技术师范学院在职业教育中的"龙头"作用

从分析我国职业教育的当前状况入手,围绕发展导向、师资培养、成功示范讨论了省级技术师范学院在职业教育中的“龙头”作用。     

高等职业院校在现代职业教育体系中应发挥积极作用

高等职业教育既是我国高等教育的重要组成部分,更是职业教育的重要组成部分。经过几十年的建设和改革,高等职业院校在办学实力上已经有了一定积淀,而且其教学模式更体现了培养高素质高     

高职院校"分类培养"模式的实践探索

如何激发学生的学习积极性,培养合格的实用型人才,是高职教育面临的主要课题.为此,滨州职业学院探索开展以"分类教学、分流培养"为主要内容的"分类培养"教育教学改革,即在全面推行素质教育的基础上,以学生为主体来设计教育培养模式,提高教育教学质量、发挥每位学生特长、大力培养学生能力,取得了一定的实效.     

议高职院校精神

高等职业教育的大发展，不仅是“量”的增长，而且是“质”的提升。所谓“质”的提升，主要包括高职院校精神的培育、办学的定位、功能的扩展等。高职院校精神是高等职业教育发展之魂。我国高等职业教育经过20多年的建设和发展，实践了多种行之有效的办学模式，但高职院校的精神尚未完全凸显出来。     

坚持按需办学培养"质量+特色"的高职人才

本文分析了高职按需办学中“入口”与“出口”的关系问题，论述了以“出口”为导向做好“入口”工作，培养“质量 特色”的高职人才。     

高职院校办学特色及其创建思路

该文从对“特色”的理解出发，分析了高职院校的办学特色所在，并从高职院校的办学战略、办学理念出发论述了如何创建高职院校的办学特色。     

高职院校在现代职业教育体系中的作用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,"到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系"。在现代职业教育体系建设中,高职院校应发挥怎样的作用值得深入研究。笔者认为,高职院校发挥的作用主要有:     

高职开展"订单教育"实践初探

“订单教育”是我国近两年来出现的一种校企合作办学模式。本文重点分析了“订单教育”在实践中呈现的四个特点和高职院校开展“订单教育”需再认识的三个问题。     

高职院校"双师型"教师队伍建设

2005年10月国务院下发了《关于大力发展职业教育的决定》，就我国高职教育的发展规划作出了部署，明确提出，至2010年，我国高等职业教育招生规模将占高等教育招生规模一半以上，并要在全国建设100所示范性高等职业院校。这一决定必将对我国高职教育的发展起到积极的推动作用，也对高职院校师资队伍的建设提出了更高的要求。     

关于高职办学模式的思考

我国的高职教育还处在探索阶段，要想在激烈的市场竞争中生存下去，必须科学定位，以能力为本位，以就业为导向，搞好实训基地和“双师型”队伍建设，探索多种办学模式，加强与普通高等教育的沟通、合作，增强其开放性。     

关于高职院校实施"名师工程"的思考

高职院校在升格办学的过程中面临着许多困难，一方面，通过加大资金投入来解决硬件建设固然是重要的，另一方面，高职院校应用围绕高等职业技术教育的特征，立足自身，结合实际，通过实施“名师工程”的途径来实现办学层次的提高，乃不失为一贴良方。     

我"牛"我"行"--展部分高职院校英姿

华山并非一条路.以前不被人们看好的高等职业技术院校,现规模日益扩大,越来越吸引学生和家长的眼球.但是,在全国1000多所高职院校中,哪些才称得上是真正的实力一派呢?     

国家示范性院校建设正在推进的"高职211"工程

"十一五"期间,教育部、财政部决定实施国家示范性高等职业院校建设计划,通过重点建设100所国家示范性高职院校,带动全国高职院校深化改革,提升高等职业教育的整体水平。     

如何发挥本科院校在举办高等职业技术教育中的积极作用

本科院校办高职，可充分利用学校和各兄弟院系的诸如师资、实验室、仪器设备科院校举办高职教育，应充分发挥本科优、图书资料等资源，利用专项基金共建专业实验实训基地，真正做到资源共享。重点本势，试办应用技术本科，甚至向研究生层次发展，这是当前高职教育发展、完善高职教育体系最有效的途径。     

论政府在职业教育集团化办学中的作用

近年来,职业教育集团化办学已经成为我国许多地方加快发展职业教育,促进职业教育资源优化整合的一种方式.职业教育集团化办学已经取得一些成效,但仍存在诸多问题,为了使职业教育集团化办学健康、持续、和谐与优质发展,需要充分发挥政府的作用.     

关于高职院校定位的思考

大力发展高等职业教育是党和国家为适应社会主义现代化建设需要作出的重要决策。为使交通高等职业教育健康、持续发展，首先必须明确高职的定位。2004年8月7日～9日，交通职业教育研究会邀请了部分院校领导，在湖南交通职业技术学院召开了“交通高职教育定位研讨会”。研讨会上，与会代表对交通高职教育定位问题从不同角度进行了研讨与交流，其中不乏真知灼见。为使讨论更加深入，本期特设立“交通高职教育定位研讨”专栏，登载部分研讨章，以期引起广泛关注。     

论发挥普通高校在终身教育体系中的作用

进入21世纪，特别是我国加入WTO，在给我国政治、经济带来巨大影响的同时，也给我国的普通高等学校带来了机遇与挑战，普通高等学校如何面对中国高等教育现状，适应教育改革发展和不断创新的需要，在保证普通高等学校正常教学和科研工作的同时，充分利用现有教育资源优势，探讨在发展我国终身教育体系中的作用，也一直是近年来广大教育工作者积极研究和探讨的课题。     

改革和发展农村职业教育全方位为"三农"服务

农业、农村、农民问题始终是关系到改革开放和现代化建设的大问题。2003年1月召开的中央农村工作会议明确提出:“必要统筹城乡经济社会发展,更多关注农村、关心农民、支持农业,把农业、农村、农民问题作为全党全社会工作的重中之重。”2004年1月下发的中央一号文件再一次把全党全社会关注的焦点放在了“三农”问题上,并对促进农民增收制定了具体的政策措施。作为与农业、农村、农民联系最紧密的农村职业教育,就必须坚持全方位为“三农”服务的指导思想,站在促进城乡经济社会协调发展,保持农村社会稳定,实现“十六大”提出的全面建设小康社会…     

优化高职院校"两课"教学的理性思考

优化高职院校“两课”教学,必须以培养和提高学生职业道德素质为根本目标,以提高教学质量为主题,以教育思想和教育观念的改革为先导,以课程和教学内容体系的改革为核心,以教学形式、教学方法、教学手段、教学评估的改革为手段,以加强教学研究和师资建设。     

高职院校"五专生"培养目标的研究

高职院校"五专生"是近年来我国高职院校招生制度改革中出现的新生事物,即不通过高考直接招收初中毕业生入校,前两年以高中文化课和专业技能基础课为主,后三年以专业技能课为主,连续五年完成高职教育.