浅论启发式教学

实施素质教育,培养创新精神,课堂教学必须采用启发式,启发式教学在中国有关很深的历史渊源,应当弘扬光大,并且给予新的认识,启发式教学要遵循学生的认识规律,真正达到“举一反三”的目的,培养一种创新意识,进行启发式教学要把握一个原则：“一切结论出自学生之口”,达到“学生皆曰我自然”的最高境界。     

运用启发式教学培养学生创新意识

本文结合小学数学课堂教学实际简要论述了如何运用启发式教学培养学生创新意识。     

启发式教学应选好提问点

在历史教学中使用启发式教学，提问点选择是否适当，直接关系到课堂教学效果的优劣。目前，有些教师认为多提问就是启发式教学，在课堂中频繁地提问学生，看起来学习气氛十分活跃，但这些提问只是唤起学生的记忆，并未锻炼学生的思维，也就没多大意义了。因此，好的提问在启发式教学中显得尤为重要。那么，如何选择提问点呢？笔者认为应注意以下几个方面：     

地理课启发式教学浅析

启发式教学由来已久。在弘扬素质教育的今天。仍不失为一条重要的教学原则。本文列举了地理教学中几种常用的启发方式。如图像启发、实验启发、比较启发、案例启发和联想启发。探讨其在课堂教学过程中培养学生思维品质。发展智能等方面的作用。     

启发式教学初探

启发式教学的目的在于使学生主动思考和探求,自己获取知识,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。教师通过设问、提问引导学生积极思维,使学生带着问题学习,是进行启发式教学的有效途径之一。     

谈启发式教学的技巧

启发式教学对学生学习能力和思维能力的培养都有着至关重要的作用,但过度启发会使学生渐渐失去探究发展的机会,所以建议教师在进行启发时要把握住三个原则:1伺机启发;2高质量启发;3多样化启发。如此,才能达到预期效果。     

启发式教学在《离散数学》中的应用

启发式教学以学生为中心,调动学生学习的主动性、积极性,培养学生的创新思维。本文结合自己的教学实践,论述启发式教学在《离散数学》中的应用,并试图把计算机多媒体技术运用于《离散数学》的教学中,以求得到最佳的教学效果。     

启发式教学——启发学生的创新思维

阐述了大学生创新能力培养的基本含义,结合电子线路教学,比较了问题式教学方法和启发式教学方法在大学生创新思维培养过程中的异同,并详细论述了启发式教学方法之要点.     

谈语文教学中的启发式教学

本篇通过启发式教学的各种方式在语文课堂教学中的应用,阐明了启发式教学是语文教学中提高语文教学效率行之有效的方法。它能使学生在轻松愉快的环境中获得知识,发展能力,达到预期的学习效果。     

开展启发式教学，培养学生创新思维

在本科教学中,如何激发学生的学习热情,培养学生独立思考的能力,是当今教育界探讨的重要内容。本文结合结构力学的教学,讨论了启发式教学在教学中的应用,从教学方法,教学手段、教学形式,试题选择等方面讨论了怎样培养学生的创新思维,提高学生思考问题,解决问题的能力。     

浅谈物理教学中的启发式教学

启发式教学是现代教学方法的灵魂 ,其实质在于调动学生的学习积极性和主动性 .教育家叶圣陶说过 :所谓教师之主导作用 ,盖在于引导启迪 ,俾使学生自奋其力 ,自致其知 ,非谓教师滔滔讲说 ,学生默默聆受 .在课堂讲授中 ,教师应注意调动学生的积极性 ,注意启发学生的思维 .启发式教学必须注重以下几个环节 .1　创造“愤”机 ,设疑激疑孔子曾说过 :不愤不启 ,不悱不发 .这里的“愤”、“悱”是一种强烈需要的心理状态 .为使学生获得这种心理状态 ,需要教师去创造、引导、激发 .教师的讲授应避免平铺直叙 ,应善于提出问题 ,抓住各种有利时机为学…     

试谈创新水平的启发式教学

面对知识经济的到来和新世纪人才需求的挑战，我们必须以创新的精神培养高素质的人才。师范学校作为培养全新人才的摇篮，更应该重视创新教育。本从四个方面，谈了创新水平的启发式教学。     

论启发式教学在课堂教学中的有效实施

启发式教学不仅是我国古代教育思想的瑰宝,也是现代教育学界恒久不变的话题,而当今社会随着知识经济的兴起,对创新人才的需求日益迫切,启发式教学作为一种培养人才的有效手段被广泛地应用于教学实践,因此,研究如何在课堂教学中有效实施启发式教学具有重大意义.     

试析初中数学课堂启发式教学

启发式教学是现在比较新型的一种教学方法,旨在培养学生良好的创新思维能力。新课程改革要求学生能够发展自身的想象能力,树立起良好的创新意识,并且提高自身对知识的探索能力。尤其是对于数学学习而言,学生要提高自身的能力,采用启发式教学法是比较有效的教学方法。基于此,教师应探讨启发式教学在初中数学课堂中的有效运用。     

活跃课堂气氛是启发式教学的关键

在课堂教学中 ,教与学是两个密切相关的因素 ,没有学不好的学生 ,只有教不好的教师。笔者多年来从事“机械原理”及“机械设计”教学 ,喜爱教师职业 ,努力研究并探索实践启发式教学方法 ,有些体会拟与大家交流。1.抓好备课第一关。毛泽东历来强调不打无把握之仗 ,课堂教学也是一样。授课内容自己懂了不是真正的备课 ,设法使学生听懂的工作才是备课。备课就是要吃透所讲内容 ,反复推敲 ,精心安排 ,详略得当 ,重点突出。教案源于教材但又精于教材 ,何处用什么图片、模型 ,演示什么课件 ,举什么工程实例 ,用何种方法导出公式及结论 ,提出与讨论…     

启发式教学与创造性思维的培养

创造能力将成为未来21世纪急剧变化的社会里的生存能力.高等学校应当重视培养大学生的创造性思维.启发式教学应以培养学生的创造性思维为目标,使学生得到逻辑与形象、归纳与演绎、综合与扩散、求同与求异、定性与定量等多种思维方法的锻炼.在教材、教学内容、教学方法等诸方面应用多种思维方法,是启发式教学应当追求的境界.