克思主义“实事求是”的认识路线,使人们从“左”的思潮和“两个凡是”的错误思想中摆脱出来;同时“生产力标准”和“三个有利于”的价值标准的确立,有利于建设有自己特色的社会主义,有利于社会主义的发展和完善。实践标准所蕴含的认识标准与价值标准的统一,是实践本身性质和哲学理论的逻辑结果,也是马克思主义认识论与价值观的有机结合。从实践标准到生产力标准、“三个有利于”标准,充分体现了邓小平理论作为当代中国马克思主义的正确性与科学性。     

关于生产力标准问题的若干思考

党的十三大报告鲜明地提出了生产力标准问题,这无论是在理论上还是在实践上都具声重大的意义。然而,如何全面而准确地理解生产力标准问题,还需要作进一步探讨。     

论生产力标准的绝对性和相对性

党的十三大提出了生产力标准,这一标准的提出对于明确改革方向,进一步解放思想具有重要意义.全方位、多视角地研究生产力标准是学术界的重要课题,正如生产力标准的提出,是用唯物辩证的方法反思中国革命实践一样,对于生产力标准本身的认识也必须坚持唯物辩证法,这不仅是理论问题,而且具有重大的现实意义.本文就生产力标准的绝对性和相对性来谈点浅见,以求教于同仁.     

邓小平对马克思主义真理标准观的丰富和发展——纪念真理标准问题大讨论20周年

倡导真理标准问题大讨论到提出生产力标准和“三个有利于”标准,是邓小平对马克思主义真理标准观的继承、丰富和发展的过程。他不但使。实践是检验真理的唯一标准”连一命题更加深化和具体化,而且还把实践标准、生产力标准和人民利益标准高度辩证地统一起来,为我们判断理论上的是非和检验实际工作的成败得失提供了更科学、更具体的综合标准。     

试析生产力标准的绝对性和相对性

1978年关于实践是检验真理的唯一标准的讨论,由于思想解放,取得了惊人的成就。赵紫阳同志在党的十三大报告中总结了这些年来的经验和成绩,并提出了生产力标准问题,要求进一步解放思想,开拓前进。究竟应该怎样理解生产力标准,目前理论界还有争论。十年前,在讨论实践标准时,我认为要认清实践标准,必须认识它的绝对性和相对性。今天,在讨论生产力标准时,我同样是这样认为,要正确理解生产力标准,也必须认清它的绝对性和相对性。     

也探“生产力标准”

党的十一届三中全会以来,我国理论界开展了两次大的讨论。一次是关于“真理标准”的讨论,另一次是关于“生产力标准”的讨论。如果说“真理标准”的讨论,把全党、全国人民从现代迷信的精神枷锁下解放出来,那么,“生产力标准”的讨论,则是对过去种种“左”的思想观念的彻底清算。它必将在更广的领域和更深的层次上,解放全党、全国人民的思想,加速我国社会的现代化进程。本文,拟在前一时期讨论的基础上,对“生产力标     

从生产力标准到"三个代表":成熟执政党的理论飞跃——兼议江泽民同志"三个代表"理论的贡献

人物 :甲 ,哲学研究者 ;乙 ,宣传工作者 ;丙 ,哲学研究生。甲 :老乙呵 ,好久不见了。听说你们最近开了几次会 ,讨论“生产力标准” ?乙 :会倒开了几次 ,大家对“生产力标准”的理解不太一样。甲 :哦。也许 ,我可以给你们提供点参考意见。乙 :那太好了。首先 ,你得帮我们从最基本的哲学理论上弄清楚 ,什么叫“生产力标准” ?“生产力标准”对“实践标准”的超越甲 :简单地说 ,它是指生产力作为一切社会发展的最终决定力量的马克思主义原理。乙 :这好懂。但是 ,为什么对它使用“标准”这个词呢 ?甲 :在二十多年前开展的“真理标准”大讨论中 ,…     

论生产力标准

生产力是检验和衡量社会历史领域是非得失的根本标准,这本来是马克思主义唯物史观的基本命题,可是在一个相当长的时期内,我们却严重地忽视了这一点。“十三大”政治报告强调指出,生产力标准具有决定的意义,这个论断决不只是一般地重复已有结论。在我国社会主义发展的新的历史条件下,它的提出实在有着非同一般的意义。     

准确地理解和掌握生产力标准

一、深入研究生产力标准的重大意义从实践标准到生产力标准的提出正是我国社会发展的逻辑的和历史的必然结果,生产力标准也可看作是实践标准在今天历史条件下具体化的一个主要内容。十年前的实践标准讨论冲破两个“凡是”的观点,     

我国社会发展中价值取向的历史转换——论生产力标准提出的历史意义

一党的十三大提出时生产力标准,作为社会历史进步的最高标准和社会主义社会的根本价值标准,是一个新命题,它构成了建设有中国特色的社会主义各项理论的核心。理论界很重视对生产力标准的理解和阐述,进行了认真的讨论,提出了生产力标准是什么样的标准,是认识标准还是价值标准?它与“实践标准”的关系如何?以及生产力标准     

树立生产力标准 思想才能解放——学习党的十三大报告的体会

党的十三大提出了社会主义初级阶段的理论,把生产力标准提高到具有决定意义的地位。理解生产力标准问题,是掌握好十三大精神和在各项工作中进一步解放思想的关键。一、学习和树立生产力标准的重要意义坚持生产力标准,即把是否有利于社会生产力的发展作为社会主义建设中检验改革、开放以及其它各项工作是非和成效的根本标准,也就是在社会主义建设中,发展生     

社会主义初级阶段的学校德育内容讨论

怎样认识社会主义初级阶段学校德育内容问题?南京师大德育原理助教班学员和研究生最近结合“德育原理研究”课的学习,展开了热烈的讨论。现将讨论情况综述如下。一、确定德育内容的依据在讨论德育内容依据问题时,同志们比较一致地认为,党的十三大提出的生产力标准为深入探讨这个问题提供了新的认识立场和方法论。在传统农业和自然经济条件下,生产力发