农村小学科学课教学的现状与对策

科学课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,上好科学课对发展小学生爱科学、学科学、用科学的能力,提高小学生的科学素养,具有十分重要的意义。但是,针对农村小学科学课教学现状,笔者甚为担忧。一、农村小学科学课教学的现状1.科学课教师兼课多,业务水平低我校承担着国家教育科学“十五规划”教育部重点课题《新世纪科学教材实验》的研究和子课题《小学生科学探究活动的组织与管理》的立项研究,可以说我们的科学课教学走在了山东省科学课教学的前沿。即便如此,担任实验教学的两位老师语文课兼科学课,分散了教学精力,不能更好地发挥学科带头人的辐射作用,影响了我镇乃至我县科学课教学质量的提高。通过调查,我们发现其他学校和我校情况基本一样,科学课教师多是兼职,业务水平较低,许多教师不适应这门学科的教学。     

农村小学科学课的现状与对策

在新课改理念指导下,小学课程改革将原来的小学自然课改成了科学课,将科学启蒙教育放到了更加突出的地位,进一步增强了学生动手实践能力的培养,让学生在实验探究中体验科学知识,增强科学兴趣,为将来的科学学习做好铺垫。但在实际教学中,农村小学科学课的地位、作用     

小学科学课教学现状与对策分析

小学科学课是由小学自然课程发展而来的新学科,它以传统自然课中的自然知识为基础,加入了基础物理与化学现象的内容。它所涵盖的内容对小学生升入初中后的物理、化学、生物等学科的学习有着重要的影响,     

农村小学科学课现状的思考

《科学》课程是一门十分重要的课程,它对培养学生良好的科学素养,学会用科学的思维方式解决问题有着不可替代的作用。世界各国都非常重视科学课程,并不断探索科学课程的改革。美国国家科学教育委员会曾经提出了一条国家科学教育的准则,这个准则要求把带有实践活动的以探索为基础的科学教育变为全体美国人从幼儿园就开     

小学科学课教学对策

<正>科技是经济发展的动力,加强小学生科学教学,从小培养学生的科学素养,对今后学生科技知识学习都大有裨益。科学教育不仅仅是为了科技创新,经济发展,加强科学教育可以提高全民的科学素养,从整体上提高全民素质。学生的科学素养需要从小培养,养成学生热爱科学的学习热情,培养积极的科学思维。文章从我国小学科学课教学现状进行分析,同时提出教学改革建议。     

农村小学科学课教学之浅见

小学科学课是小学课改前沿的一门重要学科,是小学以培养科学素养为启蒙的学科。其本质就是从提出问题道解决问题,其目的就是培养小学生的科学的思维方法和努力去发展小学生解决问题的能力,使得他们亲近科学,在日常的生活中运用科学,从而更好的指导Et常生活。作为农村小学科学教师,在实际的教学中,我小结了几点肤浅的见解,请各位同仁指正。     

浅谈农村小学低年级科学课的教学问题及对策

新小学科学课程标准中,加大了对小学生科学素养的培养力度,在小学低年级开设了科学课,但是农村小学由于教学资源短缺、教师家长对科学教育的不重视、教师缺乏专业素养等问题造成农村小学科学课出现科学实验难以开展、课程虽有但是学时不够、教师无法活跃课堂等教学问题。针对以上问题,可通过平衡学校的资金投入、加强科学教师队伍建设、了解低年级学生的心理特点以及认知水平、改变评价方式等手段解决。     

农村小学科学实验教学现状与对策

小学科学是一门操作性和实践性很强的学科,但是每个学校的科学实验水平参差不齐。农村小学科学实验课的开展与城镇学校存在着巨大的差距,主要体现在思想观念上不重视、硬件设施相对落后、教师师资力量薄弱。所以提高教学水平,就必须要从师资、硬件配置和教学上入手,提高教学质量,改变教学现状。     

农村小学作文教学现状与对策

<正>当前,农村小学生的写作水平差,主要表现在:言之无物,没有情感;千篇一律,词语贫乏;东拼西凑,不会布局谋篇;语言干巴,表达能力差;多用方言,普通话水平低;严重抄袭,缺乏真实感。总的说来,主要有以下几个方面的问题。1.作文训练起步晚低年级只重视识字,忽视说写能力的培养。大多数农村教师的教学只为识字而识字,一个字让学生读写好几遍,很少为一句不完整的话而让学生重复,很少为学生提供口头说话和书面写话的机会。     

农村小学作文教学现状与对策

当前,农村小学生的写作水平差,主要表现在：言之无物,没有情感;千篇一律,词语贫乏;东拼西凑,不会布局谋篇;语言干巴,表达能力差;多用方言,普通话水平低;严重抄袭,缺乏真实感。总的说来,主要有以下几个方面的问题。     

