浅谈语文教学中如何渗透美育

当前，随着教学改革的深入发展。审美教育越来越受到重视。在初中语文教材中，收录了古今中外的许多文质兼美的文章。这些作品题材广泛。涉及政治、科技、文化等各个方面；体裁多样，它们是文学艺术宝库中的珍品佳作。语文教学中渗透美育可以使学生扩大眼界、丰富知识、陶冶情操，树立正确人生观、道德观和审美观。语文教师在组织教学时，应注意将美学教育渗透其中。指导学生去发现美、欣赏美、创造美，     

如何在语文教学中渗透美育

<正>语文教师在教学中应特别重视对学生的审美教育,培养学生健康高尚的审美情趣。这不仅是教学大纲的要求,更是素质教育的一项重要内容。如何使学生感知作品的自然美,从而逐渐深入体会作品的神韵美,与作者产生感情上的共鸣,在发现美的基础上,进行美的创造,这就要求教师在教学过程中进行美育渗透。一、初步感知自然美1.声情并茂的范读朱光潜说:"美感起于形象直觉。"显然感悟作品的自然美,首先从朗读开始。教师充满感情、抑扬顿挫的朗读,可     

浅谈语文教学中的美育渗透

语文教学是美育渗透的最好载体,在语文教学中实施美育渗透,强化审美教育,已成为我们语文教师必须探索的课题。如何在语文教学中做到美育渗透,可从以下三个方面探讨：     

在语文教学中渗透美育

联想是一种心理现象。人们在产生某种感觉时，会产生另一种感觉的兴奋。比如，看到红色，就会产生暖的感觉，看到蓝色，就会产生清凉的感觉。人们通过心理习惯的作用，可以由颜色联想到温度，由声音联想到形态，由冷暖联想到轻重等等。联想、想象可将抽象的事物具体     

语文教学中如何渗透美育

正一个合格的语文教师,应该在语文教学中渗透美育,培养学生的审美能力,陶冶学生的情操,净化学生心灵,促进学生全面和谐发展。那么,在语文教学中如何渗透美育呢?笔者认为,应从以下几个方面入手。     

浅谈语文教学中美育的渗透

语文教育是审美的、诗意的、充满激情的教育,它有着自身的魅力和风采。《新课程标准》提出：“让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪．享受审美乐趣。”这就要求在语文教学中,不仅要让学生感知并理解作品的思想内容,     

如何在语文教学中渗透美育

审美是素质教育的重要内容。随着人们认识的不断提高,人们开始倾向于把审美教育渗透到各学科的教学中去．教学过程就是审美过程。在教学中渗透美育是落实素质教育的重要手段之一．这已成为人们的共识．小学教育的各个学科中,语文课时最多．从汉语拼音、识字、词语、课文到写作．无不与美有关,     

语文教学应渗透美育

语文教育的实践和经验证明,重视加强健康有益、丰富生动的审美教育,既可以开阔学生的视野,又可以促进智力结构的改变,发展学生的智力。在学校教育中,对学生审美素质的培养途径很多,语文教育是主渠道之一。作为审美对象,语文教材本身是自然美、社会美、艺术美的荟萃,也是思想美、形象美、意     

在小学语文教学中渗透美育

"爱美之心,人皆有之"一语道出人们对美的需求已是生活中不可缺少的部分,因为美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。真正的美应当是纯洁的,真实的,善良的。他能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋,在欣喜中受到启迪,领悟生活的真谛,从而完善自己的道德,陶冶自己的情操。     

浅谈语文教学中如何渗透美育教育

语文课中有大量的美育内容.在语文教学过程中对学生实施美育教育是十分必要的,而且是可行的.这对提高学生的素质教育方面有着其它学科所不能替代的作用.     

