网络环境下大学英语视听说教学模式探索

网络环境下外语教学和现代信息技术的结合是必然趋势,大学英语视听说的教学模式已由传统课堂逐渐转变为线上线下相结合的混合模式。本研究以河南大学非英语专业本科生大学英语视听说教学为研究对象,采用统计调查与数据分析法,对学生自主学习情况进行调查,共调查学生261人,发放调查问卷261份,有效问卷261份,涉及学习态度、学习环境、学习效果、对教学的期待等问题。结果显示,新媒体教学优于传统教学模式,主要体现在:1.以学生为中心的课堂教学和自主学习;2.形成性测试的管理评价模式。     

《大学英语视听说（网络教学）》课程设计与探讨

结合作者教学实践阐述了建构主义理论对多媒体网络环境下的英语视听说网络教学的指导意义,探讨了大学英语视听说网络课程教学模式的设计与教学实践理念。     

2017中国网络视听媒体人才结构需求调查研究

我国网络视听媒体迅速发展,带来网络视听媒体专业人才的大量需求,而人才需求与人才供给存在结构性矛盾则成为网络视听媒体发展的一大难题.目前我国各高校均未开设网络视听媒体专业,网络视听领域人才培养与社会需求存在脱节现象.为使网络视听媒体人才供给与社会人才需求相匹配,本文运用问卷调查法,数据分析法等研究方法,在对大量的资料,数据进行整理和提炼的基础上,旨在通过调查研究新媒体时代下网络视听媒体人才的现状及需求情况,为网络视听新媒体行业人才输送和供给提供参考依据.     

网络环境下的英语视听说教学模式初探

随着网络的迅猛发展,“校校通”工程的启动和实施,网络化教学及相关研究已经成为我国21世纪教学改革的一项重要内容。教育部《新英语课程标准）明确指出：“在开发英语课程资源时,要充分利用信息技术和互联网络。各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件,使学生能够充分利用计算机和网络资源,根据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站．开设网络课程,进一步增加学习的开放性和灵活性”。因此,探讨网络环境下高中英语视听说教学模式对于贯彻新一轮课程改革精神有着重要的意义。一、听说教学的两种基本模式     

寓教于乐:影视实践教学的改革

“寓教于乐”原是古罗马诗人贺拉斯在《诗艺》中提出的一个观点,他认为诗的教化功能应该通过“乐”的手段实现,让人们在快乐优美的体验中陶冶情操、受到教育.这一理念被广泛借鉴到教育教学中,即将教育教学寄寓在某种乐趣中,使学生在乐趣中获得知识和相关技能. 非线性编辑课程将剪辑艺术、视听语言、影视摄影等课程融合为一体,该课程的内容和组织形式的优劣直接关系到学生专业知识的融合加固和专业素养的养成.非线性编辑课程的传统教法以课堂讲授软件技能、学生练习、教师辅导为主,由于教学内容和形式的单调性,学生学习兴趣不高、学习效果欠佳,课堂上一度出现学生玩手机屡禁不止的现象.从2014年开始,笔者对非线性编辑课程进行了一系列改革,陆续创建并完善了一套“以微课为资源、微信为平台、课堂为阵地”的教学模式.     

高校信息素养教育模式探讨

文章从信息素养教育新模式的概念和特点入手,以西南石油大学《文献检索与利用》课程教学为蓝本,提出了信息素养教育模式改革的新思路,主要采用微课、MOOC、翻转课堂等多种教学模式与传统教学模式相结合,取长补短,相得益彰,使学生多渠道多方位摄取信息资源,提升学生信息素养,提高高校人才培养质量.     

《艺术语言创作基础》课程的教学改革研究

随着媒介技术的飞速发展,伴随着5G时代的到来,媒体行业正发生着革命性的变化.与此同时,受众的视听习惯也由传统媒体往新媒体平台转移,视听需求也发生了翻天覆地的变化.因此传统培养模式培养出来的播音主持人才已无法满足市场需求,教学改革是大势所趋.笔者结合自己《艺术语言创作基础》课程的授课经验和一线媒体从业经历,总结出《艺术语言创作基础》课程教学存在的不足,结合分析行业发展趋势对教学内容进行改革创新,为新时期播音主持人才的培养进行探索.     

英语新闻朗读在高校口语课堂中的应用——评《高级新闻英语视听说》

《高级新闻英语视听说》是在任务型语言教学的理念指导下开展的英语视听说课程教学,该书分为十个单元,每个单元分为六个版块,分别为导入部分、听与说、口语技巧、泛听拓展、拓展阅读、休闲时刻.其中,听说部分为主干,这部分以英美国家主流电视网如ABC、CBS、CNN和BBC等直播的新闻为视听材料,注重在模拟现实的情景中将学习者带入...     

基于MOOC构建高校课程教学新模式

在分析MOOC教学模式的基础上,综合对比MOOC教学模式与传统教学模式的优势与不足,基于MOOC理念构建集在线课程平台、课堂教学平台和教学服务平台于一体的高校课程教育新模式,即在线课程平台提供在线课程资源和学习服务,课堂教学平台采取“翻转课堂”的教学形式,教学服务平台为课程资源建设和学生学习提供信息资源和嵌入式的服务,用以改善教学效果,提高高校教学质量.     

兴趣-目标教学法——网络环境下信息检索课教学模式初探

随着现代信息技术的不断发展,传统的文献检索课的授课内容、模式和方法也发生了很大的改变,并逐渐形成了以网络为主要教学工具的信息检索课程.网络所具有的良好的交互性和资源的丰富性使信息检索课的教学手段和方法变得灵活多样."兴趣-目标教学法"正是一种基于网络环境下,以"学生为中心",开放型、互动型的教学模式.     

