碧绿的智慧

插柳 从小喜爱柳树。袅娜的柳丝存风中飘拂，如姑娘长发般柔美，牵动缕缕情思，自由飞扬。     

碧绿的爬山虎

今天,作文课上贾老师带我们去光机培训大院,在西面的院墙上我看到了成片成片的爬山虎。初夏时,爬山虎的叶子是嫩绿的,油亮油亮的,就像搽过油似的。长大的叶子是椭圆形的,边缘有许多小锯齿,叶子中间有一条清晰的主脉,旁边还有许多细小的支     

童心碧绿

正汪曾祺改龚自珍的诗,说"瓶花妥帖炉香稳,觅我童心四十年"。汪老又说:"人到上了岁数了,最可贵的是能保持新鲜活泼的、碧绿的童心。"他说"童心碧绿"。穿过鱼鳃的柳条,叫得生动的蝈蝈儿,漫山遍野的绿草,青蛙,水面,一天一天翠蕤蕤的梦……心里种满碧绿,就一定会有种子发芽,就一定会长出一棵叫"童心"的大树,那样,时光就不会老。     

我爱碧绿的颜色

我爱碧绿的颜色。绿色迎着春风来到我们的家园。春天,树变得更绿;夏天到了,树又成了深绿色;秋天来临,树变成了黄绿色。真是一个“变色狂”!可是到了冬天,绿色又消失了:原来她“藏”到大雪的后面去了,还真有趣。     

叩拜一树碧绿

在这个虽是舶来却热烈如火的节日里,我苍白的祝福轻薄如纸;在如烟的岁月面前,即便是满卷的诗书,又怎能承载起您厚重的爱?母亲!21     

春种碧绿,秋收金黄

毛主席的《水调歌头·重上井冈山》中有一句话:"三十八年过去,弹指一挥间."从我参加工作起到2021年退休,正好38年.蓦然回首,那些难忘的教研岁月犹如白驹过隙,转瞬即逝. 1983年7月,我从西南师范大学(今西南大学)地理系毕业,来昆明市教育局报到时不满22岁,是单位里最年轻的一员.38年来,我一直坚守在昆明市教育局教...     

春风化雨满山碧绿——浅谈语文教学的美感教育

在人类生活中,美无所不在。要让学生认识美,语文教师在教学过程中就应当教给认识美的方法,引导学生在课本里“畅游”,到大自然与社会生活中去猎取美,让学生受到感染和教育,使课堂教学收到意想不到的效果。一、认识自然美。课文中的自然美是作家用浓重的主观感情色彩勾画出来的,带有典型化的特点。如:“亭亭净植”的莲;“傲     

还说“不必说碧绿的菜畦……”的孩子气

"不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草丛间直窜向云霄里去了……" 鲁迅先生《从百草园到三味书屋》里的这一精彩片段,有教材用来例说"写得有文采"之"用词贴切":"用‘碧绿’修饰‘菜畦’,用‘光滑’修饰‘石井栏’,用‘高大’修饰‘皂荚树’,用‘紫红’修饰‘桑葚’,还有蝉的‘鸣’,黄蜂的‘伏’,叫天子的‘窜’,有形有色有声,有动有静,让读者如临其境." 我们来看看这几个形容词、动词,无疑突出了事物是怎样的.但是,作者写得这么鲜明突出,我们就可以说"用词贴切"吗?如果贴切,又是怎么贴切的?能说"有形有色有声,有动有静"就贴切吗?就"让读者如临其境"吗?就拿这里的色彩词来说,要是我们把"碧绿"与"紫红"换个地方,说"‘紫红’的菜畦""‘碧绿’的桑葚",也是有色的呀,能说贴切吗?又拿动词来说,"肥胖的黄蜂‘卧’在菜花上""云雀忽然从草丛间‘捱’到云霄里去了",也是有动有静的呀,能说贴切吗?     

写给女儿的信——生命是一枚碧绿的叶子

从这封信开始，爸爸要和你谈一个严肃而又沉重的话题。对于你这样一个9岁的小女孩来说，我在信里所说的，你未必全然明白。爸爸希望你把这些信好好的收藏，等到你能够完全读懂的那一天，再把它们展开，相信你会触摸到爸爸此刻这颗热烈而又平和的心脏的。     

威严的首相与碧绿之眼还有道德皇帝的故事

看看吧,你肯定会开眼界!曹操:The Majestic Premier,威严的首相,擎天柱(Optimus Prime)改版,简直是当之无愧!司马懿:Brain of the Darkness,暗黑之脑,通天晓,毫无疑问,邪恶的人都很聪明。夏侯敦:Mighty Commander,强大司令官,猛大帅,不过根据正史,这位爷没打过几次胜仗。夏侯渊     

