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本文分析了<国际贸易实务>双语教学面临的问题,并从实施阶段、教材选择、参与式的教学方式、实践操作和教师队伍建设等方面提出了<国际贸易实务>课程双语教学模式的相关建议. 相似文献
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为实现《国际贸易实务》课程双语教学的预期目标．以信息技术与课程整合及课程与教学整合的理念为指导。本文提出了在师资、课程设置、教学方式和考核方式等方面的整合．旨在促进本课程双语教学的实施。 相似文献
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《国际贸易实务》课程双语教学初探 总被引：10，自引：0，他引：10
任道纹 《广东技术师范学院学报》2006,(3):122-124
《国际贸易实务》课程向双语教学过渡是新形势下高等院校国际经济与贸易专业面临的一项重要课题。本文论证了《国际贸易实务》课程实施双语教学的必要性和可行性,并从重视度、教学方法、考核体系和教学资源四个方面,提出了实施《国际贸易实务》课程双语教学的建议。 相似文献
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论国际贸易专业《国际贸易实务》课程双语教学 总被引：7，自引：0，他引：7
唐光辉 《中山大学学报论丛》2005,25(6):27-29
文章根据国际贸易实务课程自身的特点与当前全球经济一体化对国际贸易人才的要求，提出了国际贸易实务课程进行双语教学的必要性，以及教学模式的选择与实施。 相似文献
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刘坤 《广东技术师范学院学报》2012,(2):132-135
在全球化背景下,《国际贸易实务》课程双语教学具有明显的积极意义。但目前从国内高职院校《国际贸易实务》课程双语教学实践来看,双语教学教材已成为在这门课程中顺利进行双语教学亟待突破的"瓶颈"。本课题组探讨了高职《国际贸易实务》课程双语教学教材模式与存在的问题,对《国际贸易实务》课程双语教学教材编写中涉及的教材特色、编写内容、体例结构、教材体系等核心问题进行了深入研究和大胆的探索,对《国际贸易实务》课程双语教学教材建设提出具体的建议。 相似文献
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作者从<国际贸易实务>课程的特点出发,提出开展双语教学的可行性、有利条件及教学目标、内容、教学模式,并从师资、学生等方面对其实施路径进行了探讨. 相似文献
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杨振 《漯河职业技术学院学报》2013,12(4):18-19
高职《国际贸易实务》需要进行双语教学,避免教学与实践产生脱节。笔者根据高职学生英语基础较弱的特点,利用企业的原始单证,进行双语教学。将原始的合同单证进行整合,以任务导向的形式,引导学生逐步掌握外贸合同和单证。同时,教学仍存在需改善的方面：应该加大对双语教师的培养,逐步推行分层次教学和对合同单据进行系统整合,形成资源库。 相似文献
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《国际贸易实务》课程双语教学的实施与思考 总被引：7，自引：0，他引：7
中国加入WTO，进一步推动中国经济与世界经济的融合，进一步加快我国高等教育全球开放观念的确立。21世纪教育改革创新的模式就是双语教学模式。所谓双语教学，就是通过两种语言系统、语言文化的联系和对比来促进教学内容实施的一种教学方法。《国际贸易实务》课程教学应该与时俱进的实施双语教学，培养出既懂进出口业务又懂外语的复合型专业人才。笔者阐述了《国际贸易实务》课程实施双语教学的必要性，提出了实施的基本思路，并针对实施中遇到的几个问题提出了解决的建议。 相似文献
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《国际贸易实务》课堂教学改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《国际贸易实务》是国际贸易专业的核心课程,具有很强的实践性,但在其课堂教学中却存在着教材选用混乱、教师授课时重理论轻实践等问题,以致学生实际操作能力较差。然而,作为WTO的成员国,我国迫切需要大批实践操作能力较强的复合型国际商务专业人才,这就使得《国际贸易实务》课堂教学的改革成为必须。为了提高国际贸易实务教学效果,文章从《国际贸易实务》课堂教学中存在的问题入手,立足提高学生实践操作能力,提出了本课程课堂教学改革的建议。 相似文献
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国际贸易实务课是成教国际贸易专业的重要基础课,对其进行双语教学的尝试尽管面临着诸如学生英语基础差、缺教师、缺教材等各种问题,但是还是要在加强重视、积极培训师资、编写相应教材等方面作出努力,以适应新世纪人才的需要。 相似文献
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实训教学是高职专业课程教学的重要环节,是实现高职人才培养目标的重要途径。由于《国际贸易实务》课程的涉外性,双语教学是该课程教学改革的方向。在双语教学模式下,有特色的实训教学在很大程度上能帮助学生提升语言能力、职业岗位能力和综合技能水平,将学生专业能力和语言能力的培养有机结合,实现高职人才培养目标。 相似文献
12.
