用运动观点数学几何初步知识浅议

用运动、变化的观点来研究几何图形的特点和性质虽不是小学数学教学的主要内容,但要使学生形成正确的空间观念,并在正确理解和掌握几何初步知识的基础上,形成良好的技能技巧,教师运用运动观点进行教学,是行之有效的科学手段.下面根据本人的教学实践,谈谈用运动观点教学几何初步知识的一些体会.     

把几何初步知识教活起来

本文拟就《把几何初步知识教活起来》谈几点做法和体会。(一)“活”在把几何概念教扎实上小学生思维的基本特征是从形象思维为主逐步向以抽象思维为主的过渡,所以教学几何概念宜充分应用直观使小学生直觉感知,不宜从定义出发,强迫他们死记硬背。例如教学平行线,首先从观察教室中黑板的对边、练习簿中的横线条,想象双杠中的两根木头、直道     

用运动的观点学几何

在学习几何时，如果我们能用运动的观点，去观察研究平面上的点或线段，不仅能使我们对几何有更深刻的理解，而且能使我们感觉到其中的趣味和奥妙．本文举例说明．     

教活几何知识的几点做法

多创设问题情境，激发学生学习几何的兴趣。要使学生主动参与教学过程，教师应提供材料，创设问题情境。如教师在教圆的面积公式推导时，先用电脑显示长方形与正方形面积的“数方格法”、平行四边形的“割补法”以及三角形面积推导的“拼合法”，从而产生问题：“求圆的面积该用哪一种方法呢？”学生看后，情趣高涨，有的说用“数方格法”，有的说用“割补法”，有的说用“拼合法”，但学生通过观察发现这三种方法都不能准确地确定圆面积的大小，由此产生新的问题，教师再让学生讨论得出“用切拼法”，把圆切开拼成一个近似长方形或正方形，…     

用联系的观点教学几何知识

《小学数学教学大纲(试行草案)》中指出:“要通过数学知识的教学,使学生受到初步的辩证唯物主义观点的教育”。个人认为这项要求是至关重要的。从德育的角度看,它是培养和树立青少年学生辩证唯物主义世界观的启蒙教育和基础建设;从智育的角度看,辩证唯物主义是给人以聪明和智慧的学问,它对于打开学生智慧的门扉,具有提供金钥匙的作用。因此,这项要求关系到教书育人,全面提高教育质量的根本问题。     

用运动变化的观点处理几何问题

用运动变化的观点处理几何问题孙荣生世间万物，小到原子，大到天体，都处于在不停的运动变化中。所谓静止不变，只不过是相对而言。数学作为一门反映客观世界规律的自然科学，就应在教学中不断探索。努力揭示事物运动变化的本质。尤其在几何（平面、立体、解析）教学中，...     

几何初步知识

一、知识要点 　　小学阶段的几何初步知识包括“平面图形“和“立体图形“两大领域.下面,分别阐述每一领域的具体内容及知识要点.……     

几何初步知识

一、平面图形的认识1 填空。(1)用直尺把两点连接起来,就得到一条 (　　 ),把线段的一端无限延长,就得到一条 (　　 ),把线段的两端无限延长,就得到一条(　　)。(2)直线有(　　)端点,射线有 (　　 )个端点,线段有(　　)个端点。(3)通过一点可以画(　　)条直线,通过两点可以画(　　)条直线。(4)如果线段a、b、c都是两条平行线之间的垂线,那么a、b、c的位置关系是a(　　)b(　　)c。(5)从直线外一点到这条直线可以画无数条线段,其中最短的是和这条直线(　　)的线段。(6)一个三角形被盖住了一个角,只能看到两个角:①如果一个是锐角,一个是直角,…     

几何初步知识

知识与技能 1.使学生理解直线、线段、射线、角、锐角、直角、钝角、平角、周角等概念,并能根据概念作出正确的判断;会用量角器量角和画指定度数的角;初步认识垂线和平行线,会画垂线和平行线. 2.理解三角形的概念,能按三角形的边或角给三角形分类;能在三角形、平行四边形、梯形内作高;能按要求画出长方形、正方形和圆,理解轴对称图形的概念,并能判断一简单图形是否为轴对称图形.     

几何初步知识

通过复习,使学生进一步理解和掌握小学阶段所学几何概念,熟悉正方形、长力形、平行四边形、三角形、梯形、圆、扇形、正方体、长方体、直圆柱、直圆锥等简单几何形体的特征,掌握有关周长、面积、表面积和体(容)积的计算公式,并能解决简单的实际问题,能合理、迅速地计算简单     

几何初步知识

一、知识的整理和复习（一）平面几何１．线与角。（１）你认识直线、射线、线段吗？你能说出三者之间的相同点与不同点吗？数一数，下图中共有（）条直线，（）条射线，（）条线段。（２）请你画出距离为２厘米的两条平行线及这两条平行线之间的一条垂线。（３）角的大小与角的两条边所在的（）有关，而与边的（）无关。角可以分为（）、（）、（）、（）、（）。数一数，右图中有（）个锐角，（）个直角，（）个钝角，（）个平角。（４）填空。①线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线（）端点。②右图中线段（）与线段（）互相垂直，…     

几何初步知识

一、知识要点 　　几何初步知识包括线、角、平面图形和立体图形,各部分的知识及它们之间的联系与区别详见下表(图) 　　……     

几何初步知识

一、复习要求让学生理解并掌握简单几何形体的概念及图形的特征;能用三角板、量角器和圆规,按要求作简单的几何图形;能熟练地运用计算公式计算简单几何形体的周长、面积,体积,并能正确、合理、灵活地计算简单组合图形的面积与组合体的体积。     

几何初步知识

一、知识的整理与概括　　1想一想,议一议,画一画。(1)说一说直线、射线、线段之间的联系和区别。[联系:线段是所在直线或射线上的一部分;射线是它所在直线上的一部分。区别:①端点个数不同(线段有两个端点,射线有一个端点,直线无端点);②线段有长度,射线和直线都无长度。](2)从一点引出两条射线,就组成一个角。议一议角的大小与什么有关?与什么无关?(角的大小要看两条边叉开的大小,叉开的越大,角越大。角的大小与角的两边画出的长短没有关系。);大于90°而小于180°的角叫做钝角。你能说出锐角、直角、平角的度数吗?用量角器画出一个150°…     

几何初步知识

几何初步知识小学几何初步知识，分数安排在几个年级间断教学，知识的零散教学不易掌握内在联系。因此，在复习时首先应帮助学生将分散的知识系统化．建立起较完善的知识结构。第二形体求积的练习设计，不应当只求学生形式地套用公式来完成形体求积，更重要的是给学生提供...     

几何初步知识

一、知识要点 　　几何初步知识包括线、角、平面图形和立体图形,各部分的知识及它们之间的联系与区别详见下表(图) 　　……