引导学生写好状物作文的点滴体会

小学生在写作文时,常常要对一些物体进行描摹．即状物。状物文章一般包括描写有生命的动物、植物,也包括描写没有生命的物体。     

指导学生作文的点滴体会

在毛主席教育思想的启示下,我在作文教改中作了一些探索。现就指导学生作文谈淡自己的体会。一、结合三大革命运动,作好課前指导几年来,我有目的地引导学生接触并参加三大革命运动。结合这些活动进行作文教学,     

引导学生寻找作文情感的支点

“教师教学难,学生作文难”的问题,一直困扰着作文教学,影响作文教学质量的提高,使作文教学由语文教学的重点成为既重又难的“焦点”。而大多时候,我们老师总以“学生学识贫乏,生活积蓄贫乏,思想情感贫乏”来搪塞自己教学中的不足,而不去反思自己是否激活学生潜在的知识储备;是否打开学生自己生活的宝库;是否拨动学生心灵的琴弦。叶圣陶先生指出,“作文不是为了考试,不是生活的点缀,而是生活的必需。”作文“不看做一件呆板的事情,犹如泉流,或长或短,或曲或直,自然各异其致”。如果教师能够在这些方面将作文与学生的生活相联系,那么学生的作文也许会是另外一种风景。     

引导观察:寻找学生作文的源头活水

<正>小学作文教学实践中,许多教师感到学生写作的最大苦衷是无话可说,甚至无从下笔,即使写出来也常常是蜻蜓点水,浮于表面。究其原因,除了语言积累不够丰厚或是思路一时局限、情感受到束缚外,根本的一点是小学生缺乏自觉观察的意识和细致观察的方法与能力。在日常生活中,他们被人、事、物所吸引,意识通常只停留在无意注意的层面,留下印象的只是自然刺激较为强烈的零碎物象。即使有意观察,也往往是走马观花,浮光     

引导学生有效参与的点滴体会

课堂是实施素质教育的主渠道,是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径。课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况,加强学生在课堂教学中的有效参与,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的要求。在数学课堂教学中,应充分让学生“动”起来,即让学生的个性表露出来、思维活跃起来、手脚解放出来,使学生成为知识的探索者,同时使学生的情感得到陶冶,才智得到发挥,潜能得到开发,素质得到提高。     

指导学生作文积累的点滴体会

一提作文 ,不少学生就感到“愁”“怕”“厌” ,明显表现出对作文没有信心 ,甚至患有作文恐惧症。学生害怕作文的原因所在 ,一是无话可说 ,二是有话无从下笔。无话可说是缺乏素材的积累 ,无从下笔是缺乏语言的积累。古人云 :“问渠哪得清如许 ,为有源头活水来”。要想使学生写好作文 ,就要帮学生寻“源”、取“材” ,引来源源不断的作文之“活水”。一、创造生活 ,积累素材小学生在写作文时觉得最困难的是“无话可说” ,他们的生活确实有些单调 ,上学—放学—做功课—看电视—睡觉。有时 ,一些有趣的事、有意义的事也会从他们身边溜走 ,他们…     

培养学生作文能力的点滴体会

学生厌恶作文是现今语文教学中最为普遍的现象。有部分学生见识少,平时不善观察、积累,作文时往往脑子空空、无从下笔;有的学生一见到作文题目就愁眉苦脸,拿起笔杆如挑千斤;有的学生作文废话连篇,言之无序,病句繁多……以上这些都是作文能力低的表现。教育家陶行知先生说过：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”     

帮助学生寻找写作素材引导学生轻松作文

审视写作教学的现状．反思作文教学的不足,传统的写作教学模式的确加重了学生的负担,也给语文教师戴上了沉重的枷锁。如何让学生轻松地作文？在十多年的教学实践中,笔者得到了一些启示。     

指导学生写观察作文的点滴体会

生活是取之不尽,用之不竭的宝库, 可学生却“身在宝山不识宝”。这不是他们没有观察,而是在观察时没有得到正确的指点。平时我注重教给学生观察方法,让学生观察周围的人和事,引导他们关注现实,热爱生活,表达真情实感。如三八妇女节,我让学生写一写为妈妈做的一件事。有一位学生是这样写的:     

引导学生发掘素材

在记叙文写作教学中,中学生作文最常见的毛病是内容空洞,缺少真情实感。我们常常归咎于学生,说他们缺乏生活,缺少观察,没有积累,感到无能为力。 但是,实际情况却不完全是这样。有时跟学生聊天,我发现,讲自己的经历,讲自己的左邻右舍,亲朋戚友,讲自己看见过听到过的有趣的事情,他们常常讲得头头是道,有声有色;某时某事有什么感觉,往往几句话一说就十分恰切;     

作文批改点滴体会

作文向来是语文教学的重头戏，而作文教学的难点之一就是作文批改。教师的评改，不仅影响学生写作水平的提高，还影响学生情感、心理的成长、发展。面对良莠不齐的学生作文，教师们常常觉得心有余而力不足，无从下“批”。笔者结合作文教学实践，谈一谈作文批改的几点体会。     

作文教学体会点滴

语文教学中,作文教学一直是难点——师生都感到难。学生反映作文费时费力,到时还不一定得到好成绩,故写着无趣;而一摞摞作文本送上来,令人望而生畏。写的无趣,批的勉强,效果可想而知。为解决这一难题,今年我在所教的初一班中进行了一系列的探索,解决了一些问题,教学效果较好。具体做法体会如下:     

作文教学点滴体会

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。它既是 训练小学生语文基本功的一种有效途径,也是衡量学生语文能 力高低的一个重要标尺“因此,小学作文教学在整个教学过稈 中起到举足轻重的作用。语文教师必须抓好作文教学这一重 要环节,不断提升学生语文素养。     

作文教学点滴体会

我教了多年语文,在指导学生写作方面取得了初步成效,现整理出几点体会,求教于方家。 一、教师先过作文关。 作为一名语文教师,不但要懂得作文教学的理论知识,而且要亲自“下水”,求得一些真知来增强指导的具体性和针对性。大家都知道,教师是学生最直接、     

作文基础训练体会点滴

一、利用教材，结合课堂教学，进行说话训练。小学一、二年 级的语文教学，主要是识字、组词、连句，这是最基本的说话、写话训练。在教学过程中应 充分利用课文中的插图，为学生提供丰富的说话内容。同时借助巧妙的板书，让学生复述课 文，进行说话训练。如在教学《小蝌蚪找妈妈》一文时，我抓住关键词，把小蝌蚪找妈妈的 经过用箭头标出，让学生据此复述，达到口头训练的目的。另外教师要经常指导学生参加与 字、词、句交朋友的实践活动，也可指导学生进行看图说话训练，诱导学生展开丰富的想象 ，并结合教材，适时点拨，这样学生就在有趣…     

作文教学点滴体会

在整个语文教学中,作文教学是最重要的组成部分,是语文知识与能力的综合训练,是完成知识向能力转化,并深化语文知识的重要环节.因此,作文教学方法的改进,对提高语文教学具有重要意义.     

作文教学点滴体会

作文教学点滴体会肥东城关中学王汝汉我在从事语文教学的漫长岁月里，颇感作文教学难，但毕竟有些体会。一、识字与练字相结合。千里之行始于足下．识字不多，又写不周正字的学生，是无论如何写不出好的文章。鉴于这一点，我在语文课堂教学中，狠抓这一基础知识。海上完一...