由学生捅马蜂窝引发的思考

事件回放:"快来看,那里有个马蜂窝!"下课铃声刚刚响起,骏就指着窗外的松树向全班同学宣布他的伟大发现。孩子们一下都拥到了骏身边。"找到了,就在那儿!""马蜂窝好大呀!"     

由两次学生体质监测结果引发的思考

从2002年开始,国家对全国大部分中小学生每隔两年进行一次体质健康状况监测.监测的结果却情况不容乐观.因为学生体质总体是向好的方面,但很多指标却随着社会的发展而下降.这确实令人费解,也给我们体育工作者提出了新的课题.体育课堂改革势在必行.本文对两次学生体质监测结果进行了分析,便于指导体育教师对症下药,促进学生体质健康发展.     

由一次师生冲突引发的思考

今天,照例是学校“七色花”评比日（关于学生行为习惯的评比）。班队课上,由十位负责的班干部向大家宣布每人的得分情况。当报到就餐分数时,陶同学举起手,表示有疑问。我请他站起来。他说：“我应该是加5分,怎么给我扣了2分。”记分的陈同学站起来说：“因为你上两次吃饭说话,所以要给你扣2分。”     

由一首打油诗引发的思考

面对这样一首歪诗,我真是又气又恼,哭笑不得。我应该怎么办?怒斥、批评他们,还是……     

由同学录引发的思考

一天,年级组长来找我,怒气冲冲地把一个本子摔在办公桌上。我一看,又是同学录!接连几天,他已经没收了好几本同学录。距离高考不到一个月了,学生们却热衷于填写同学录,也真让人着急!     

由枇杷引发的思考

四月里,校园里的枇杷将熟未熟,点缀在枝头,随风摇曳,颇为引人瞩目。十来岁的学生,长得很快,就像这青黄不匀的枇杷果,在成长的道路上还得经历几番的风风雨雨,才能成才。这其中,又会有多少酸甜苦辣等着他们呢？     

由"捆绑式比赛"引发的思考

在新课程改革的背景下,自主探究、小组合作学习是学生学习数学的重要方式。许多教师在课堂教学中很自然地用起了小组合作学习,本文就小组合作学习中出现的对学困生学习关怀程度上,从合作的要求、合作的目的、合作的作用及怎样正确引导学生合作学习四个方面进行了详细的分析和思考。     

由一次意外事故引发的思考

2011年12月初,我在为杭州西湖区初中教师进行实验培训时,现场为他们做了钠与饱和硫酸铜溶液反应的实验,结果发生了意外。这个实验我做过多次,实验肯定会发生爆炸,爆炸过后会有少量的铜生成。     

由一次科学观摩活动引发的思考

一个偶然的机会,我观摩了黎老师组织的大班科学活动《蜗牛的眼睛》。首先抛出问题:蜗牛有没有眼睛?组织幼儿用放大镜等工具观察后各抒己见。然后根据观点的不同将幼儿分为两组,各组为自己的观点寻找证据。接着组织幼儿阐述自己的观点及证据,并鼓励幼儿在以后的生活中继续寻找答案。活动之后,我对科学活动的组织有了新的认识和思考:幼儿的科学教育是学习科学知识吗?科学活动中,教师角色如何转变?如何评价一次科学活动的成功与否?科学活动中,教师如何激发幼儿的探究欲望?     

引导学生走出心理的焦虑——一次问卷调查后的反思

问题的提出 职校学生，没有普高学生那样“挤独木桥”的升学压力，却比同龄人更早地面临着就业的压力；另一方面，职校学生正处于生理、心理都发生巨大转变，自我意识及成人感迅速增强的关键时期，这使得他们面对学习、升学、实习、就业、人际交往等一系列实际问题时，往往会产生诸多困惑，呈现出了一种强烈的心理焦虑，由此也引发出一系列的心理问题。     

由体育学科一次问卷调查引发的思考

一、调查对象、内容、方法1.调查对象随机选择孙吴县100名中学生作为研究对象。2.调查内容学生对体育课的喜爱程度及原因。3.调查方法文献资料法:查阅体育书籍、学刊等,收集关于新课程标准和体育教学的相关文献资料,将这些资料作为调查分析的可靠依据。问卷法:对中学生发放问卷100份,回收100份,回收率     

中学生人际交往技巧与学业成功谈

古希腊哲学家苏格拉底曾说:一个人不是人。其意思是,人都是社会的人,任何人都不能完全独立于他人之外,每一个人都必须和他人进行交往,发生一定的人际交往,结成一定的人际关系。一、中学生人际交往的必要性和重要性人际关系是指人与人之间的心理上的直接关系或心理上的距离。中学生人际关系,是指中学生这一同龄群体中人与人之间通过交往而产生的心理上的直接关系,或心理上的距离。按苏格拉底的说法,每个中学生都是学生群体中的一部分,特有的学习、生活和环境决定了任何人都不可能是一个独立的、孤立的人,而必须与同学、与老师交     

由银镜反应引发的思考

以回收的银镜反应实验中产生的银为原料,探究了银镜反应中还原剂选择的依据,并以Sn²⁺为还原剂与银氨溶液反应得到了均匀的银镜。     

由一次“科研沙龙”引发的思考

在新课改不断推进的今天,我们需要一个交流的机制和研讨的氛围。"教科研沙龙"活动给广大教师提供了思维交流和思想碰撞的良好平台。在沙龙活动中,教师们可以围绕教育教学中的热点和难点问题进行积极而有效的交流,使广大教师在交流中提高认识、统一思想。     

由“手机”引发的思考

最近一段时间，我班教室连续发生了两起盗窃手机事件，真是祸不单行，我还来不及理出个头绪，又出事了。前几天的一个中午，我班几个学生急急忙忙的跑到我的办公室告诉我，叶XX同学的手机丢了。我一听，非常气愤，但我还是沉住气，告诉他们先别着急，把事情的经过告诉我。     

高一学生历史活动课引发的思考

高中新课程改革,历史科需要改什么呢?"普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力".     

角度——由一件突发事件引出的教育思考

飞飞是一个被同学们称为“八岁的智力，十岁的身体，十二岁年龄”的学生。他学习成绩很差，而且以前发生过偷拿别人东西的事情，所以在班里备受歧视，不但缺少朋友，甚至经常遭到同学们的打骂。     

由一次心理咨询所引发的思考

一天下午，我如往常一样来到心理咨询室，做好例行的准备工作后，就坐在椅子上看报纸，等待今天来咨询的学生。时间过得很快，似乎没多久，放学的铃声就响了。看到操场上雀跃的学生，我想：“该下班了吧?”正当我收拾资料要离开时，门“嘎吱”一声打开了，伸进来一个怯生生的面孔，她小声地问到：“老师，我们能谈谈吗?”     

例谈由学生纠正教师的错误引发的思考

在课堂中,教师从学生发现和纠正老师的错误引发的思考是：实现教学相长的前提条件是创设师生平等的教学氛围,教师是用教材,而不是教教材。     

高一学生历史活动课引发的思考

高中新课程改革，历史科需要改什么呢？“普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”。课程标准的要求不是玩文字游戏，也不是搞堆砌，而是实实在在需要落实的教学行为。