警惕新课改中的两种倾向

在新的课程标准颁布之后，自主、创新、研究式学习变成了教师们的话题，尤其是当教育部把“研究性学习”当作一门必修课郑重列于学校必须开设的课程栏目时，对于这种学习方法的探讨便日盛一日。但是自主的、创新性的、研究的学习在实施的过程中已经产生了越来越多的隐患，且不说，研究式学习在许多学校的课程表上已是名存实亡，     

谈谈解题研究及教学中的两种倾向

在我国新颁布的中学数学课程标准中，已明确把“解决问题”列为课程目标之一．正如波利亚的观点“中学数学教学的首要任务就是加强解题的训练”一样，在中学数学教学中，对学生进行解题训练是实现这一课程目标的主要手段之一．这就更加激发了人们进行解题研究及解题教学研究的热情．当前，在解题研究及教学中存在一些现象，笔者认为是不良的倾向，本文列举两种，并谈一些粗浅看法，供读者参考．     

校办产业税收中的两种倾向

校办产业随着教育体制改革、科技体制改革的深入,得到蓬勃发展。为扶持校办产业的发展,国家给予一系列税收优惠政策,体现了党和国家对教育事业的重视和支持。但是,在当前校办产业的税收中,存在着两种不同的倾向,值得注意。一、新税制实施后校办产业的税负有所增加自1994年1月1日实施新税制起,校办产业的税负有所增     

重视克服语文课改中的两种倾向

当前基础教育课程改革,是教育战线上一场深刻的变革,其意义之大,不亚于20世纪初我国的学制改革。完成如此重大的改革,不花十年八年时间去不断地实践,并在实践中不断地提高认识,汲取教训,积累经验,是不可能取得最后的胜利的。从目前小学语文课程改革的实际看,我以为有两种现象不     

网络教育防两种倾向

师生长期处于准分离状态,以自学为主的网络教育,对学生学习过程支持服务的优劣是决定培养质量的关键,不重视学习过程的指导不司能会有高质量。     

论韩愈散文的审美倾向

韩愈的散创作表现出独特的艺术风格和审美趣味。具体表现有四：一是崇道,要求以传道,弘扬儒家思想;二是抒愤,主张“不平则鸣”,因而他的章富有批判精神;三是尚气,追求气盛言宜,因而他的章富有气势,有一种阳刚之美;四是求奇,标举创新开拓,所以他的章的体裁、形式、语言等各方面都别具一格。     

不容忽视的两种倾向

近年来,我国小学的阅读教学已进入了一个充满活力的全新时期,取得了可喜的成绩。但是,目前在教学中出现的两种倾向不容忽视,我们要辩证地理解,处理好它们之间的关系。 一种倾向是重视感悟,忽视质疑。中国传统的阅读教学经验是熟读精思。朱熹认为:读书要"有疑",从疑而悟。清朝唐彪则进一步认为:"凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。小疑     

阅读教学的两种倾向

阅读教学是语文教学活动的主要内容之一.学生语文能力的培养、良好语文习惯的养成,阅读教学担负着主要责任.然而,人们指责语文教学少慢差费.纵观四十年来,特别是近十几年来阅读教学的状况,有两种倾向值得注意,而且必须花大力气纠正.一、条分缕析的讲解     

对当前伦理学中的两种倾向的思考

近几年,资产级级自由化思潮在伦理学界和社会道德领域表现比较突出。这股思潮造成了人们道德观念的混乱和道德心理的失衡。资产阶级自由化思潮在道德领域中的影响是多方面的,本文拟谈谈对当前伦理学中的两种倾向所进行的思考。     

不容忽视的两种倾危 不容忽视的两种倾向

近年来，我国小学的阅读教学已进入了一个充满活力的全新时期，取得了可喜的成绩、但是，目前在教学中出现的两种倾向不容忽视，我们要辩证地理解，处理好它们之间的关系。     

韩愈事迹两考

一、五原写作年代考 五原——《原道》、《原性》、《“原人》、《原鬼》和《原毁》作于何时?说法不一。程正叔以为非一时之作,《原性》为少作,且标题不应是原性,而应是性原。朱熹不同意程氏的说法,认为:     

