如何提高中学生的语文课外阅读兴趣

阅读能帮助学生认识社会和人生，丰富情感、陶冶情操、形成健全人格；阅读能培养学生开放、多元的文化精神，为他们形成创造性应对社会的能力打下坚实的基础。目前中学生课外阅读的现状不容乐观，阅读能力较差，这主要与他们缺乏阅读的兴趣有关。提高中学生的阅读兴趣已刻不容缓。     

浅谈生物教学中学生兴趣的培养

浅谈生物教学中学生兴趣的培养夏正娥心理学告诉我们，学生的学习兴趣，往往与他们的心理活动连系在一起。同时，教学实践证明，学生学习兴趣的高低，往往与教师的教学有很大关系。因此，培养学生的学习兴趣，应从学生的心理特征入手。中学生求知欲望强烈，富有好奇心，喜...     

中学生的思想特点与教育对策

中学生的思想特点除一般青少年具有的争强、好胜、好动等特性外，突出表现为可塑性、复杂性和波动性。①可塑性即中学生的思想认识处在尚未形成时期，他们对事物的认识往往是片面的。对积极的和消极的东西不易分辨而都易被他们接受，往往消极的东西比积极的还易被他们接受。②复杂性是指九十年代中学生有了较多接触社会社会的机会，社会上的不正之风直接地给了他们一定的影响，     

试论掌握历史知识的制约因素

中学生掌握历史概念，了解历史事件和理解事件的因果关系是受许多因素制约的。首先，是受心理发展年龄阶段的制约中学生正在身体成长的旺盛时期，他们的年龄特征表现出稳定性与可变性的统一，稳定性与 可变性两者是相互依赖、相互制约和相互渗透的。每一位教师都知道，在教学实践中，怎样 对待学生的兴趣是首要问题。同时，在教学中要注意区别学生的兴趣与好奇，要尊重兴趣但 不放任兴趣，顺从兴趣。初中一年级的新学生年龄较小，他们理解历史概念往往直接与有关 画面的具体形象联系着，他们理解抽象的历史概念则感到困难。初中二年级和三年…     

非智力因素在英语教学中的运用

一、激发学习动机,加强成就动机的培养 中学生学英语往往是为学而学,没有明确的动机,然而如果通过教师的激发和培养,形成学习动机,他们不仅会对所学的东西形成浓厚的兴趣,上课注意力集中,而且也有一定的动力使学习过程中的兴趣水平、注意力状态保持下去,遇到困难也会有克服的意志力。     

中学生德育工作举隅──谈“偶像崇拜”

中学生德育工作举隅──谈“偶像崇拜”刘婉华中学生正处于人生的黄金时期，他们的自我意识尚未完全形成，许多中学生往往容易陷入“赶时髦、赶潮流”的误区。面对学生的这一心理误区，我们教育工作者应该怎么办？是对他们采取粗暴压制的态度，一棍子打死呢？还是视而不见...     

浅谈学生作文兴趣的培养

不少中学生往往谈作文色变,原因究竟何在呢？学生对作文缺乏兴趣恐怕是重要原因。许多教师在作文教学的实践中已经意识到：培养作文兴趣是作文教学的首要问题。从人的求知心理来看：兴趣与学习活动直接相关,是学习动机中最现实最活跃的成分。兴趣是一个人勤学苦练的最佳动力。处于青少年时代的中学生往往是凭兴趣学习的。他们对不感兴趣的学科不会主动积极、心情愉快地去学,反而觉得是一种负担,很难学得好。     

浅谈学生作文兴趣的培养

不少中学生往往谈作文色变,原因究竟何在呢？学生对作文缺乏兴趣恐怕是重要原因。许多教师在作文教学的实践中已经意识到：培养作文兴趣是作文教学的首要问题。从人的求知心理来看：兴趣与学习活动直接相关,是学习动机中最现实最活跃的成分。兴趣是一个人勤学苦练的最佳动力。处于青少年时代的中学生往往是凭兴趣学习的。他们对不感兴趣的学科不会主动积极、心情愉快地去学,反而觉得是一种负担,很难学得好。     

谈化学实验教学中观察能力的培养

化学实验中学生观察能力是指学生观察实验过程现象，获得生动的感性知识，形成正确概念的能力。学生观察能力的培养不是自发进行的，要靠教师的诱导、启迪。现就化学实验中学生观察能力的培养谈几点看法。一、抓住学生的好奇心，引导学生有目的地观察学生在观察活动开始时，往往带着强烈的兴趣和好奇心。但他们注意力不集中，喜新奇、好热闹，对于变万化的化学现象在观察时往往目的不明确，分不清重点，有时甚至忽略了本质现象。因此教师在教学时．必须抓住学生的心理特征，根据教学目的和内容，有意识地引导学生有重点、有目的地观察。例如…     

