谈谈英语自学能力的

教师传授给学生的知识是有限的,但学生的自学能力会给他们一生都带来无限的益处。培养学生自学英语的能力,我认为要抓好以下几方面: 一、首先要培养学生开口说英语的习惯 听说是学习英语的第一步。要学生开口说英语,教师不仅要和蔼可亲,自然大方,使孩子们在你面前无拘束,而且在说英语,在朗读英语时的语音、语调、节奏、速度、表情等方面都要给学生一种美感,使他们觉得英语是一种很美的语言,在模仿中能得到美的享受。     

初中语文素质教育的“三维四步”

根据中学语文素质教育的要求和初中生心理、生理特征,初级中学的语文教学可概括为"三维四步"。 　　"三维"反映了学生感受、认知语言 (认识阶段 );领悟、积累语言 (巩固阶段 )和运用、创新语言 (发展阶段 )知识的客观规律。 　　语文教学活动中教师必须根据这一规律,循序渐进地组织开展教学活动。教师指导学生可分为四步： 第一步：强化语言工具的训练。教师要指导学生学会使用工具书。学生要能自己借助工具书,掌握汉语言文字的音、形、义,初步培养语感。 　　第二步：强化接受语言信息的训练。教师要培养和激发学生的兴趣,广泛接受各…     

语文教师教学语言的四性

苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”“在拟定教育性谈话的内容的时候,你时刻不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。”教师的内在意向和所拥有的知识必须通过语言呈现给学生。因此,教师教学应遵循一定的原则,讲究科学的方法。一、教师语言的规范性规范性中首先是语音规范性,教师必须使用标准的普通话,它是教师必备的职业语言。再次,教师的语言要纯洁、文明、健康。语言文明,就是用语要文雅、优美,语调要和谐、悦耳,语气要亲切、和蔼,使学生听后能产生愉快感,乐于接受教师的教诲。语…     

高中作文教学序列化的初步探析与构建

为了让学生锻炼写作水平,教师可用作文教学序列化的方法引导学生写作文。作文教学序列化的第一步,应是培养学生的真情实感。第二步是在引导学生积累语言知识时,要注意结合学生的兴趣爱好引导他们学习语言知识。第三步是引导学生理解框架结构。本文对此进行了分析研究。     

说话教学中的引导

一 引导学生在实践中说话。生活实践是写作的源 泉,同时也是说话的源泉。在教学中,教师要引导学生联系自己的语言实践来进行说话训练。如引导学生：电话铃响了,你拿起话筒第一句话应该怎么说 ?客人来访,爸妈不在家,你会对客人说些什么 ?别人不小心弄坏了你的钢笔,你会说什么 ?……学生在语言实践中训练说话,使学生自觉地形成语言的组织能力,良好的说话习惯。二、引导学生在情景中说话。教师要精心构建情景,使学生能积极参与,听得到,感觉得到,并产生一定思想活动。如有一位教师在上说话课“观察场面说话”时创设了这样一个情景：…     

小学语文课堂基于“语感培养”的实践研究

《课程标准》指出,在教学中要重视培养良好的语感。语感是对语言文字敏锐的感受力,它是在语言实践中所获得的。如何有效培养学生的语感?一、诵读吟咏触语感语感的培养离不开语言积累,读是语言积累的第一步。教师要搭建朗读平台,引导学生反复诵读吟咏,让学生在诵读中感受文本、品味语言,进而产生强烈的语感。在解读经典作品时,我们发现不少作品包含了“只可意会,不可言传”的句子,这些句子的感悟并非教师传授就能达到,而是需要学生在反复诵读中产生     

小学数学应用题的三步教学法

本文所要阐述的小学数学应用题“三步教学法”就是依据小学生学习数学知识的心理特点和思维特征,重视思维过程,缩小思维跨度,进行多步教学,使学生找到一套理解、分析和解答数学应用题的具体思维模式,从而加快提高学生的思维能力和提高小学数学应用题的教学质量。古人言:“授人以鱼,不如授人以渔”。教师不仅要向学生传授科学文化知识,更重要的是要教给学生自主探索和解决问题的思维模式和具体方法,而且这个方法在教学中要有很强的可操作性。下面对“三步教学法”做具体说明。第一步,把普通语言转化为分析语言一道数学应用题首先呈现给我们的…     

谈新老师的第一次备课

当新教师怀着激动,喜悦的心情走上工作岗位的时候,等待他们迈出的是事业征途上的第一步——第一次课。第一次课与其他任何一次课相比更困难、更关键。说困难,是因为,新教师第一次真正地以一个教师的角色接触教材和学生,对学生陌生,对教材陌生,对教师这一角色不适应;说关键,是因为,从心理学角度来分析,第一印象很重要,教师给学生的第一次课的印象,往往决定着学生对老师、对本学科的态度。第一次老师讲的好,学生自然会喜欢你这个老师,喜欢你的课,以后的课也会顺利些。这正如一句俗话所说的:好的开始是成功的一半。相反,你第一次失败了,即使以后再努力,也很难再让学生喜欢你,喜欢你的课。     

教学设计的程序

教学设计程序的第一大要素就是设计程序的系统化。系统化教学设计要有序、严谨、务实。教学设计需要考虑以下八个方面的问题:一、分析学生需求教师首先要根据学生的实际需求来确定教学内容。比如说,我们通过对学生需求的具体分析来针对性地确定新授的内容、强化训练的内容、巩固的内容和拓展的内容的次序和比重,同时也要分析学生和环境,比如学生的个体差异、当前的情绪、主要学习动机以及教学班的环境和条件等等。二、确定语言学习目标教师设计教学要做的第二步,就是确定语言学习目标。语言学习目标包括语言知识、语言技能和语言应用三个方…     

