法国小学的科学教育

一、法国小学科学教育的历史概况法国的小学教育为五年制,即六至十一岁。传统的法国小学教学形式是一个教师教一个班级,小学教育的课程及课时分配都由政府统一规定。后来由于义务教育年限的逐步延长,中学入学考试制度的取消,对法国传统的小学教育目标产生了极为深远的影响,自从一九六九年以来,法国小学的教育内容     

法国小学教育改革今秋全面展开

社会的要求,政府的决心,法国小学教育改革势在必行。2008年2月20日,法国国民教育部部长达尔柯斯在记者招待会上宣布了法国今秋小学教育改革的主要方向,特别是教学时间和课程的重新编排。     

法国小学的哲学教育

法国小学没有专门的哲学教材,但是其哲学教育渗透到所有的课程中。其目的是:"培养儿童的道德观念、对真理和信仰的理智追求、自律性和责任感;培养其崇尚自由、平等、博爱的精神。"可以说,法国小学的哲学教育不是为了造就哲学家,而是为了培养合格的法国公民。让小学生学习哲学,乍听起来有点天方夜谭,实际上,如果采取合适的教学方法和运用通俗的符合小学生心理特点的     

法国世纪之交的课程改革

一、小学课程改革 1990年2月,法国国民教育部公布了“小学新政策”,阐述了小学学科教学、教学组织和课程改革的具体措施。小学新课程的总目标是：为培养未来能适应21世纪生活的成人,教授现代化知识与技能、社会与职业所需的基本常识和工作方法;培养儿童继续接受更多教育的意愿和探索精神,奠定从事高深研究的基础。根据新的教学大纲的要求,法国小学课程开始向减轻化、集中化方向发展,突出重要知识,实现各个学习阶段的和谐发展。     

法国小学教育改革今秋全面展开

2008年2月20日,法国国民教育部部长达尔柯斯在记者招待会上宣布了法国今秋小学教育改革的主要方向,特别是教学时间和课程的重新编排。小学教育现状不容乐观达尔柯斯一开始就谈到了小学教育的重要性。达尔柯斯指出,人们常常认为小学是个基础阶段,虽然要求严格但     

法国推行新课改:全国中小学生每周只上4天课

<正>法国2008年9月推行新课改,取消小学和初中学生周六上午课程,全国1000万名中小学生每周只须上4天课。新课改受到家长欢迎,但一些专家表示担忧。法国小学和初中学生原本周六上午上课,周三     

关于法国学校历史～人文社会科课程结构变革的思考──兼评“哈比改革”

（一）法国的教育管理高度集权，全国推行统一的课程，这与其立国后长期实行中央集权有关。法国的基础教育三1年级至7年级相当于我国小学阶段，中等·教育第一阶段6年级至3年级相当于我国初中，第二阶段2年级至结业班相当于我国高中。历史课届人文社会学科，历史颇受重视。第二次世界大战结束以来，人文社会学科课程开设情况如下：1945年小学人文社会科课程1969年以前小学一直沿用1945年的课程计划。1969年把道德、史地、观察练习、绘图、手工、唱歌、指导活动合并为启发课，其作用是综合运用基础课的知识，在实践中巩固和深化这些知识。70…     

教改教研传真

法国调整小学课程表法国青年及体育运动部部长德鲁特最近在巴黎举行的家长、教师和教育家会议上宣布,改革法国小学课程表安排,将使所有小学生享受愉快、活泼的学习生活。这项改革规定,学习负担重的数学、法语、历史和科学课程将只安排在上午讲授,而整个下午则只设置各...     

新世纪法国基础教育改革举措

教育是法国的最优先领域,但学业失败和不平等仍是困扰法国教育的严重问题。法国在新世纪加大了基础教育改革的力度,其具体表现在以下几方面:在课程体系方面,提出了"必不可少的共同基础"的概念;在小学课时安排方面,取消了长期实施的周六上午的课程;在高中学业定向方面,允许高中生重新选择;在外语学习上,承认英语学习的重要性。法国基础教育改革仍在继续,卓越与公正将是其未来改革的主题。     

法国中小学的课程改革及趋势

法国普通教育的学制为“五·四·三”制,即小学5年,初中4年,高中3年.近二十年来,法国的中小学教育经历了几次重大的改革,而课程改革是每次教育改革的核心内容。本文拟对法国中小学课程改革情况以及今后的发展趋势作一简要介绍。     

法国小学学程的“阶段”制

法国的小学课程与教学不是完全按照学年组织，而是按照“阶段”来安排的。     

让所有学生掌握共同的基础知识和能力——法国中小学课程改革新取向

90年代中期,法国全国教学大纲委员会(CNP)和佛吾临时教育委员会(Commission Fauroux)均对小学和初中课程改革提出了建议,且基本思想一致,即所有学生在义务教育阶段应该掌握共同的基础知识和能力。这表明,在经过长期的教育结构的理顺和统一后,法国已开始对课程作系统的、全面的考虑。     

法国幼小衔接教育制度的内涵与启示

法国独特的幼小衔接教育制度是其初等教育走在世界前列的重要原因.在完备的法律规范下,其教育行政组织衔接、教学组织与课程规划衔接、师资聘用与培训衔接,有效地促进了学前教育与小学教育的一体化,使得法国的学前教育与小学教育既体现出合理的层次性,又具有良好的过渡性和连贯性.我国各级政府应加强对发展高质量学前教育的重要战略意义的认识,重视通过建立完备的法律制度保障幼小衔接工作的顺利开展,创新幼小衔接机制与途径,形成和完善能够真正尊重儿童个性发展特征与需要的幼小衔接教育制度.     

