科学探究有效性的缺失原因

在科学课堂上,我们经常见到如火如荼的活动场景,学生人声鼎沸,忙得不可开交,气氛很热烈。可是表面热闹的背后总让人感觉到一种忧虑,这是有效的科学探究吗？     

科学课堂探究重在实效

一、课堂引入要简单明了 一节课才40分钟，如果在引入时浪费太多时间，学生探究活动的时间就会被不合理地占用。如某教师教学教科版三年级上册《寻访小动物》一课—— 师：同学们，上课时，你们想说什么就说什么。     

课外探究低效的原因与对策

学完《形形色色的动物》一课后,笔者要求学生在课外观察几种动物,并用科学日记记录下来。一个星期后,全班53位学生只有10位同学认真观察,完成了科学日记。学生课外探究活动的参与率低,积极性不高,引起了笔者思考。     

大学生课堂效率低下的原因及改进策略

目前我国高等院校本科学生普遍存在着课堂效率低下的状况,大学生上课不投入、不认真听课、不看书,甚至逃课等,经调查发现主要原因是学生缺乏对课程的兴趣,缺少学习动机,教师在课堂教学中缺乏生动性,课程设置缺乏针对性,学校对于教师以及学生的考核方法过于单一等。改变这种状态需要增加课堂教学的生动性、丰富性、参与性,以市场为导向设置专业与课程,引导学生改变上课态度,提高学生学习水平与效能,并完善大学生的学习评价方法与制度。     

初中数学课堂教学效率低下的特征与归因

随着课改的深入推进,多数初中数学课堂的教学效率高,但是仍然有少数数学课堂的教学效率低下.本文将对效率低下的表现特征、形成原因试作些分析,以引起老师们的重视.     

探究需要效率

对如何提高40分钟的科学探究效率的问题，笔者结合近年来接触到的典型案例，及对这些案例的思考谈点粗浅的认识。     

提高科学课堂探究活动效率三步曲

科学课堂是发展学生科学素养的主阵地.科学课堂通过一系列有结构的探究活动来实现课堂的价值和意义.笔者认为教师应立足课堂教学有结构的探究活动,着眼于学生科学知识的拓展和科学思维的发展,在课前精心设计,课堂上精心安排、精心操作有结构的探究活动,由此来提升和发展学生的科学素养,提高科学课堂探究效率.本文采用经验总结法阐述在几年科学教学的实践与探索中提高科学课堂探究效率一些具体的操作方法.     

刍议提高课堂效率的策略

随着新课改的实施,学生在校的时间大大缩短。如何在有限的时间内高质量地完成教学任务,首当其冲的是要提高效率。那么如何提高课堂效率,笔者认为应从以下几方面着手。     

探究效率低下的原因与改进

进入课改之初,我区部分小学科学课堂一度出现了学生探究效率低下的现象。一节课下来,课堂虽然热热闹闹,但形不成科学的结论,致使原本一课时的探究活动要用两课时或更长的时间来完成,时间一长,相关教师的课改积极性低了下来。主要有以下几点原因:     

提高科学课堂探究活动效率三步曲

科学课堂是发展学生科学素养的主阵地。科学课堂通过一系列有结构的探究活动来实现课堂的价值和意义。笔者认为教师应立足课堂教学有结构的探究活动,着眼于学生科学知识的拓展和科学思维的发展,在课前精心设计,课堂上精心安排、精心操作有结构的探究活动,由此来提升和发展学生的科学素养,提高科学课堂探究效率。本文采用经验总结法阐述在几年科学教学的实践与探索中提高科学课堂探究效率一些具体的操作方法。     

课堂举手发言对学生听课状态及效率的影响

“上课时老是溜号，真不知该怎么办？” “我经常听着听着就开始犯困，甚至坐在课堂上打瞌睡，愁死我了。”     

如何提高数学课堂教学效率

一、调动每个学生的积极性 在数学课堂的探究活动中,探究的主体活动是在课堂上展开的,课堂上师生之间的活动要在一定时间内完成,有效的教学未必取决于课堂活动时间,而是取决于其中的有效活动时间。     

物理作业效率低下的原因分析

作业效率低下一直是困扰师生而又难以解决的问题,指的是在一定的单位时间内,学生未按质按量完成作业的情况。这里的质是指教育统计学意义上的信度、效度、难度和区分度的常态系数。这"四度"是通常用来分析教学质量的基本指标。所以,我们在讨论作业效率低下的原因时,要先把握作为教学质量指标的"四度"的基本内涵,然后再讨论解决问题的方法。     

优化探究课 提高生物课堂效率

就新课改下如何提高课堂效率展开论述,先由当前课堂效率得不到有效提高引出思考,然后针对生物探究课这一课型,从探究课的界定,探究方法、方式,以及探究课的优化策略等方面阐述如何优化探究课。     

当前写作教学效率低下原因浅析

当前写作教学效率不高，究其原因主要有：学生文化积淀不足，对生活体验不够，不善思考：教师写作教学整体处于无序状态，写前指导不足，写后评改不当等。因此应从这些方面入手提高写作教学效率。     

怎样使科学探究更有效

在科学课堂上,经常可以见到如火如荼的活动场景,学生忙得不可开交,气氛很热烈。可是表面热闹的背后总让人感觉到一种忧虑。这是有效的科学探究吗？     

细节探究：文本与效率的桥梁

新课改后,由于采取必修加选修的模式,用于每一篇文章的教学时问比过去减少了。因此．课堂高效化。自然成了新课改的一个基本要求。那么,如何让课堂富有效率呢？笔者认为抓细节、品细节、探究细节,是提高课堂效率的一条有效途径,是引导学生获取真知的一座坚实的桥梁。     

物理作业效率低下的原因分析

作业效率低下一直是困扰师生而又难以解决的问题,指的是在一定的单位时间内,学生未按质按量完成作业的情况。这里的质是指教育统计学意义上的信度、效度、难度和区分度的常态系数。这“四度”是通常用来分析教学质量的基本指标。所以,我们在讨论作业效率低下的原因时,要先把握作为教学质量指标的“四度”的基本内涵,然后再讨论解决问题的方法。     

小学科学课探究活动低效原因及其对策

探究活动是小学科学课教学的核心环节,但科学探究的教学现状却不尽如人意。探究内容过于浅显、自主探究活动组织不当、合作探究缺乏深度、材料准备过于随意等都是导致探究活动低效的重要原因。因此,教师应深入钻研教材,适当调整探究活动内容,科学分组,有效指导,以提高合作探究的有效性。