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列方程是解决实际问题的一种策略,是十分重要的数学思想方法。列方程解决实际问题符合学生的认知规律,让学生能运用知识的正迁移、结合思维方法去解决实际问题。 相似文献
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在几何问题中,要证明一条线段是另外几条线段的和差,或是另一线段的几倍或几分之几,我们统称为线段的和差倍分问题.处理这类问题的指导思想是化归为线段的相等问题.本文举例说明几种常见的求解策略. 相似文献
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在小学数学列方程解决问题教学中,教师要为学生搭建支架,构建有效的方程教学,促进学生解决实际问题能力的提升。本文主要从利用提示用语、改善教学方式、梳理解题思路、强化归纳总结等角度阐述小学数学列方程解决问题教学的有效策略。 相似文献
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荷兰数学家弗赖登塔尔认为,高效的数学教育要实现横向数学化和纵向数学化的均衡发展.横向数学化就是把生活实物世界引向教学符号世界,即把普通语言转化为数学文字语言的过程;纵向数学化就是在数学世界里,符号生成、重塑和被使用,即符号语言与文字语言互换,文字语言与图式语言互换,图式语言与符号语言互换过程.本文以此理论为依据,在"倍"的概念教学中进行了卓有成效的尝试,对数学概念的数学化教学具有启迪作用. 相似文献
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荷兰数学家弗赖登塔尔认为,高效的数学教育要实现横向数学化和纵向数学化的均衡发展。横向数学化就是把生活实物世界引向数学符号世界,即把普通语言转化为数学文字语言的过程;纵向数学化就是在数学世界里,符号生成、重塑和被使用,即符号语言与文字语言互换,文字语言与图式语言互换,图式语言与符号语言互换过程。本文以此理论为依据,在“倍”的概念教学中进行了卓有成效的尝试,对数学概念的数学化教学具有启迪作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
方程教学一直是学生在小学阶段学习的重难点,方程的学习也是引导学生学会利用方程思想,在未知的情形下解出最终需要的结果,对于学生举一反三的思想应用有很大的促进作用。以苏教版小学五年级数学教材中的方程为内容,探讨方程教学的相关应用。 相似文献
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在小学数学教学中,方程知识的学习能够很好地改善学生的数学综合素养,实现学生数学能力的全方位衔接,对学生今后的学习有很大的帮助。面对这样的情况,教师教学需要做好对教学资源、教学内容的衔接,保障教学质量,尽可能控制方程难度,完成数学知识整合,保障教学效率。 相似文献
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泽珍 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):49-49
小学数学是我国数学教育的基础性环节,对基本数学思维的建立具有深远的影响,所以我国数学教育系统在小学数学中引入了方程思想并作为了一个重要组成部分.另一方面,小学生理解能力和推导能力较差,对于方程这一有别于传统思维方式的数学思维在理解上有很大的难度,而正是由于这个原因,小学数学方程思维的建立便一直是教学中的一个重点和难点,本文亦将对相关问题进行分析. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学阶段基础很重要,如何用方程思想解决问题,使得学生在高年级解题中应用方程的思维,为今后进一步的学习打下良好的基础。下面提出自己的思考,希望抛砖引玉。 相似文献
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一、在情境中体验数学
[片段一]
师:今天,老师给大家表演一段魔术好吗?
生:好的.(一个个小脸上充满兴奋)师先给生看了事先准备的一个包,包里好像什么东西也没有的样子,然后老师像变戏法似的从包里变出了一条黄色的三角巾,五条红领巾.学生由好奇转向激动,终于发现了包里有秘密. 相似文献
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一、在情境中体验数学
【片段一】
师:今天,老师给大家表演一段魔术好吗?
生:好的。(一个个小脸上充满兴奋)师先给生看了事先准备的一个包,包里好像什么东西也没有的样子,然后老师像变戏法似的从包里变出了一条黄色的三角巾,五条红领巾。学生南好奇转向激动,终于发现了包里有秘密。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学数学教学由于受到传统教学的影响,未能取得理想的教学效果。问题教学法在小学数学教学中的应用能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,提升教学效率。阐述了小学数学问题解决教学存在的问题,并提出了小学数学问题解决教学对策,以便促进学生的全面发展。 相似文献