创造教育与环境道德教育

一、把握学习心理,沟通创造思维与道德品质之桥 多年来,我校坚持开展以培养学生创造素质为龙头的科技教育活动,每周开设创造发明、应用数学、应用化学、计算机应用、生物百项、天文、气象、地震、地球科学、环保、能源、电子技术、箭模、空模、车模、头脑奥林匹克等科技课程,校园中形成了浓郁的学习科技和创造的气氛。近年来,     

注重道德教育与法制教育的有机融合

党的十六大提出“特别要加强青少年的思想道德建设,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”如果把学校比作一个“加工厂”的话,那么它所生产出的产品——学生的质量是否过关,不仅仅看学生的学习成绩如何,更重要的是看学生的思想道德水平以及遵纪守法的意识如何。然而,不容忽视的是,目前,中学生的法纪意识还存在一些问题。一方面,有的学生认为自己一不违法,二不犯罪,不会与法律打交道;也有的学生认为自己年龄还小,尚未长大成人,不需要与法律打交道。另一方面,由于现实生活中不良现象对学生心灵的冲击、腐蚀,学校教育不当、管理不…     

大学生法制教育与道德教育的融合研究

法制教育和道德教育是高校思想政治教育的重要内容,二者相结合是加强社会主义精神文明建设、全面推进依法治国总目标、构建社会主义和谐社会的根本保证。目前,我国高校频发的大学生犯罪案件、大学生道德缺失等现象不容忽视,传统教育方式导致大学生法律素养不足和道德意识薄弱是其中的重要原因。法制教育与道德教育是培养合格大学生,使其顺利融入社会并创造社会价值的重要措施,应予以足够重视。当前,高校法制教育与道德教育的融合还存在着一些问题,应采取措施加以解决。     

新时期道德教育与法制教育融合的探究

<正>道德教育和法制教育同属高校思想政治教育范畴,将二者融合在一起,不仅符合我国以德治国和依法治国相结合的基本要求,还有利于社会主义法治国家建设,有利于社会主义精神文明建设、社会主义市场经济发展,有利于实现素质教育,有利于学生实现自律和他律的功能互补,促进学生全面发展和健全人格养成。宋婷在其撰写的《回溯与反思:新中国成立以来高校法制教育历程研究》一书中,提到道德教育     

传统节日与幼儿道德教育的融合与实践

在高速发展的现代社会,我国国民的生活水平和物质水平都有了极大的改观,同时在经济快速发展中也带来因的的副作用。以下,本文探讨了中华传统节日文化与幼儿园教学结合的有效策略,以实现中华传统节日与教学的完美结合。     

法治教育与道德教育融合的教学路径

<正>青少年法治教育作为落实立德树人任务的重要抓手,已纳入国民教育体系。如何准确认识法治教育融入综合性课程当中的独特作用,如何处理教材中的法治教育内容,如何实施课程教学中的相关环节,是推动法治教育在小学落地生根亟须解决的问题。为此,我们需立足课程教学,转变认识观念,明晰法治教育内涵,关注课堂教学实践,增进教师的法治知能,提升学生的法治素养,有效回应小学道德与法治课程的深化实施。     

大学生道德教育主体与实施路径融合初探

文章认为,为开展行之有效的道德教育,应注重大学生道德教育主体与实施路径的融合。注重大学生道德自我教育与学校教育路径融合;学校课堂道德教育与道德生活教育融合;学校道德教育与家庭社会道德教育融合。     

冲突与重铸:道德教育刍议

21世纪是一个科学技术、民主与和平得到进一步发展的世纪，它对人的道德素质提出了新的、更高的要求。现在和未来社会的发展，要求道德教育在提高实效性的同时提高民主性，以促进社会的发展。本文的论述也将围绕如何提高道德教育的实效性和民主性展开。     

