“功”新课教后感

功的计算公式为W=Flcosα,可见功由两个矢量(一个是力、另一个是位移)的积求出。功却是标量,这让学生如何理解呢?功这节课的教学重点应是做功的两个必要因素,功的计算公式理解应用、正负功的意义及总功的求法。功是标量是本节课的难点,却不是重点。如何在解决重点问题时,突破难点,是摆在每一个老师面前必须解决的问题。功是标量可以从以下几个方面来     

谈写教后感的成功体会

笔者在7年的物理教学中，写教后感已坚持5年，深深体会到写教学后感对提高教学水平促进很大．本文谈谈笔者写教后感的成功体会，供广大青年教师参考．     

写好“教后记” 做好教学反思

传统意义上的教案很难见到“教后记”的踪影，但是近年来随着教学反思意识的萌芽，教后记已越来越多地走进教案中，成为许多学校规定的教案组成部分之一。从反思教学的角度而言，这无疑是一件好事，但从对教后记的定位而言，将它作为教案的一部分则是不尽合理的。教案，顾名思义，可简单解释为“教学方案”。在应用文中，“方案”属于“计划”的范畴，具有预见性、超前性；而“教后记”则是教师对课堂教学中出现的问题及师生交流结果的反思，不属于预见的、超前的范畴，     

"教后感"写什么

教师上完每节课后要及时记录课堂教学中的如成功经验、疏漏失误、奇思妙想、学情反馈及教学设想等所思所想,形成"教后感"。教师不仅要重视"教前功,"更要重视"教后功,"及时总结经验教训,分析成败得失,研究完善措施,以有利于教师积累教学经验,加强教学基本功,调整、改善教学行为,不断提高教学水平。     

教师写好“教后感”的重要性

管理学中有一种叫PDCA循环的管理方法,指的是人们在办事的过程中,要遵循计划(Plan)、执行(Do)、检查(Check)、处理(Action)这一条理化、系统化的逻辑过程。特别是通过事后的检查与处理,及时总结,使工作不断优化、促进与提高。这一指导思想对教学工作同样也有一定的指导意义。从教学体系看,它包括多种教学环节,各个环节相互联系、相互作用、相互制约。一、“教后感”能真实地记录教学的经验、教训,使教学趋于优化教学程序是教案的主体,教师在拟定好授课计划及编写好教案后,经过课堂实践的检验,我们总会发现其中的成功与不足之处。而“教…     

"教后记":走向教学反思的起点

写“教后记”是从新教师走向专家型教师的一条有效途径，但一些教师对写“教后记”在认识上存在着种种误区，有必要固本清源。“教后记”可以不断地提高教师自身的素质，可以引领师生教学相长。写“教后记”应是有感而发，不拘泥于何种文体形式，但要遵循实用性、具体性、指导性、借鉴性等原则，更要坚持不懈、持之以恒。     

数学课堂教学反思——例谈如何书写教后感

长期用心书写教后感不仅能促进教师自身业务水平的提高,还能使自己快速成长为学者型、专家型教师.本文结合自己的教学实践,从教学设计与实施过程中的成功与失败、学生的学习困惑与智慧、教学评价与教学再设计等方面谈谈书写教后感的方法.     

写数学“教后记”的几点做法

要想不断提高备课水平，提高教学质量，就要养成一个认真写好“教后记”的习惯。上完一节课后，把成功的喜悦或失败的教训及时如实地记录下来，或一句话或一个片断，或颇有“分量”的文章，不拘形式，不拘长短，这就是“教后记”。但如何撰写呢？下面谈几点做法。一、课前寻求“空白”写教后记，不一定是教后才写，在教案编写好后，要备有一定空白，及时调整、修正教案。有时备课写教案与上课时间相隔较长，或在上课前发现有好的方法，需要进行浓缩。如，我在上“通分”前已将板书设计好，可在某杂志上看到一个独具匠心的板书颇有新意，就把…     

怎样写教后记

写教后记能帮助教师迅速接收反馈信息 ,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处 ,从而为调整教学策略建立可靠依据 ,使课堂不断优化和成熟。因此 ,写教后记与课前的准备和设计同样重要。怎样写教后记 ?教后记 ,记什么 ?笔者结合自己的教学实践 ,谈一些具体做法和体会。1　记成功做法将教学过程中达到预先设想、引起教学共振的做法 (如形象的比喻、巧妙的引入、韵味丰富的口诀、现象更加明显的改进实验等 )记录下来 ,目的是提供以后教学参考使用 ,并在此基础上发展。例如在“合理膳食”的教学中 ,在介绍了国家即将实施的学生饮用奶计…     

对教后感的思考

很多教师都非常重视课前的准备和设计,却忽视课后的反思和总结,也就是忽视写教后感。本文根据笔者多年的教学经验、教学实践,对于为什么要写教后感,怎样写教后感等谈一下粗浅的认识。     

写好"教后记"尝试"反思性教学"

现代社会,反思已成为人的自觉行动,而作为教师,在教学中不断地尝试应用反思,可以提高自己的教学方式的可行性和合理性,取得理想的教学效果.近年来,笔者在"教后记"这块小天地里进行了反思教学实践,以提高备课质量,积累教学经验,提高教学水平.     

坚持写“教后记”

教师在按照教案进行教学之后，写点后记，小结优点、检查缺点、对照大纲和教材记下学生的反响和教师教学中的灵感及对教材的质疑，这是教师积累教学经验，提高教学水平的重要途径。教后记的形式是多种多样的：一孔之见、点滴疏漏，可以三言两语、分点陈述，亦可一事一议。就某一问题作专题分析，撰写成论。我是从三个方面写教后记的。     

写教后感的好处

不少教育界同行总喜欢在每一堂课之后写写教后感，以利于今后教学。我们觉得这个方法不错，长期坚持，对提高教师的教学水平和能力，提高课堂教学质量，无疑是大有益处的。     

如何进行教后反思

教学工作中,我们往往重视备课、上课、批改、辅导、考试等教学环节,而忽视对教后的反思。其实,及时认真反思教学过程,总结教学的成败得失,是我们改进教学的重要途径,也是通过回顾教学过程形成研究习惯的重要途径。认真进行教后反思,写好教后感,十分有益。本人在教学工作中尝试了这一做法,下面谈谈自己的体会。     

写教案后记不是额外负担

教师在日常教学中，往往只强调备好课，上好课，但上完课之后能否写好“教案后记”．却未引起足够重视。所谓“教案后记”，顾名思义就是教师在上完课后，对该节课教学任务的完成情况和存在的问题进行记录。以利于下一轮的备课和授课。教师只有通过实施教案后．才能发现教案的成功与不足，从而总     

例谈历史教后记的功效

教后记,亦称“授课心得”“教学反思”“教后感”,顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,将经验、教训和自我体会记录在案的过程。     

写教后记有感

我对写教后记情有独钟,多年的坚持使我受益匪浅。每当下课后,我便静思回顾那些课堂上记忆犹新的片断,记下成败得失,修正、充实原有教案,描绘设想下次教学的蓝图,使得每节课都成为纠正某些失误、验证某些新设想的实验课。教后记不仅提高了我的教学水平,丰富了我的教学经验,而且也逐渐加深了我对教学     

"教后记"的反思

为了实施新课程改革，从根本上提高教学质量，促进教师的专业发展和学生身心的健康发展，从而实现学校的可持续发展，校本教研在全国上下正轰轰烈烈地开展起来。自我反思作为校本教研最基本和最普遍的方式越来越受到广大一线教师的重视。