语文教学中的美育渗透

笔者认为，语文课教学中的美育渗透，主要在于激发学生自觉地去发现美、欣赏美、接受美，而不是把教师对课文进行符合审美的挖掘与赏析的结果直接传授给学生。在中学语文课本中，反映自然美的作品比比皆是。我们可以引导学生去体会其中的景美、情美和蕴涵的哲理。例如张志和的《渔歌子·西塞山前》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不需归。”透过文字，我们不难想象西塞山前那幅明丽的春光图：空中白鹭飞翔，山野桃花鲜艳，水中鳜鱼肥美；特别是那位怡然自得的渔夫，他头戴箬笠身穿蓑衣，正沐着那“吹面不寒”…     

语文教学中的美育渗透

美育能提高人们对现实世界以及文学艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶人们的情操。因此，语文教师要充分利用语文学科的特点和优势，将美育渗透到教学活动中，指导学生去感知美、认识美、欣赏美、创造美，培养和提高他们的文化品味和审美情趣。语文教学中的美育渗透表现在以下几个方面。要展示语文教材的内容美。语文材料为美育提供了丰富的内容。感情真挚的诗歌，情调优美的散文，曲折生动的小说，引人入胜的戏剧，乃至科技读物，都具有一定的审美价值。因此，教师要善于发掘教材中的审美因素，引导学生正确理解优秀人物的内心世界…     

怎样在语文教学中渗透美育

《美学原理》一书中写道：“美育是通过艺术等美感活动和审美方式，来提高人的素质和修养，来转移人的心理气质，改变人的精神面貌，从而达到全面培养人的目的，也就是使人的身心得到和谐的发展，成为具有崇高情操与富有实践能力的人。”《语文课程标准》也明确指出：“应让学生在主动积极思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”     

如何在语文教学中贯穿美育

语文是对学生进行素质教育的一门主要课程，它以美为对象，运用相应的课堂，课外形式，寓教于乐，培养和提高学生的审美能力和审美趣味，使他们能表现美，创造美，它能潜移默化地塑造健全的心灵，把学生培养成为21世纪全面发展人才。     

浅谈语文教学中美育渗透的原则

席勒说：“如果要把人变为理性的人,唯一的途径就是先使他成为审美的人。”对学生进行美的事物、美的榜样的诱导、启迪,使学生树立正确的审美观点和审美理想,培养他们美好的品质和崇高的情操是现代教育的首要目标。语文教学中的美育渗透,是指美育的诸因素潜移默化地渗入语文教学的诸环节之中。语文课是具有浓郁美育特色的课。语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量、飞扬着灵性的小说、散文,一首首或清新、或激昂、或含蓄的诗歌既有知识之美,也有情感之美,更有艺术之美。它无不熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、培养着学生的人格素质,使学生得到由外而内的美的享受。因此语文教师的主要任务是让学生在情感和思想上都得到熏陶,以形成良好的审美习惯,初步具备创造美的能力,在审美感知中获得美,在美的熏陶中发展语文能力。那么,在语文教学中应如何恰当运用美育原则,进行润物细无声的美育渗透呢？具体说来,有四条基本原则：     

如何在语文教学中贯穿美育

语文是对学生进行素质教育的一门主要课程,它以美为对象,运用相应的课堂、课外形式,寓教于乐,培养和提高学生的审美能力和审美趣味,使他们能表现美、创造美;它能潜移默化地塑造健全的心灵,把学生培养成为21世纪全面发展人才.     

语文教学的美育渗透

语文教学,从某种意义上讲,是一种育人过程,而美育就是其重要内容.作为一名初中语文教师,应如何在语文教学中渗进美育昵?我认为要做到以下几点:     

语文教学中实施美育策略初探

审美教育是一种情感教育,也是语文教学中的重要目标之一。因此本文从语文教学实现美育功能的策略这一角度出发,总结了几点体会：实现美育要重视朗读,创设审美意境;实现美育要开启思维,引导审美想象;实现美育要深掘文本,揭示审美情趣。     

如何在语文教学中渗透美育

随着时代的发展,美育越来越受到全社会的关注。中学生正处于身心成长阶段,美育尤为重要。当前在强调语文教学必须培养学生能力、开发学生智力的同时,还应重视美育的教育,使学生在获得语文能力的同时,树立正确的审美观念,提高审美能力。     

谈语文教学中如何渗透美育

结合语文教学实践，指出汉语字句以及作品中蕴含的美，并着重谈了如何在语文教学中渗透美育，以便激发学生的学习兴趣。