追求和谐 创新发展

和谐是中国传统文化中的精髓,教育和谐是社会和谐的基础,师生和谐是教育和谐的灵魂。学校作为这一基础工程中的主体,担负着极为重要的使命,因此学校必须追求师生的和谐发展。小榄镇中心小学(前身为滘口小学)是一所具有一百多年办学历史、优良办学传统和辉煌业绩的学校。迈进新世纪,她更以崭新的姿态,传承、创新着学校管理,以教育科研为先导,以活动为载体,务实、有     

和谐发展 追求卓越

辽宁省北票市尹湛纳希高级中学（原北票市第二高级中学）始建于1957年,学校占地68200平方米。建筑面积25900平方米;现有50个教学班。学生3098名,其中蒙语生700名,日语生180名。艺术生300名;教职员工228名,专任教师本科率98．9％,有14名教师获研究生同等学力,11名在职教育硕士研究生,中学高级教师89名,省特级教师1名。获国、省、市、县级各类先进称号教师176人次。     

追求和谐教育 促进和谐发展

千百年来,人类向往和谐、追求和谐。民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处……构建社会主义和谐社会的美好蓝图是那样的鼓舞人心。     

关注个性差异 追求和谐发展

面向全体学生,促进学生的和谐发展是每一位教师的职责要求.因每一名学生的知识体验、生活积累以及各自的思维方式和解决问题的策略不同,体现了学生个体的差异性.教育的智慧就在于尊重个性差异,为每一名学生提供不同的发展机会和可能．最大限度地满足每一名学生的数学需要,最大限度地开启每一名学生的智慧潜能,使“不同的人在数学上得到不同的发展”．     

彰显一线特色 追求和谐发展

在江苏教育现代化的大潮中,我们吴江市高级中学获得了跨越式发展:建校两年,顺利创成省重点高中;六年之后,成功跻身省四星级普通高中行列。回顾学校的发     

追求高效课堂 实现和谐发展

<正>著名教育家苏霍姆林斯基说过",一个有经验的教师,他所注意和关心的中心问题就是课堂教学"。追求高效课堂是一个教师不断研究的过程,更是一个实现师生和谐发展的过程。笔者就高效课堂的操作层面从两个方面予以阐述。一、达成高效课堂的基本条件1.科学确定学习目标针对"高效课堂"所追求的价值取向,不断进行课标学习,弄清所教学段的知识体系以及教学内容、教学重难点等。只有掌握了新     

追求和谐

适合的才是最好的18岁,一个多梦的季节。那一年,我中师毕业了。满怀着对美好前程的憧憬,我等待着分配的好消息。然而等来的通知书却让我大跌眼镜,我被分配到了三龙镇,一个偏僻的边远乡镇。离家路途遥远不谈,口音不同、人生地不熟等都让我不知所措。我痛苦,我彷徨,我辗转不眠,最后做了一个幼稚而轻率的决定——不去报到。我把报到通知书揉成一团,扔到废纸篓里。我轻率的举动惊动了父母,也惊动了教育局     

对社会和谐发展的追求

现代小康社会与中国古老理想中的小康社会具有思想传承上的关系,但却超越了传统小康思想的历史局限,是一个具有现代性特征的社会;是一个具有合理的社会阶层结构的社会;是一个具有公正的竞争规则的社会;是一个超越生存竞争,竞争发生在实现人生价值的更高层次的社会.现代小康社会的和谐是一种动态和谐,在实现人类社会关系的和谐的同时,实现社会和谐与社会发展的统一.     

营造书香校园 追求和谐发展

2003年9月,折柳镇小学布局调整全部到位,原辅导区只保留一所小学——折柳中心校。来自镇和各个行政村的孩子间的差异较大。为了促进镇村孩子间的和谐发展,学校决定把“心胸随读书而深沉博大,人格随读书而崇高溢香”作为办学的理念,积极开展“营造书香校园”的活动。一、书香牌画“导”读书一走进校园,一块巨大的写真“书香牌”就映入眼帘:两个活泼可爱的孩子被姹紫嫣红的鲜花包围,睁着灵气的大眼,向所有的人关切地询问“今天你读书了吗?”继续向学校里面走,20块色彩淡雅、造型别致的“书香牌”给校园的美景增添了浓浓的书香;最后当你来到南…     