提升教师语言的魅力 塑造学生优美的心灵

教育家苏霍姆林斯基有这样一段名言:在拟定教育性谈话的内容的时候,你时刻也不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智与心灵。然而,语言可以是强有力的、锐利的、火热的,也可以是软弱无力的。作为一名教师,要想打动学生的理智与心灵,须悉心琢磨自己的语言,坚持不懈地训练自己的语言,使自己的语言能对学生产生吸引力、感染力,产生春风化雨般的魅     

逾越心理障碍 敢于开口表达

在英语教学中,教师应该极力鼓励学生大声说英语。突破不敢开口、害怕丢脸的心理障碍是练习口语的第一步。有人说学英语最重要的就是要"脸皮厚"、敢说,其实这是很有道理的,教师应该鼓励学生说,使学生真正成为课堂上的主体。敢于说英语是学好英语的第一步,即使你的发言中很多错误也是好事情,因为犯错越多进步越大,越不怕犯错心理素质越好,久而久之脸皮越来越‘厚’,英语也越来越好。"     

语文教师的课堂语言艺术

教育家苏霍姆林斯基有这样一段名言：＂在拟定教育性谈话的内容的时候,你时刻地不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而,语言可以是强有力的、锐利的、火热的,也可以是软弱无力的。＂语文教师要想＂打动学生的理智与心灵＂,须悉心琢磨自己的语言,坚持不懈地训练自己的语言。     

设计“为学生”的弹性教案

不知你是否也有这样的经历,上课前,你精心"预设":文本要深挖,进得去,出得来;设计要新颖,体现教师的个性;重点要突出,集中突破;过程要流畅,情境要美妙,语言要引人入胜……课堂上,一步步按着教案来,可是,却总是事不如人愿,预设"完美"的课堂却完美不起来,上起来连自己也觉得沉闷、机械、程式化,更别说学生了。这是为什么?这是因为教学设计只是     

浅谈小学生阅读课的指导

一、阅读,教师指导好小学生的朗读小学生学习一篇新课文,教师首先要指导学生正确地朗读课文,感知课文内容,扫除知识障碍,这是阅读教学的第一步。一是指导学生读课文,要求学生用普通话,声音响亮,读准字音,不丢字、不添字、不重复、不读破句。二是读课文教师要给学生留有足够的时间,让学生试读、练读,切不可让学生读上一遍就草草收兵,让读书仅仅成为阅读教学中的一个过渡环节。教师要让学生在反复的朗读中,读出课文之美,读出语言之美,读出生活之美。三是采取多种形式,充分调动学生读书的积极性。一味地让学生     

培养学生听与说

要学会一种语言，第一步就是听。只有身临其境，置身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果。所以，在英语课堂上，教师应最大限度地给学生以听的训练，尽量用英语组织课堂教学。例如，在上三年级的第一节课时，教师以丰富的表情开始上课。     

锦心绣口 含英咀华(二)——谈教师的教育语言

遵循规律 ,教书育人 ,是教师忠诚人民教育事业的具体表现 ,是教师最基本的职责。我们对学生既要传授科学文化知识 ,又要进行思想品德教育。而对学生进行思想品德教育时 ,既要言传 ,更要身教。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过 :“在拟定教育性内容的时候 ,你时刻也不能忘记 ,你施加影响的主要手段是语言 ,你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。”对教师的教育语言的探讨 ,前贤和今人作了大量的卓有成效的工作。笔者不揣冒昧 ,想就此再谈一点个人的感想和体会 ,以就教于各位同仁。一、教育语言的内容学生在发展中的多方面要求 ,都是教育的内容…     

语文教学“三步曲”

投石问路,激活思维。第一步是激活。这一步好比在平静的池塘投下石子,能够打开学生们的话匣子,教师尽可能在进入课堂的五分钟内完成。做好这一步的关键是教师的精心准备与悉心表达。例如《为你打开一扇门》的激活语可这样设计:假如我们每一位学生就是一张张门(手作镜头状切入),     

给校长的十条建议

第一条：了解你的员工和学生是鼓舞他们的第一步。你注意到了有什么不同吗？这个学生他是进步的呢，还是退步的呢？作为一个经常按时到校的老师，怎么突然来迟了呢？你在走廊上、操场上、在饭堂中，你与教职工和学生谈话，你要发现他们生活中有什么困难。     

怎样让英语课堂“活”起来

正在新课程改革的热潮中,英语作为一门重要的语言课程,教师不仅要转变教育观念,而且要改变多年已习惯了的教学方法。目前,尚有许多英语教师没有形成新的学生观、教师观、教学观和教材观,在英语课堂教学中,依然是穿新鞋,走老路,这与教育界的与时俱进是格格不入。所以,如何在课堂——英语课程改革的主阵地走出创新的一步,让英语课堂"活"起来,是每个英语教师都必须考虑的问题。一、创造轻松愉快的课堂气氛课堂应是学生学习、发表思想和观点的自由天地。尤其英语课堂,本身就是在语言交际过程中传授语言和习得语言。教师只有在一种充满自由、轻松、和谐的教学环境     

教学艺术漫议

教学是一门艺术,教学艺术,就是能达到最佳教学效果的创造性的一套方法。在我们平常的教学劳动中,蕴含着许许多多的艺术,而在这些平凡的细致的劳动中的艺术,都是丰富经验和智慧的结晶。你要想取得良好的教学效果,你就得讲究教学艺术。语言修养教师是教书育人的,教书育人使用的主要工具是语言。教师的语言要有启发性,通过教师的“讲”,诱导学生的“想”,通过学生的思考,要弄懂教师所讲的知识。人们