农村小学体育教师教学现状与对策

<正>《体育课程标准》指出:"体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。"在偏远落后的农村学校,由于受传统意识、观念、器材及场地方面等因素的影响,在体育教学改革和确保小学生每天进行一小时体育锻炼的问题上更突出。因此,改变农村小学体育教学现状,提高体育教学水平显得尤为重要,现谈谈开展体育教学活动的现状     

农村小学书法教学现状与对策

<正>长期以来,社会、家长、部分教师和大部分学生均认为书法教学属于美术教学的范畴,是美术老师的分内之事;小学生的写字教学是小学语文教学的重要组成部分,训练学生工整、规范、漂亮地书写理所当然应是语文老师的本职工作。持这两种观点的人可能认为:当今社会,分工明确;今日教育,各司其职,特别是处于基础教育前沿的小学教育教学,语文与数学、德育与教学、主科与技能(学科),既有分工,那么职责必然明确,绩效与考核应分出优劣与高低。     

农村小学音乐教学的现状与对策

笔者是静宁县威戎教委的一名语文老师,目前静宁县威戎教委为了提到学上的素质,培养全面发展的多层次,多方面的人才,经过慎重,周密的考虑,提出了在威戎教委下属各小学成立音乐,美术,书法等方面的兴趣小组,积极开展活动。各村小学根据自己的实际情况,成立诸如电子琴,二胡,古筝,葫芦丝等兴趣小组。笔者从事了威戎镇下沟小学葫芦丝的教学工作,做了葫芦丝乐队的教官。现本人将教学以来的一些感受和体会畅谈     

农村小学作文教学的现状与对策

正现行的作文教学情况不容乐观,尤其是农村作文教学。由于在教学思想上仍然存在着应试教育的痼疾,现如今的小学写作教学并没有建立起完整的作文教学体系,还存在着诸多不足之处。然而小学作文教学不仅是语文教学中极其重要的一部分,也是学生培养语文素质的主要手段。而小学生的语文素质直接影响着他们日后学习中的写作水平和能力,因此小学作文教学具有十分重要的意义。     

农村小学作文教学的现状与对策

“作文难写,怕写作文”几乎成了学生的口头禅,在这看似简单的顺口溜中却流露出学生们对作文的畏难与厌倦心态;“作文难教,怕教作文”,这简单的话语中蕴涵了教师们对作文教学的畏难情绪。近年来,虽然全国各地的作文教改十分活跃,《语文课程标准》的颁布给作文教学注进新的活力,但作文教学仍然存在一些不足,这些不足影响着学生写作能力的提高和作文素养的形成。现就农村小学作文教学现状及其对策谈一点自己的看法,与同行们共同探讨。     

农村小学信息化教学的现状与对策

信息化教学水平是反映教学质量的重要因素,教师信息化教学能力的发展,对提升教学质量有重要的作用。本文从农村小学信息化教学设备和资源配置、教师信息化教学能力和信息化教学资源管理三个方面出发,梳理了农村小学信息化教学的现状,并提出要加强农村小学信息化教学建设的投入、构建教师信息化教学能力提升管理体系和信息化教学资源管理体系等措施,促进农村小学信息化教学水平的提升。     

农村小学作文教学的现状与对策

1 现状-及其对策 老师一布置作文,学生就愁眉苦脸,唉声叹气,不会写,不爱写."作文,作文,老师一叫写作文,我的脑子就起‘茧'."几乎成了学生的口头禅.这简单的话语道出农村学生害怕写作文的普遍心态.     

农村小学作文教学的现状与对策

长期以来,作文教学一直是基础教育中语文教学的重点和难点。本文作者对《语文课程标准》的领悟是基于实践、发自内心的。他分析了农村小学作文教学的现状,归纳了作文教学中的随意性、应付性、单一性等弊端,针对学校管理、教师教学方法等方面原因提出了时策。不难看出,这位教师从教学方法入手指导学生习作的措施是充满感情色彩的。“指导要有柔情,批改要有实效,讲评要有热情”三句话,使一位奋斗在乡镇基层的语文教师的敬业、爱生之情跃然纸上。如果参照文章倡导的方法,     

农村小学作文教学的现状与对策

对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。造成这种现状的客观原因是教材的编写体系对作文的训练次数不够;主观原因是教学时读写分家。针对作文教学中所存在的问题,为使作文教学有效进行,应进行针对性的训练。     

农村小学语文课堂教学的现状与对策

正语文作为我们的母语课程,对于每一位学生而言都是非常重要的。小学生刚开始接触语文课程,形成良好的学习习惯尤为重要。但在我国的农村地区,小学语文课堂教学仍然存在一些不足之处。本文主要是笔者对农村小学语文课堂教学的现状与对策的一些看法。一、课堂教学现状1.学生家长不够重视。在新课改的背景下,虽然很多教师都在努力改进传统教学方式中存在的弊端,但语文课堂教学依然存在问题,其中最重要的问题就是学生家长的不够重视。很多家长还保留了落后的思想,认为"百无一用是书生"。学生成绩的提高要靠教师、学生和家长的共同努力。在