慕课在大学生法律素质教育中的应用研究

为适应现代教学模式的发展,文章以开放资源的慕课教学与法学基础课程教育相结合的视角来探讨其应用研究.从阐述大学生法律素质培养的现状和慕课在法学基础课程教学中的应用结合,提出当前大学生法学基础教育教学中存在的主要问题,并进一步论述了慕课教学模式下通过慕课实现教学途径与评价方式的多样化发展,为大学生法学实践能力的培养提供更多载体,通过慕课教学模式降低师资水平不同造成的大学生法律素质教学效果不统一的影响等相应解决对策.     

对手机媒体分众化传播的思考

手机媒体,是以手机为视听终端、手机上网为平台的个性化信息传播载体。截至2007年12月,我国手机用户数达到5.47286亿,①在新媒体的作用日益凸显的今天,号称“第五媒体“的手机媒体也正在以几何级的增长速度     

应用型本科院校《视听语言》MOOC课程资源建设的困难与对策

应用型本科院校作为我国高等院校的重要组成部分,主要以培养应用型人才为主,担负着向行业输送高技能人才的使命。随着教育信息化的深入发展以及慕课的推广与普及,数字化教学资源建设目前是我国应用型本科院校教学改革与发展的重点方向。本文从应用型本科院校教学资源建设中面临的困难、存在的问题与传统《视听语言》教学的不足进行了分析,探索应用型高校《视听语言》MOOC课程资源建设的思路和对策,旨在以课程建设促进专业建设,切实提高影视传媒人才培养质量。     

一种第三方模块适配接入视听媒体内容资源服务平台的技术研究

当前视听媒体领域普遍存在着技术架构不能适应发展需求的问题,一方面广播电视媒体不能满足互联网化业务的快速迭代与多样化服务发展需求,另一方面互联网视听媒体企业又在内容生产和播出环节中难以达到广电高质量内容生产与管理的要求。为此,国内外主流媒体及互联网视听媒体企业都在积极探索适应媒体转型需求的技术支撑架构体系。在此背景下,视听媒体行业从传统的单体架构逐渐向微服务架构转化。本研究通过分析当前视听媒体内容资源服务平台目前面临的扩展性差、原生平台开发功能不全、平台维护能力有限等问题,探索能够为视听媒体内容资源服务平台及该平台以外的第三方模块连接的新技术和新方案。     

基于SPOC理念的文献检索混合教学模式研究——以南京中医药大学图书馆文献检索课为例

互联网环境下的网络课程及在线课程平台资源丰富,如何加以应用使其作用最大化是当前的重要研究内容之一.文章根据SPOC和混合教学模式的特点,在分析学情的基础上构建基于SPOC的文献检索混合教学模式,开展教学实践,根据学生成绩及反馈信息分析教学效果、问题与不足.文章认为,互联网教学环境下的SPOC模式应合理利用MOOC、公开课等在线课程资源,以使多种形式的互联网课程资源得以课内应用.     

大学新闻英语视听说自主学习平台构建研究

全球一体化进程下,新闻英语学习者、新闻从业人员跨文化交际能力提升的重要性凸显,自主学习日益成为最佳新闻英语学习模式,需要对此进行深入研究。研究将在网络自主学习理论的基础上,构建起以新闻英语为核心知识点的新闻英语视听说自主学习平台,其中包括:基于MOOC的课程教学平台、虚拟体验资源学习平台、互动平台和评估反馈平台。研究认为,丰富新闻英语视听说自主学习模式的研究范式,创新VR技术在新闻英语视听说自主学习平台中的应用策略,是后续研发的重点和难点。     

浅析视听数字媒体用户界面设计

<正>由传统影视广播与拥有人性化互动思维的新兴载体融合发展而来的视听数字媒体经过一两代人的努力,已经进入一个全新的高度,平台化、移动化、社交化已经成为视听数字媒体在当今社会的一个发展主题。界面设计因具有承载内容、引导用户等功能而成为视听数字媒体实现平台化、移动化、社交化的重要途径,而受到各大视听数字媒体企业的追捧。本文从用户目标、承载终端等方面来分析视听数字媒体用户界面设计。     

基于微短片创作的《视听语言》课程教学设计与实施

在传统影视传媒教育中,《视听语言》作为高校影视传媒专业的主干课程,往往以理论教授为主,实践和理论是脱节的.本文以"微短片创作"这一时代热潮为依托,探讨了《视听语言》课程教学设计与实施在影视创作人才培养中的创新举措.     

新媒体环境下的广播媒体新发展

一、 融合新兴媒体, 实现取长补短 新媒体的兴起给广播带来了巨大的冲击, 传统广播必须与网络等新兴媒体进行多方位的融合, 从而实现广播节目和广播产品的再产品化, 可以使资源由多个载体共享为核心内容, 打造不同的载体模式, 共同发挥作用. 这样既能扩大受众覆盖、 提高传播效率、 满足听众需求, 同时还可以融合网络资源, 与新兴媒体保持密切的关系, 长期保持粉丝极高的黏合性和忠诚度, 从而形成网络广播, 以弥补传统广播不能自由选听节目的缺憾. 广播媒体与网络进行有效的合作、 价值的整合, 最终实现共赢.     

教育变革从网络开始——浅谈网络经济中教学模式的变革

网络经济对教学模式的影响可以说是全方位的,以系统的观点结合传统媒体和信息技术手段,使多种教学媒体相结合,作到优势互补,相得益彰,使多媒体教学信息的收集、传输、处理和共享有机融为一体,为学生自主学习和终身学习创造了良好的信息化教学环境。