教师:道德身份与道德教育

传统道德观对道德的神圣化、绝对性与抽象性的规定，使教师被推崇为道德的化身。这种道德身份给教师带来了不必要的道德冲突与负重。教师只有从道德的化身转变为道德的对话者，采取以对话为核心的德育叙事策略，才能收到理想的德育效果。     

生态道德教育:高校道德教育的新视角

随着生态环境的严重破坏,人与自然的矛盾日益尖锐。保持人类社会的可持续发展,必须设法协调人与自然的关系,进而开展生态道德教育。     

生态道德教育:学校道德教育的扩展

一、生态道德教育出现的历史背景工业革命以来，社会生产力迅速发展，人类的生活水平得到了极大的提高，但人类对大自然的改造和破坏也以前所未有的速度和规模进行着，导致了严重的生态环境问题：资源枯竭、环境污染严重、人口爆炸等。１９７２年，在斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议通过了《人类环境宣言》，确认了环境问题是全球面临的重大危机。１９９２年联合国在里约热内卢通过了《关于环境与发展的里约宣言》、《２１世纪议程》等重要文件，会议呼吁：“人类正处于历史的抉择关头，若维持现行政策，我们赖以生存的地球生态系统就会…     

生态道德教育:学校道德教育的新领域

提出生态道德教育的紧迫性、重要性。认为生态道德教育作为学校德育的重要组成部分,应从生态伦理理念、正确的消费观念和行为、国情教育以及反对战争维护人类和平等方面教育学生,使青年一代自觉担当起保护生态环境的重任。     

高校道德教育与法制教育的发展、关联与融合

促进道德教育和法制教育互动与融合的理论基础源于对道德和法律辩证关系的科学认识,其终极价值目标应当是人的全面发展。道德教育和法制教育必须“两手抓,两手都要硬”,从而实现两者的有机融合和无缝衔接,使道德教育与法制教育促进大学生全面发展的价值目标得以实现。     

道德教育与法制教育融合的专题式教学探讨

专题式教学是提升思想政治理论课实效的教学模式。在理性认识道德教育与法制教育辩证关系的基础上,借助专题式教学的方法,实现法制教育与道德的有机融合,为实现"思想道德修养与法律基础"课程教学目标提供思路。     

浅议传统道德教育与学生现代意识的融合

中华民族传统道德博大精深、渊远流长,它是中国古代社会传统文化的重要内容,也是中华民族极为珍贵的精神财富。如何让当代的青年学生更多地认识和了解这丰厚的精神财富,沟通古代思想家与当代学生的对话与交流,进而把传统美德与大学生的现代意识相融合,这是笔者在6年多的中国传统道德课教学实践中,一直在不断探索和力图解决的一个问题。     

新加坡学校道德教育：传统与现代的融合

新加坡被称为“兼存东西方、汇合百家文、流传千国语、容纳万种宗教”的多元文化国家。在40多年的时间里,从一个资源匮乏、政治动荡、种族纷争的岛国,发展成为一个政通人和、安宁富有的花园式国家。其迅速崛起的重要因素之一,是在现代化进程中既注意吸纳西方先进的科学技术,又十分注重伦理道德尤其是儒家伦理道德建设,较为成功地解决了各种族固有的不同价值观之间的分歧以及传统道德与现代化建设的矛盾,     

道德教育与法制教育融合的专题式教学探究

道德教育与法制教育是内在统一的,高校思想政治理论课专题式教学模式的运用,能有效实现道德教育与法制教育的有机融合,提升思想政治理论课实效性,促进大学生全面健康发展。     

纵观新加坡道德教育与法制教育的融合及其启示

道德与法律作为人类生活中的两大基本社会规范,相互依存,相互支撑,刚柔相济,内外结合,共同制约和引导着人们的行为,调节着各种利益之间的关系,维护着良好的社会秩序。新加坡在道德教育与法制教育的融合方面取得了一定的成效,研究和借鉴其成功的经验,对我国道德教育与法制教育相结合、以德治国与依法治国相结合有一定的启示价值和借鉴意义。