和谐发展 素质教育的永恒追求

和谐教育以科学发展观为指导,以学生为主体和谐发展为核心,协调并整合各种教育因素,创造和谐的育人情境,使受教育者在德智体美、知情意行诸方面得到全面和谐发展。这是实施素质教育的一种教育模式,更是素质教育的永恒追求。我校从优化管理,推进和谐教育为切入点,努力培养学生     

和谐发展 追求卓越 怀安县逸夫小学

河北省怀安县逸夫小学创建于2003年,它的前身系河北柴沟堡师范学校附属小学,学校因得到香港著名爱国人士邵逸夫先生给予的捐赠,为了纪念他的义举,政府特将学校命名为"逸夫小学"。学校有13个教学班,学生730人,教职工46人,大专以上学历37人,市、县级骨干教师13人。     

追求卓越发展 构建和谐校园

本溪市第十二中学拥有66个教学班、4000多名学生、300余名教职工；拥有三座主教学楼，总占地面积达35000平方米，是本溪市最大的一所初级中学。十二中拥有全省一流的育人环境和现代化的教学设备。学校投入大量资金，完成了校园局域网、校园闭路电视网、校园电视台的建设，实现了校园电脑班班通、室室通，并建成了十二中网站。     

追求和谐发展 提高办学质量

在基础教育课程改革不断深化的今天，“校本课程”作为课程体系的重要组成部分，越来越受到广大中小学校长和老师们的重视。独具特色的校本课程，既是国家和地方课程的有益补充，又是一所学校办学特色的集中体现。校本课程的开发既需要创新的勇气，又需要科学的开发思路和编写流程；既要注重形式上的规范和完整，更要注重内涵上的提炼与丰富。唯有如此，才能避免零乱、肤浅、守旧和流于形式，才能称得上是真正的“课程”。在这方面，深圳市宝安中学“学会生存”课程的开发，为我们树立了榜样，他们的成果难能可贵，他们的经验发人深省，值得我们认真总结和借鉴。[编者按]     

和谐发展:基础教育的核心追求

和谐教育既是构建和谐社会的重要内容,又是基础和根本,更是助动剂和加速器。和谐教育从本质上讲是一种公平的教育、法治的教育、诚信的教育和人文的教育。和谐发展是基础教育的核心追求。近三年来,衡阳市的基础教育正逐步迈向和谐发展的新境界。(1)基础教育规模有较大发展。高中阶段教育规模迅速扩大,全市普通高中在校学生达11万人,比2002年增加4万余人。民办教育规模不断壮大,全市共有民办教育机构700多所,在校学生超过14万人,比三年前净增4万人。学前教育稳步发展,全市幼儿入园率达52.1%。(2)优质教育资源不断扩大。市一中和市八中教育资…     

追求内心和谐

<正>季羡林先生95岁生日时,温家宝总理看望他。他和总理饶有兴趣地探讨了"和谐"这个话题。季羡林说:"有个问题我考虑很久,我们讲和谐,不仅要人与人和谐,人与自然和谐,还要人内心和谐。"总理说:"《管子.兵法》上说:'和合故能谐',就是说,有了和     

和谐发展：基础教育的核心追求

和谐教育既是构建和谐社会的重要内容，义是基础和根举，更是助动剂和加速器。和谐教育从本质上讲是一种公平的教育、法治的教育、诚信的教育和人文的教育。和谐发展是基础教育的核心追求。     

追求内心和谐

<正>季羡林先生95岁生日时,温家宝总理看望他。他和总理饶有兴趣地探讨了"和谐"这个话题。季羡林说:"有个问题我考虑很久,我们讲和谐,不仅要人与人和谐,人与自然和谐,还要人内心和谐。"总理说:"《管子·兵法》上说:'和合故能谐';;就是说;;有了和睦、团结;;行动就能协调;;进而就能达到步调一致。协     

和谐发展 追求卓越——怀安县逸夫小学

河北省怀安县逸夫小学创建于2003年,它的前身系河北柴沟堡师范学校附属小学,学校因得到香港著名爱国人士邵逸夫先生给予的捐赠,为了纪念他的义举,政府特将学校命名为“逸夫小学”。学校有13个教学班,学生730人,教职工46人,大专以上学历37人,市、县级骨干教师13人。     

追求内心和谐

<正>季羡林先生95岁生日时,温家宝总理看望他。他和总理饶有兴趣地探讨了"和谐"这个话题。季羡林说:"有个问题我考虑很久,我们讲和谐,不仅要人与人和谐,人与自然和谐,还要人内心和谐。"总理说:"《管子.兵法》上说:'和合故能谐',就是说,有了和