浅谈高考地理综合题答题技巧

高考地理试题源于教材,高于教材,它以世界地理和中国地理为背景,以地图和图表为主要载体,既考查自然地理中的地球运动、气候、地形、河流等基础知识,也考查人文地理中工业、农业、交通等的区位分析,还会涉及旅游地理和环境保护。这就要求在高三复习阶段仔细分析近年来的高考地理试题,精讲精练,多归纳总结,让学生掌握答题技巧,在高考中取得优异的成绩。     

2010高考地理综合题答题方略

笔者认为对高考地理综合题的回答通常要注意：①审题慎重,精读情景,挖掘信息,回归课本;②注意联系,准确空间定位,构思答案,拟订提纲;③运用地理语言,答题规范,条理分明,书写整洁;④认真检查,杜绝失误,创高考佳绩。     

2007年高考文综卷地理科福建省考生答题评析

抽样福建高考考生的答题试卷，从宏观和微观两个角度加以分析，发现考生在答题上存在着地理概念混淆、区域观念淡薄、综合分析能力差、提取和解读信息能力弱、文字组织和表达能力不强等问题。提出中学地理教学和复习应狠抓基础、重视区域、强化地图、注意规范，加强案例教学。实现地理原理的应用、拓展和迁移。     

例谈学生高考文综地理综合题答题能力培养

高考文综地理综合题以地球上某一区域为切入点,分别考查区域自然地理、人文地理主干知识,对学生地理逻辑思维和综合能力要求很高,很多学生在答题中生搬硬套,抓不住答题要点。对此,教师应重视学生地理素养的培养,以及审题、解题、表达能力的培养和训练。     

从2002年重庆高考文综地理试题看中学地理教学

同许多省市一样,重庆今年是第一次参加“3+x”(文、理综合)高考,这对于高三广大教师和应考学生,无疑是一次新的机遇和挑战。在参加今年文科综合地理试题主观卷的阅卷工作中,笔者感悟于学生答卷,现从试卷特点、试题评析、高考复习谈谈自己的看法。一、试卷特点重庆今年使用的是旧教材版“3+文综”考试试卷(试题地理部分刊载于本刊本期第36-37页),文综试卷总分     

高考地理答题基本要点

地理被学生认为是“文科中的理科”，考试中失分过多，归结起来失分原因不外乎以下几种：     

从高考文综卷的插图测试看中学历史教学

古代学者，为学之要，左图右史。图文相辅相成，图史难割难分。现行的中学历史教材图文并茂，插图与正文相互照应、相映成趣，加强了直观性、互补性、启发性和教育性，有效地诠释、充实、拓展和深化了教材内容。历史插图的使用，不仅为教学活动提供了鲜活和珍贵的史料，而且开启了学生的思维和心扉，在实现课程目标的“知识与能力”“情感态度与价值观”上发挥着重要的作用。从近年来     

从高考题看选择题的答题技巧

在高考文科综合中政治的选择题有11或12道题，从分值上看，占整个政治科分值的将近一半。而且选择题对学生来讲，比较容易把握，在选择题上多注意一下答题技巧，能够提高答题的命中率，从而提高整个政治科的分数。下面我就高考中出现过的政治常识的选择题来谈一下答题技巧。     

浅谈高考地理综合题解题策略

一、仔细审题,获取和解读地理有效信息 （1）审材料。高考地理综合题中材料呈现最直接、最能体现地理学科特点的方式即图表,素有“无图不成题”之说。近几年高考综合题地理图象考题的设置和审图要求,一般分为以下几类（见表格）。     

浅谈高考地理综合题的发展与变化

高考如同一场千军万马过独木桥般残酷的战役。对于地理学科而言,综合题无疑是得分的关键。随着课程大纲的变化,高考地理的命题也逐步迈向标准化,地理综合题也随之变迁。本文通过分析历年高考地理综合题的命题,希望能总结出高考地理综合题的发展趋势,对考生能有所帮助。     

2010年广东高考文综地理综合题答题中出现的典型问题及归因

2010年,广东省实施新的高考方案,考试科目为“3＋文科综合（或理科综合）”,全省选考文科综合（以下简称文综）的考生达279865人,地理科包含在文综卷中。地理科共13道小题,其中选择题11道,为第1至第11题,全部为单项选择题,每题4分,合计44分。     

如何应对高考地理综合试题

作为集考核性与选拔性为一体的全国高考试题而言,为了有利于高校选拔人才,自然要提高试题的难度和区分度.历年"文综测试"失分主要在二卷,二卷又主要集中在地理学科.试卷中的36题是历年"文综测试"中最具有地理学科特色的一道大题,平均占到15分~27分不等.2003年第36题,满分为24分,然而考生人均得分只有5.5分,满分率几乎为0.从失分原因分析,有的是学生知识掌握不牢失的分,有的也是学生审题不准,粗心马虎丢的分.如何应考才能减少失分,取得文综考试的全面胜利呢?     

地理综合题解题技巧及经典例题点拨

近年高考地理综合试卷地理题是“11＋2”模式,其中综合题是地理成绩提高的瓶颈。作为高考地理综合卷中往往是地理学科综合能力考查的代表题,分值大,其难度系数设置在0．7左右。     

从2004年高考文综地理试题谈学生地理信息加工能力的培养

几年来高考文科综合能力测试卷，已逐渐凸现出呈现大量新素材、提供新信息，考查考生获取信息、分析解决问题思维能力的特色，2004年高考文综地理试题更强化了这方面的考核。但部分考生直接反馈的信息和试卷Ⅱ(主观题)第36、39题浙江省的阅卷情况，已说明无论是教师的教，还是学生的学，在地理信息的获取、整理、分析能力上仍然存在一定的问题，这是学生失分的主要原因。因此，     

综合性增强——评析高考文科综合（新课程卷）

2003年文科综合能力试题(新课程卷)，在继承前几年试题特点的基础上，又有不少创新。总的说来，2003年的文科综合试题以下几个特点比较突出。     

地理综合题规范解答思路

高考地理综合题全面考核了学生的学习运用、分析理解能力，更深刻反映学生举一反三、学以致用的能力。在复习过程中，多分析历年高考真题，熟悉理解高考真题的出题角度、答题模式，能帮助学生建构有效的答题思路。