六个发达国家如何培养小学师资(上)

本文拟在简要介绍法国、联邦德国、英国、美国、日本、苏联等六个发达国家培养小学师资师范教育的发展历史和当前状况的基础上,对六国培养小学师资的师范教育作一历史的“纵向”比较,并对当前这六国小学师资的培养方式和其课程设置情况作一“横向”比较,以期从比较中找到可资借鉴和值得注意的问题,从而对加强和改革我国的中等师范教育有所启发。 本文共分四个部分:一、六国培养小学师资师范教育的发展概况及其比较;二、六国小学师资培养方式的比较;三、六国培养小学师资的师范教育课程的比较;四、几点启示。 一、六国培养小学师资的概况及其比较     

法国高中《世界地理》教材的几个特点——评两本法国《世界地理》教科书

不久前,笔者收到法国同行友人赠送他们新近编著的两本“世界地理”教科书(均为1983年出版,高中毕业班用书)。书作者诚恳地要求本人对书中有关中国的章节提出意见,为此认真地阅读了一遍。渎后觉得法国中学地理教科书很有特色,重点突出,繁简得当,教学指导思想明确。这些对我们中学地理教学和教材编写工作有一定的参考价值。 法国中、小学都设有地理课程,对学生的地理知识教育向来比较重视。小学地理课教学主要以认识自然,认识世界,普及最简单的地理常识为主。地理课常与历史课结合为史地课,多由同一教师任教。中学地理课教材内容就比较深,由专职地理教师讲授,主要讲授法国地理和世界地理。世界地理为高中毕业年级的课程。法国没有全国统编的地理教材,只有统一     

法国小学道德和公民教育及其启示

法国小学道德和公民教育由于起源较早,经过发端、萌芽、发展、完善阶段后逐渐形成了设计明确化、体现时代性的教育目标;多领域覆盖、具有阶段性的教育内容;多角色参与、富有协同性的教育路径,特别是其政府规划、学校主导、家庭辅助、社会参与、媒体补充的教育实践路径,具有鲜明的法国特色。它启示我国小学德育的发展可以以核心价值观引导德育方向,培养民族意识和国家认同;引导受教育者发挥主观能动性,培养受教育者的批判思维;挖掘学科课程中的德育资源,增强学科课程的德育渗透;完善多方力量协同育人机制,形成培育德育的系统合力;完善德育“教-学-评”一体化评价机制,促进德育全过程良性循环。     

法国推行新课改：全国中小学生每周只上4天课

法国9月推行新课改，取消小学和初中学生周六上午课程，全国1000万名中小学生每周只须上4天课。新课改受到家长欢迎，但一些专家表示担忧。     

国外经验：他山之石 可以“补牢”

法国 法国从小学三年级开始开设“道路安全”课程,教育学生怎样骑自行车,怎样过马路,让小学生系统地掌握交通法规、了解交通标志,使交通安全意识成为学生的一种本能反应。法国在很多城市建立了交通公园和交通法规学校。在交通公园里建设有不同类型的城市道路,学生通过亲身实践。可以更深刻地体会到交通安全的重要性。     

法国中小学教科书的编写和出版制度

课程教材研究所派出了吴履平等四位同志组成的“中小学课程教材考察组”到法国进行考察访问。考察组访问了联合国教科文组织教育管理信息中心和教育图片社、法国教科文全国委员会,法国教育部、教育科学研究所、普瓦蒂埃(Poitiers)市大学区教育文献中心、阿歇特(Hachette)出版社、国际城市出版集团(Groupede La Cite International)、法国东部皮耶隆(Pierron)教学仪器制造公司等教育单位;参观了实验中学,初中、小学和幼儿园;并与原法国教育部教育督导长、巴黎第一大学教授普林博恩(Prinborgne,C.D.,著有《法国教育体制》等)就法国教育的体制和教育改革进行了座谈。考察组对法国现行教育体制、教学大纲制定、课程设置、教科书编写、出版以及80年代以来进行的教育改革作了初步了解,其中教科书的编写与出版是考察组的考察重点。现就法国中小学教科书的编写、出版、审查、选用等问题,评述如下:     

法国推行新课改：全国中小学生每周只上4天课

法国今年9月推行新课改，取消小学和初中学生周六上午课程，全国1000万名中小学生每周只须上4天课。新课改受到家长欢迎，但一些专家表示担忧。