高等工科实验教学改革的实践与认识

高等工科实验教学的改革要紧跟时代发展,与时俱进,走出一条全新的工科实验教学之路,就要以现代科学技术的发展和社会生产力的发展为背景,构建起高等工科实验教学全新的培养目标体系、教学设计体系和现代教育技术平台,这样才能真正实现高等工科实验教学内容、教学方法和教学手段的改革,促进高等工科实验教学发生根本性变革.     

工科物理教学手段改革的实践与探索

探讨了实现工科物理教学手段现代化问题，论述了工科物理教学手段改革的必要性，并结合教学实践对大学物理教学手段改革问题进行了深入研究与实践。     

应用型本科工科数学的现状与教学改革探析

分析了当前应用型本科工科数学教学现状,联系当前应用型本科新的特点,提出了工科数学在新形势下的改革趋势和思路,并对应用型本科工科数学的课程设置与教学方法改革提出了建议。     

高校工程教育改革趋向及思考——统筹MOOC教学与新工科建设

MOOC教学是支撑新工科专业建设与人才培养的重要内容,对于推动新工科课程改革与教学改革具有重要意义。文章从深度融合等角度对MOOC与新工科关系进行了剖析,提出MOOC教学与新工科建设统筹开展的路径。最后以协同推进MOOC教学与新工科建设案例,提出将二者统筹起来、协同推进,加速教育教学的时代变革。     

工科院校大学物理课程教学内容改革探讨

本文从工科院校人才培养与社会需求的角度出发,分析目前大学物理课程教学现状,探讨工科院校大学物理课程教学的改革思路与方向。     

大学物理课程改革如何适应"新工科"建设

"新工科"建设是中国高等教育顶层设计者着眼于培养创新人才推出的一项重大改革,高校教学必须适应这个改革.文章主要探讨了大学物理课程传统教学模式与"新工科"要求的脱节问题,提出一些适应"新工科"建设的基础课改革方法设计与具体改革措施,以期探索出大学物理教学新模式有效服务于培养复合型人才的新体系.     

加强现代数学的渗透建立工科数学教学内容新体系

本文围绕如何在工科数学教学内容改革过程中加强对学生数学素质的培养问题,结合教学改革以及教学改革试点班的教学实践,论述了了工科本科生数学教学、硕士生与博士生数学教学的课程设置以及教学内容改革方面的问题.     

地方本科院校工科专业实践教学改革

实践教学是地方本科院校工科专业整个教学体系中重要组成部分。分析了地方本科院校工科专业实践教学的现状与问题,提出了从办学定位、构建实践教学体系、建立实习教学基地、改革实验教学模式、改革课程设计及毕业设计等一系列改革思路,在建立科学合理的实践教学监控与评价体系基础上,提出了实践教学监控与评价措施。     

新工科背景下《染料合成及工艺学》教学改革

针对新工科建设对高校工科课程教学提出的机遇与挑战,分析了染料合成及工艺学教学现状及教学实践中存在的问题,探讨了新工科背景下染料合成及工艺学教学模式的改革,旨在促进本课程教学水平和教学质量的提升,并为新工科建设背景下染整类专业课程教育教学改革与创新提供一定的思路。     

从电工学课程建设谈工科大学生工程实践能力培养

本文针对电工学课程教学,对工科大学生工程实践能力培养方法进行了改革和探索。从教材建设、理论教学、实践教学、考核体系改革等多个环节出发,全方位培养学生的综合素质,对提高工科大学生的工程实践能力具有一定实际意义。     

论地方工科院校计算机公共课课程体系改革与创新

探讨了新形势下地方工科院校计算机公共课改革与创新的必要性,提出以地方工科院校教育教学理念为指导改革计算机公共课体系,给出了计算机公共课课程体系具体方案。     

新工科背景下高校工科教育教学对策探讨

文章简要介绍新工科的内涵及其特点,分析新工科背景下面临的挑战和机遇,提出新工科背景下高校工科教育教学对策,指出培养新工科人才需构建新平台,改革人才培养模式,并建立评价新机制。     

独立学院工科数学教学改革实践

根据独立学院工科数学应用型人才培养的目标,浅析了目前工科数学教学中存在的问题,并针对这些问题提出了优化教学内容和教学手段、融入数模思想、引入matlab软件教学、与专业结合等改革方案,为应用型人才培养提出更多改革措施,促进独立学院工科数学教学体制的不断完善。     

新工科发展背景下工科数学课程教学基地建设的探索

国家工科数学课程教学基地对于工科人才培养具有重要的现实意义和特殊作用,工科数学基地建设应该进一步得到加强。基于"新工科"发展背景与新经济对人才培养所提出的新要求,指出数学课程教学基地建设应更加重视建设理念、建设内容的创新与教学模式改革,加强教学能力建设。应主动融入"新工科"发展行动,把握"新工科"发展对数学教育改革带来的新机遇,创新建设理念,引领基地在"新工科"建设中向更高水平、更高质量发展是基地建设的首要任务。着力提升教师的数学化、计算思维与学科融合能力,更好发挥数学对于创新人才培养的驱动作用,进一步深化工科数学课程教学的全面改革,提升人才培养质量,为"新工科"发展提供高素质人才支撑是基地建设的中心工作。     

关于工科专业大学物理教学改革的思考

大学物理作为高等院校工科各专业学生必修的重要基础课程，在培养高素质人才的工作中起着重要的作用，然而，目前大学物理课程教学却存在着不少问题。文章从提高教学认识、更新教学内容、改进教学方法等方面，对如何改革工科专业大学物理教学进行了探索，期望大学物理教学在改革后能适应社会对工科人才知识、能力和素质的要求。     

加强现代数字的渗透建立工科教学数学内容新体系

本文围绕如何在工科数学教学内容改革过程中加强对学生数学素质的培养问题，结合教学改革以及教学改革试点班的教学实践，论了工科本科生数学教学，硕士生与博士生数学教学的课程设置以及教学内容改革方面的问题。     

工科力学系列课程改革的探讨与进展

根据工科力学教学中存在的问题与工科整体课程改革的要求，提出了工科力学系列课程改革的方案，包括力学课程的总体安排、教材编写原则、基础力学实验改革等方面；并对已取得的进展进行了简介。     

高职院校新工科教育供给侧改革的使命与路径北大核心

以新技术、新业态、新产业为特点的新经济蓬勃发展,赋予了高职新工科教育供给侧改革的新使命。高职院校工科教育供给侧面临巨大挑战,专业结构、课程体系、培养模式、人才标准等亟待改革。基于与本科新工科教育的路径对比,结合高职院校新工科教育的特色,可以推进高职院校新工科教育供给侧的如下改革:立足地区产业发展,推进以专业链(群)与新工科产业链精准对接的专业结构改革,以人才链与岗位链精准对接的课程与实训教学体系改革,以知识链与技术链精准对接的学生专业技能叠加改革,以专业交叉融合为目标构建适应"新工科"发展的"新文科"改革。     

电类实用型人才的能力培养

实践性教学是工科院校特别是应用型工科院校的重要教学环节,是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要方法和手段。加强实践教学的改革与创新,需要构建独立的实践教学体系,整合实验教学内容、改革实践教学模式,理顺实践教学管理体制,建立科学合理的实践教学评估体系和质量保障体系。     

电气工程实践型人才培养研究

实践性教学是工科院校特别是应用型工科院校的重要教学环节,是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要方法和手段。加强实践教学的改革与创新,需要构建独立的实践教学体系、整合实验教学内容、改革实践教学模式、理顺实践教学管理体制、建立科学合理的实践教学评估体系和质量保障体系。