顺应时代的发展和教育的改革,在高职高专院校推行双语教学已经是不可阻挡的趋势,更是培养新世纪高素质双语人才的关键环节。根据《国际贸易实务》课程的特点和高职院校的实际情况,分析该课程在双语教学中存在的主要问题和探索如何在实际教学中突破困难并形成有效地双语教学模式。 相似文献
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杨永兵 《西北成人教育学报》2014,(2):24-25
《国际贸易实务》是商务英语本科专业的必修课,具有很强的操作性和实践性.在教学过程中结合国际贸易的特点,采用案例教学法,有效地组织好课堂教学,建立平等、和谐的师生关系,将理论知识与实践有机地结合起来,能够激发学生的学习兴趣,对培养他们的思辨能力、实践能力和商务沟通能力起到良好的效果. 相似文献
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陈杨 《南昌教育学院学报》2013,(3):143-144
在高职院校进行"国际贸易实务"的双语教学是一种积极的探索,本文以《国际贸易实务》课程的双语教学为例,首先阐明了本课程双语教学的必要性,其次结合本课程双语教学的实践进行分析,指出双语教学质量的提高和"高技能人才"的培养是一个循序渐进的过程,只有通过学院、教师、学生的共同努力才能最大可能地发挥它积极的效用。 相似文献
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案例教学具有自身的特点，也不同于举例教学；进行《国际贸易实务》课程的案例教学具有重要的意义；在案例教学中需要处理好案例教学与授课教学、案例教学与社会实践、案例教学中“教”与“学”等关系。 相似文献
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邓志虹 《中国科教创新导刊》2011,(10):70-70
随着我国经济的发展,对外经济交流与合作日益增多,《国际贸易实务》课程在本科专业课程中的重要地位逐渐显现出来。本文在分析国际贸易专业双语教学目标定位的基础上进行对策性思考,以期在教学内容、教学方法、考核方式等方面归纳出《国际贸易实务》双语教学的一般规律,以期提高教学效果。 相似文献
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刘坤 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(1):I0046-I0048,I0052
入世后,我国对对具有国际竞争能力的、高素质的外向型、复合型贸易人才的需求日益迫切．作为商务英语专业的核心课程——《国际贸易实务》课程的双语教学势在必行。根据国际贸易实务课程自身的特点与商务英语专业人才培养目标,论证了当前在商务英语专业实行国际贸易实务双语教学的必要性,并根据笔者实践与体会,从教学模式、教材选择、教学环节、教学方法等方面提出了具体措施和建议。从而保证双语教学的顺利进行。 相似文献
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《国际贸易实务》作为一门实践性的学科,主要反映国际货物买卖的内在规律及其表现形式。目前,国际贸易实务的教学偏重理论,教材不能很好地满足外贸实践的需要。文章作者结合教学经验,总结出目前高职院校《国际贸易实务》课程在教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出如何加强实践教学的构想。 相似文献
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李进才 《张家口职业技术学院学报》2007,20(4):40-42
本文从高职高专教学定位和双语教学在国际贸易实务教学的定位出发，分析了当前国际贸实务双语教学的教学模式，结合我校学生的素质水平，在提出适合我校国际贸易实务双语教学的模式是混合双语教学模式的基础上，进一步分析了实施混合双语教学的实施和实施过程中需要注意的问题。 相似文献
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