情商在教学中的作用

在教学中，我们常会根据学生的智商情况设计课堂教学。但实践证明，情商在学习中占有非常大的分量。如果能激发学生的学习兴趣，重视对学生的情感教育，创设积极健康的情感环境，那么就可以促进学生的认知过程，提高学习效率，从而促进学生的全面发展。     

化学教学中的情商培养

一、巧设实验 ,引发学习兴趣 ,培养自主学习的情感化学是一门实验科学 ,奇妙的实验现象很容易吸引学生。如“烧不着的手绢”、“美丽的喷泉”、“晴雨花”、“魔棒点灯”等有趣的实验 ,既直接反映物质的性质又激起了学生的好奇心。这样通常在帮助学生分析研究实验的过程中就完成了教学任务 ,也使学生在惊喜、愉悦中获得知识 ,激发了学生的学习兴趣。课本上没有演示实验 ,或演示实验效果不佳怎么办呢 ?我们认为绝大多数课程是可以自己想办法设计实验 ,或改进实验的。如讲解“常见的盐”时 ,可以在教材演示实验的基础上加做硫酸铜晶体受热分解…     

中学语文教学中的情商教育

随着社会的高速运转,转型期中学生情商过低问题也不断显现,目前全国中小学课堂教学过程中也开始加大对学生情商的培养,以促进学生个人综合素质的提高。本文在此背景下提出了中学语文教学中的情商教育的研究,文章首先分析了目前中学语文教学中急需要解决的问题,并在此基础上提出了有效推进中学生情商教育的必然措施,以有效促进学生情商的发展及综合素质的提高。     

如何在中学历史教学中加强学生"情商"的教育

近几年来，时常出现关于青少年犯罪率不断上升的报道，有些还令人“触目惊心”。典型的如北京大学的某学生用硫酸泼熊事件，刚刚结束不久的“马加爵”案件，公然对人的生命的践踏和漠视。面对这些恶劣事件，人们在感到巨大震撼的同时，更多的是深深的反思：当代少数青年的人格存在缺陷，精神品质存在极大的问题。因此，完善青年的人格，培养其优秀的品质已是当务之急。而人格的健全与否、精神品质的优良与恶劣，则取决于其情商的高低。所以归根到底应加强对青少年的“情商”培养。     

情商在中学英语教学中的地位及其培养

本文将从什么是情商，情商在英语教学中的地位，以及在英语教学过程中如何培养学生的情商三个方面阐述自己的观点。     

浅谈德育教育在体育教学中的渗透

德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此，体育教师要     

情商教学是当代大学生情商教育的关键

目前,我国高校情商教育严重缺失,引发了不少心理问题,这既有教育理念、体制方面的问题,也有人才方面的原因,解决这些问题的关键是加强情商教学.     

情商教学是当代大学生情商教育的关键

目前,我国高校情商教育严重缺失,引发了不少心理问题,这既有教育理念、体制方面的问题,也有人才方面的原因,解决这些问题的关键是加强情商教学。     

试论情商因素在数学教学中的作用

在数学教学中,为了达到情商因素对智商因素的促进和补偿作用,教师要做很多工作,其中比较重要的一条,就是以情感人,以心育人。     

生物教学中的情商因素

情商因素是指影响学生学习的意志品质、情感态度、兴趣、习惯等非智力因素。情商因素对智商因素有很大的促进和补偿作用。课堂教学过程是师生进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中，不仅要组织学生的智力活动，完成接受和储存信息的任务，而且要充分调动学生的情商因素，使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃，这样就可以提高课堂教学效率和质量。由于高考生物科所占     

音乐教学中的爱国主义教育

歌曲作为一种独特的艺术，通过词与曲的结合来抒发人们对祖国、对生活的热爱和赞美之情。一首高质量的优秀歌曲，就是一部生动的爱国主义教材。孟子曾说：“仁言不如仁声之人人深也。”音乐具有震撼人心、感人肺腑的力量，因此，可以通过愉快的音乐活动，借助鲜明的音乐形象，对学生进行思想教育，培养学生的审美观，提高其明辨是非的能力。     

论情商在小学数学教学中的作用

情感智商与学习、事业的关系极为密切。小学生学习数学,同样也受情感智商的影响。良好的情感智商有助于激发学生的求知欲,培养学生学习数学的兴趣,为教学质量的提高奠定基础;有助于发展和丰富学生对数学的良好情感,让学生走近数学、喜爱数学、学好数学;有助于锻炼学生坚韧的意志品质,锲而不舍地学习数学,从而促进数学教学质量的提高。     

浅析历史教学中的情感渗透

需要在历史教学中渗透的情感,大致有以下几种:1.爱国之情爱国主义是千百年来形成的对祖国的深厚的感情。这种情感蕴藏在对我国历史上诸多重大成就的描述以及爱国志士的故事讲述之中。2.爱民之情历史课本中介绍了许多平凡而伟大的普通劳动者的事迹,如面对敌人的屠刀、至死也不说出一个共产党员的刘胡兰,秦末陈胜、吴广起义等。3.爱党之情课本中介绍了许多优秀共产党员的光辉事迹,他们的光辉形象正是中国共产党本质的体现,歌颂他们,可以使学生更加热爱中国共产党。4.共产主义道德情感与高尚的审美观课本中体现较多的有不畏强暴、敢于仗义直言…     

“情商”在中学体育教学中的培养

现代研究者认为：达到成功的人有20％依赖于智商（即理性认识能力），还有80％与人所处的社会阶层、运气以及在几百年前人类在进化过程中所形成的大脑神经通路等有直接关系。其中这些因素的绝大部分都具有情绪或情感性。被统称为情绪智力，也就是人们通常所说的情商。情商对人的成功具有一定的影响，而体育运动的直观性，可感知本身已带有的情感色彩。     

浅谈中学生物学教学中的德育教育

本文主要介绍了在中学生物学教学中渗透德育教育的内容、方式、方法、及意义。     

浅谈历史教学中的思想素质教育

中学历史教材中概述了我国与世界其他国家的重大历史事件以及众多的杰出人物，又记载了世界各个民族在自然斗争和科学实验中所取得的经济、科学技术和文化上的光辉成就，它所包含的思想教育的内容之丰富是一般别的课程难以相比的。所以，对学生进行思想道德教育，把青少年一代培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高素质的一代新人，历史课负有义不容辞的责任。历史教师应寓素质教育于历史教学中，在向学生传授历史知识的同时对学生进行爱国主义教育、人格教育等，不断提高学生整体素质。作为一名中学历史教师，我认为历史教学中的素质教育，应该包括以下几个方面的教育。     

论历史教学中的情商培养

职业教育是具有一定针对性培养人才的教育,其在重视素质教育的同时,也应重视培养学生的情商教育。下面就历史教学中培养情商这一问题做以简单剖析。