论建国后毛泽东的思想中的两种倾向

新中国成立后,在以毛泽东为核心的党中央的领导下,我国开始了社会主义改造和全面建设社会主义时期,但是,在毛泽东的思想中,并存着两种思想倾向,一是从实际出发,坚持和发展实事求是精神的思想倾向,在这种思想倾向的指导下,毛泽东在探索社会主义道路过程中形成了许多符合我国国情的理论和论断;另一种思想倾向是从主观出发,夸大主观能动性和阶级斗争作用的思想倾向,在这种思想倾向的指导下,我国社会主义建设出现了严重失误和重大挫折.毛泽东的思想中之所以并存着两种思想倾向,一是因为毛泽东至始至终认为自己是坚定的马克思主义者,坚持把马克思主义与中国国情相结合,所以,才有了实事求是精神的思想倾向.二是因为新中国建设初期,还带有革命时期阶级斗争的痕迹,加之对新社会的过度憧憬和急于求成,导致了片面夸大主观能动性和过分迷信依赖阶级斗争的思想倾向.     

对素质教育两种倾向的思考

本结合当前国内素质教育发展的实际，提出在素质教育问题上要注意两种不正确的倾向，即教育改革的泛素质化倾向和素质培养和泛教育化倾向。同时认为，这两种倾向都容易走上过去教育存在形式主义的老路，结果都将对素质教育及教育自身的改革与发展产生危害。     

教育改革中的两种倾向与应吸取的历史经验

当前教育改革在取得重大成就的同时也引发了诸多问题,其中教育改革者表现出的“消极应对”与“积极误对”两种倾向是问题产生的重要原因之一,其严重制约着教育改革的实效性进展。以史为镜,借鉴民国时期教育先贤们的教育改革经验,将社会改造同促进“人的全面发展”的教育目的相统一,提倡务实态度和科学精神,提高立足本土的开拓创新能力,坚持教育自主发展,对当今教育改革将有着积极的意义。     

西方心理学发展中的两种主要对立倾向及其影响

本论述了西方心理学中的两种主要对立倾向：客观主义和相对主义的对立；个体主义和群体主义的对立。并在此基础上阐述两种对立倾向对心理学发展的影响：造成心理学学科性质界定的困难；促进多元化心理学的兴起。     

关于服装行业目前存在的两种倾向

众所周知,中国服装行业出口创汇额占全国出口创汇额的近１／８左右,而其中的绝大部分创汇是来料、来样加工,我国自己产品出口比例却很少。这种把中国服装企业当做加工厂的做法,是否还随着二十一世纪的到来而再延续下去呢？不少专家有识之士对此忧心忡忡,面对这种局面...     

论两种不同倾向的导学设计

电大学生远程学习的特点与需求,要求教师在进行导学设计时,应针对掌握学习和建构学习分别进行不同的导学设计.对远程教育中的掌握学习,可尝试三种类型的导学设计,即自主学习型掌握学习设计、网络交互型掌握学习设计和人际交互型掌握学习设计.对远程教育中的建构学习,其导学设计应坚持渐变策略,即阶段式渐变、叠进式渐变、交混式渐变和完全式渐变.     

课堂转型要谨防两种极端倾向

当前课堂教学的实践层面依然有两种极端倾向:一是坚持传统课堂的所谓"传统",教师常常把自己的讲解作为学生学习的唯一途径,忽视了学生学习的自主性和创造性;二是坚持现代课堂的所谓"模式",忽视了教师主导作用的发挥。为此,课堂转型需要处理好合作学习与独立思考、接受式学习与自主学习等矛盾,任何极端做法都是不可取的。     

反思大学教育目的的两种倾向

新世纪，大学在社会发展中的地位越来越重要，大学成为社会关注的焦点。然而，大学教育中存在的诸多问题，迫使我们不得不对大学教育的目的进行反思，大学教育目的的功利化、工具化倾向，是造成当今大学问题的重要原因。惟有纠正这两种倾向，将教育的目的转向人，关注人的成长，才能使大学教育焕发生机和活力。