写给女儿的信——生命是一枚碧绿的叶子

可依:从这封信开始,爸爸要和你谈一个严肃而又沉重的话题。对于你这样一个9岁的小女孩来说,我在信里所说的,你未必全然明白。爸爸希望你把这些信好好的收藏,等到你能够完全读懂的那一天,再把它们展开,相信你会触摸到爸爸此刻这颗热烈而又平和的心脏的。你可还记得?我们家邻居阿姨产下的一对双胞胎,因为过早地来到这个世界上,在发出了柔弱的一声啼哭之后,却没能睁开他们的眼睛?你可还记得?你幼儿园的一位男同学,因为奔跑着横穿马路,被一辆飞驰的桑塔纳轿车托起,就像鲜花烂漫的春天里凋零的一片绿叶?你可还记得?爸爸因为抱送一名体育课上突然…     

关于教学智慧的智慧

教学智慧是教师角色所拥有的独特品质,是教师在具体教学实践中体现出来的一种综合能力,是教师才能个性、课程修养、教学经验和具体教学情境相互作用的产物.近日<江西教育>编辑部转来几篇关于教学智慧的文章,笔者读了受益匪浅,让笔者进一步体会到教学智慧在教学过程中的重要作用,不仅激发笔者对教学智慧的研究兴趣,也引发了笔者对教学智慧的思考.     

关于教学智慧的智慧

教学智慧是教师角色所拥有的独特品质,是教师在具体教学实践中体现出来的一种综合能力,是教师才能个性、课程修养、教学经验和具体教学情境相互作用的产物。近日《江西教育》编辑部转来几篇关于教学智慧的文章,笔者读了受益匪浅,让笔者进一步体会到教学智慧在教学过程中的重要作用,不仅激发笔者对教学智慧的研究兴趣,也引发了笔者对教学智慧的思考。     

智慧教师的教育智慧

教师从事的教育活动,是一种综合运用自己的知识、智力、品质等完成教书育人使命的复杂脑力劳动过程。面对性格各异的学生,教育情境多样,需要教师及时选择、调节教育行为,灵活机智地妥善处理,才能收到理想的教育效果。教育智慧就是教师在教育实践中,巧妙地、创造性运用教育活动规律,对学生产生使其心智为之震撼的影响力量,或激起学生的学习热情,或唤醒学生的美好情感,或引发学生对人生的深沉思考。     

智慧启迪智慧

武汉之行，确是一次“文化之旅”，读楚地，读楚风，读楚人。 接到“‘国培计划’骨干班主任培训”的通知，因有一份寻觅古文人的欣喜而早早来到了武昌。     

管理的智慧与智慧的管理

这些年来,人们对"教育智慧"、"教师智慧"关注较多,而对"管理智慧"谈论较少.其实,学校管理也是需要智慧的.学校管理智慧是指校长在思考教育和管理学校时表现出来的某种独特的才智和能力.     

知识、智慧、生态智慧与禅的智慧

知识就是可数字化的数据、程序、命题、理论等人化物,智慧则是与主体实践不可分离的做正确决定和正当事情的卓越能力。现代工业文明促进了知识的迅速进步和积累,使人类拥有了日益强大的力量,却远没有使人类拥有可正确使用其强大力量的智慧。工业文明一边展示其辉煌成就,一边陷入深重危机,与人类知识与智慧的严重失衡直接相关。超越工业文明,走向生态文明,人类才能走出全球性的生态危机,确保可持续发展。为走向生态文明,人类必须克服知识进步与智慧成长之间的严重失衡,必须在复杂性科学(蕴含生态学)和生态哲学的指引下追求生态智慧。生态学和生态哲学都指出,人类与一切非人生物共在于同一个生命共同体,故伦理的"正当"和"善"不应仅是对于人类的"正当"和"善",而应是无损于地球生物圈之健康的"正当"与"善"。全球性的环境污染、生态破坏以及气候变化与工业文明的主流生活方式——物质主义生活方式——直接相关。禅宗对于人类超越物质主义有极高明的启示。禅宗昭示的生活智慧是典型的内向超越的智慧,对于人类采用绿色生活方式具有非常重要的示范作用。     

智慧课堂 智慧对话

数课堂追求“智慧对话”,就是教师能有效地创设对话情境,“智慧”地营造对话氛围,灵活采用多种对话策略。真正使学生走进课程,走进有效学习。真正的对话总是伴随着创造的火花与智慧的思想。有效的课堂对话,是师生间围绕教学内容而开展的充满睿智的交流、提示、启发与沟通。