如何激发学生学习历史的兴趣

中学生的身心发育不成熟,往往是凭感觉、凭兴趣来认识事物。在初中历史教学过程中,怎样教学,如何激发学生对于学习历史的兴趣成为教师需要思考的问题。主要探究的是在初中历史教学中,如何利用有效的方法来激发学生学习历史的兴趣,进而提高他们的学习效率,促进他们的发展。     

英语教学中学生学习兴趣的激发

如何激发中学生的学习兴趣，使他们积极地、主动地学习已成为英语教学中的一个重要课题，本文就中学生英语学习兴趣在整个学习过程中存在的特点，对学生英语学习兴趣的培养和维护进行了有益的探讨。     

激励方法在语文教学中的作用

现代初中生充满活力，涉猎面也广，思想活跃，有着自己独特的思维，对语文学科的感觉各有不同。因此，对初中生语文兴趣的激发是极其重要的工作，它需要通过多种形式的教学方法。 一、利用母语激励兴趣 课程标准明确规定要“培养学生热爱祖国语言的情感”，而这一点往往被我们的中学语文教师忽略了。因为他们认为中学生已经属于“大孩子”了，不...     

初中生物学教学中对学生学习兴趣的培养

心理学告诉我们,学生的学习兴趣,往往与他们的心理活动联系在一起。同时,教学实践证明,学生学习兴趣的高低,往往与教师的教学有很大关系。因此,培养学生的学习兴趣,应从学生的心理特征入手。中学生求知欲望强烈,富有好奇心,喜欢接触实际,爱动脑动手,他们不满足表象,凡事喜欢问个究竟。这些心理特征构成了他们对学习兴趣的基础,而培养他们的学习兴趣,必须进行多方面的工作。因此,在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣,就成了教学研究的重要课题之一。作为生物教师,应积极创造条件,培养学生的学习兴趣。特别是根据生物学科的特点,通过探究课…     

如何培养学生的创造性写作思维

中学生是思维灵动活跃的创作主体，作文教学应该培养学生的创造性写作思维，具体而言，就是要培养学生求新、求异和求活的思维能力。当然，就写作而言，学生的写作兴趣和创作热情是他们形成这些思维能力的基础。     

谈物理教学如何激发学生学习兴趣

兴趣能促使学习动机的产生,而学习动机是学习的内驱力,成功的教学不是实行强制,而是激发学生的学习兴趣。兴趣是后天形成的,我们只有设法激发学生的学习兴趣,才能调动他们的学习积极性、自觉性、主动性,才能提高学习效率和注意力,从而提高物理的教学质量,更好地实施素质教育。本文就物理教学实践中如何激发学习兴趣谈几点做法:1直观激趣实践证明,学生对观察实验现象,观察各种实验仪器、装置等具有极大的兴趣,这种兴趣虽然往往停留在表面,不稳定,不持久,具有较强的感情色彩,但对学生来说,具有很强的吸引力。中学生好奇好动,让他们观察生动有…     

激发学生历史学习兴趣之我见

兴趣是最好的老师，中学生往往凭借浓厚的兴趣去认识事物，本文着重阐述在新课标下教师如何采用多种教学手段，激发学生学习历史的积极性，达到事半功倍的效果。     

谈信息技术教育中学生主动性的培养

在现代信息技术教育中，中学生学习的热情很高，兴趣较浓，但往往浅尝辄止，不能持久。关于如何培养中学生在信息技术教育中学习的主动性，并经久地保持，笔者从培养学生学习信息技术兴趣、养成自主参与的情感营造信息技术教学氛围，巩固学生自主参与的持久性等方面作了探讨。     

浅谈中学生数学学习兴趣的培养

学习兴趣的形成需要培养，本文提出了培养中学生数学学习兴趣的办法。     

如何培养中学生写作文的兴趣

在语教学的园地里，作教学是辛苦备至的耕耘工作。然而，从小学到中学，学生写不好作、不爱写作的现象却相当普遍。根源究竟在哪里呢？学生对作缺乏兴趣恐怕是一条重要原因。许多教师在作教学的实践中已经意识到：培养学生作兴趣是作教学的首要问题。从人的求知心理来看；兴趣与学习活动直接相关，是学习动机中最现实最活跃的成分。兴趣是一个人勤学苦练的最佳动力。处于青少年时期的中学生，往往是凭兴趣学习的。他们对不感兴趣的学科往往不会主动积极、心情愉快地去学，反而觉得是一种负担，也就很难学得好。     

让学生学会文学研究的基本方法——兼谈如何提高研究型课程的质量

中学生选择文学类研究型课程只是出于对文学的兴趣，他们并不了解如何进行文学研究。如果仅仅强调学生的自主性，而忽略教师的指导作用，则很难保证研究型课程的质量。在实践中，一些研究型课程由于指导不到位，往往流于形式，虎头蛇尾，学生没有什么收获。因此，提高研究型课程的质量，是目前亟等解决的问题。