优化生物概念教学 提高课堂教学实效

在课堂教学中通过采取有效的教学方法,使学生能真正理解、运用、掌握生物学概念,提高概念教学的有效性.进而激发学生学习生物的兴趣,使学生愿意学、主动学、乐于学并学有所获.     

游戏教学在生物教学中的运用

游戏教学是指教师在教学过程中,充分利用游戏的形式和特点,将其引入课堂教学之中,使之与教学内容紧密结合,借以调动学生学习的积极性,使他们爱学、乐学、主动学.在教学过程中,教师运用游戏既培养学生学习的兴趣,启发学生的思维,又能使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,使知识化难为易,减轻学生负担,从而体现生物教学新课标所要求的教学要求.     

多媒体技术在语文教学中的运用

多媒体在教育教学中的运用,以形、声、光、色等表现手段,直观生动地创设轻松愉快的学习环境,使学生在愉悦的气氛中接受知识,爱学、乐学、会学。教育手段的现代化有赖于电教手段、媒体的运用。在中学语文教学中,积极发挥电教媒体的作用,巧妙地使用多媒体的电教手段,优化语文教学结构,开阔学生视野,促使学生积极参与学习的全过程,有效提高阅读效率。     

浅析分层次教学

分层教学,就是在教学过程中,针对不同层次的学生的不同个性特征、心理倾向以及不同的知识基础与学习能力,设计不同层次的教学目标,运用不同方法进行教学和辅导,从而使全体学生都能在原有的基础上学有所得。     

浅谈教师教学艺术的运用

文章旨在探讨教学是一种职业更是一门艺术,教师在教学中恰当地运用语言、非语言等多种艺术形式可使课堂教学氛围生动活泼,形式丰富多样,内容引入入胜.真正使学生做到愿学、乐学、会学、善学,且学有动力、学有能力、学有活力.     

浅谈英语课堂中运用启发式教学的几点体会

启发式教学并不是立竿见影,一用就能产生很大的效果的。在运用启发式教学时也要讲究方法与技巧。要从感性认识上升到理性认识,运用好直观的启发式教学;要运用好设疑式的启发式教学,要运用好讨论式的启发性教学,使学生学有所思,学有所得,要运用对比式的启发式教学。     

浅析多媒体在“森林生态学”课程教学中的应用

随着我校教育技术现代化和教学改革的深入开展,多媒体教学已普遍地运用到教学实践中.在高校专业课教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,可以丰富教学内容、抽象教学知识、激发学习兴趣、提高教学质量.然而如果运用不当将会引起诸多弊端.本文以“森林生态学”课程教学为例,结合近几年来对森林生态学课程的多媒体教学实践进行利弊分析,使多媒体教学真正发挥其特有的教学优势.     

运用现代信息技术优化中学政治教学

运用现代信息技术辅助教学,不仅可以将抽象的教学内容具体化、清晰化,而且可以使学生的思维活跃起来,兴趣盎然地参与教学活动,使教师以教为主变成学生以学为主,从而优化教学过程,增强教学效果,提高教学质量。探讨信息技术在中学政治教学中的优点与运用原则,提出一些教学方法与实践经验。     

文学作品在历史教学中的运用

学作品是社会生活的集中反映，在历史教学中运用学作品里一种专用手段，对于完成教学任务具有独特的作用。运用学作品必须服务于教学目的，并根据学作品反映历史真实程度，适当运用。     

初中数学分层教学初探

一、分层教学的涵义目标及现状所谓分层教学,就是根据大纲和教材的要求及学生不同的知识基础和接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法进行教学,从而使全体学生都能在原有的基础上学有所得,使学生学习数学的潜能达到最大程度的发挥的教学组织形式。分层教学的目标大     

中学英语教学艺术漫谈

英语是中学的一门主要课程,教师在英语教学中要讲究教学艺术。本文从两大方面分析了英语教学艺术:一是将教学手段的科学性与艺术性统一,使学生"学有所得,学有所乐";二是教师在教学中运用多种教学手段,调动学生的学习积极性和主动性。本文在阐述运用多种教学手段时,既有精当的理论阐述,又有匹配的事例介绍。     

言息技术课，怎样教学更有效

有效的课堂教学要解决好让学生想学、能学、会学、学好这样一系列问题,使学生真正参与到学习活动中来,使教和学的各个环节紧密衔接,相互适应,并能取得最大效益和最佳效果。怎样运用有效教学的理论来改变教师的教学行为和学生的学习方式,提高信息技术教学有效性呢？笔者谈两点看法。     

信息技术在小学语文课堂教学中的恰当运用

信息技术的发展,给当今小学语文课堂教学改革带来契机。笔者在实践中发现现代多媒体信息技术在小学语文教学中恰当整合运用,能给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,使学生在语文学习过程中学得生动有趣,变苦学为乐学,变难学为易学。     

乐学、易学、多学、会学——试谈多媒体在英语教学中的辅助作用

运用多媒体这一新型教学手段能解决传统教学中不能解决或难以解决的使学生乐学、易学、多学、会学英语的问题，也能更好地为新的英语课程实施提供支持，调动学生的学习积极性、主动性，使学生真正成为学习的主人。     

启发式教学在初中物理教学中的应用

令学生爱学、会学是启发式教学的宗旨与目标,本文选择启发式教学为研究对象,选择其在初中物理教学里的实际运用情况为研究内容,研究如何对学生进行启发,令其达到爱学、会学的目标.     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件开展教学过程．又称为计算机辅助教学。语文是一门声情并茂的学科,在现代语文的教学过程中．教师应该将多媒体教学和语文实际教学巧妙、适度地结合起来,使整个语文教学生动、活泼、有趣,从而真正地使语文教学寓教于乐、寓学于乐。最终达到构建和谐课堂的根本要求。     

语境教学观浅探

语教学是以培养学生的言语能力为宗旨的对话型言语交际活动，必须遵循和运用语境理论来指导教师的教和学生的学，从而使教学手段与目标协调，使课堂教学更自然、更真实。     

让数学课堂神采飞扬

在小学数学教学中,恰当运用现代信息技术融入学科教学,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,从教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,     

指导学生学写好作文至关重要

作文教学是语文教学中的重要组成部分,它不仅仅是如何指导学生写好文章,更重在使学生养成积累运用语言的良好习惯,形成正确运用语言表达自己观点认识的能力,积淀和丰富必备的人文素养,使其受用终身。我们常说：教学生学写作文,实际上就是在教学生学习做人。因此,作为语文教师,应该如何指导学生学写好作文呢？这是至关重要的。下面就作文教学指导学生写好作文谈两点有效策略。     

创造良好的教学环境激发学生学习兴趣

根据学生实际情况，运用设疑、引导、多练等教学手段，使学生由知学、好学达到乐学。