中学鲁迅作品教学二题

近10余年来，人民教育出版社出版的几套语文教科书．共选编了鲁迅先生的18篇文章，文章体裁不一，有小说、杂文、散文、应用文等。     

鲁迅小说中的象征主义

鲁迅的小说创作为中国现代文学树起了一块里程碑。其里程碑的意义源于小说对国民弱点的揭示和强烈的反封建的意识，当然也包括他那纯熟而多样的艺术表现手法。对于鲁迅小说的艺术手法，人们津津乐道于他的现实主义手法，而往往忽视了他的浪漫主义手法和象征主义手法。这里，我想谈谈鲁迅小说中的象征主义。     

鲁迅小说中的女性形象:开展研究性学习的一个课题

鲁迅先生是塑造女性形象的能手,他的笔下,祥林嫂、子君、爱姑等都栩栩如生,各具风采.在中学语文教材中,选有多篇鲁迅作品.为使鲁迅作品教学有趣而深入,本文试选择几个女性形象进行简要剖析,作为开展研究性学习的一个课题供同行参考.     

鲁迅讲演的魅力

讲演是鲁迅先生留给我们的重要精神遗产之一，与他的小说、杂文、散文、散文诗、旧体诗、书信、日记一样，有着极为珍贵的价值。他的讲演和他笔下的文字一样，是历史暗夜里的星火，始终是要扼住一个罪恶时代的咽喉。《鲁迅的声音》是迄今为止最完整的一本鲁迅讲演全集，收入了所有能找到的讲演记录及回忆片断。     

鲁迅小说的背景和主题

长期以来，中学语文教学，往往把鲁迅小说的社会背景当做小说的主题。对小说主题的理解，当然可以有所不同，但应该从作者的创作本意出发。要分清鲁迅小说的背景和主题，需以小说文本为依据，也要联系鲁迅的创作思想。现在简单谈谈我对中学教材中几篇鲁迅小说主题的理解。《孔乙己》《孔乙己》的主题，一般认为是批判封建科举制度和教育制度，批判某些知识分子自身的弱点。诚然，鲁迅对封建科举制度和教育制度的本质有极其深刻的认识，是把对它的批判作为反封建主义的重要内容，毫不留情地对知识分子的弱点进行了剖析和批判。但《孔乙己》虽…     

鲁迅笔下多彩的比喻说理

一、单一型比喻说理。既用一个事物比喻一个事理。例如：①只看一个人的著作，结果是不大好的；你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。（《一九三六年四月十五日给颜黎明的信》)     

浅析鲁迅笔下的鲁镇

鲁迅，是中国现代小说之父——周树人的《狂人日记》首次发表时用的笔名，在这前后，先生也曾用了许多不同的笔名，但最终确定以“鲁迅”为笔名，这是为什么呢？世人有几种说法，许寿裳在《亡友鲁迅印象记》一文中提到鲁迅曾就此作过解释，说有三个原因，一是母亲姓鲁；二是古时周鲁是同姓之国；三是取愚鲁而迅速之意。可见先生对母亲的敬爱之情和对自己的激励之意。应该说这种说法较可信。     

品味鲁迅文中书

《三国演义》中,关羽酷爱《春秋》,常秉烛夜读,那幅"夜读《春秋》图"备受后人称道。《红楼梦》中,宝黛共读《西厢》,正是受了《西厢记》的启蒙,他们心中的爱火才燃烧得更加旺盛。安排这样的情节,对塑造人物性格和推动情节发展起了极为重要的作用。     

论鲁迅小说妇女主题的深刻性

中国现代文学的伟大奠基者鲁迅先生一生所写的小说数量不多,但其作品思想的深刻性不仅在中国文学史上前所未有,就是在世界文学史上也是罕见的。尤其是表现妇女主题的小说,成功地塑造了中国现代文学史上第一批典型的妇女形象,多角度地反映了旧中国劳动妇女在政治上、经济上受到的深重压迫,特别是思想和精神上受到的毒害,集中反映了“五四”人性解放的思想,而又把对妇女命运的思考与中国社会解放的思考密切的联系在一起,喊出了“五四”时代的最强音。今天我们重新审视鲁迅先生这方面的作品,也是对近年来思想文化界出现的形形色色的对…     

鲁迅小说的人名艺术

从古今中外许多优秀的文学作品来看，人名在作品内涵中所起的作用已远远超过了代号所起的作用：好的人物取名，如同形象塑造，情节安排一样充满令人心醉神驰的艺术魅力。鲁迅先生在《且介亭杂文二集》中曾说过这样一句话：“创作难，就是给人起一个称号或浑名也不易。”这就说明了鲁迅小说中的人物名号决不是信手拈来，随意而“安”的，而是蕴含着作者独具魅力的艺术构思。     

从鲁迅小说的解读看中学语文教学创新能力的培养

中学语文教学中对作品，特别是鲁迅小说的解读现在还存在误区，即过分强调政治思想意义导致了文本意义解读结果的一元论，这严重束缚了学生的思维发展。相应地，中学语文教学中存在的另一种弊端是无限衍义。文章对这两种弊病作了分析，提出了培养学生创新能力的正确途径。     

想起了鲁迅

鲁迅的命运，恰恰证明了鲁迅的时代并没有“过去”，鲁迅的笔法，仍然启蒙着我们觉醒。     

鲁迅小说教学浅议

鲁迅的作品在中学语文教学中地位十分突出，仅小说作品就有《社戏》、《一件小事》、《故乡》、《孔乙己》、《药》、《祝福》、《阿Q正传》、《狂人日记》等达八篇之多。鲁迅小说思想深刻，寓意深远，加上时代的变迁，给现实中学语文教学带来一定的困难。特别是当代的中学生文史知识不够丰富，缺乏基本     

略鲁迅杂文的讽刺艺术

本文从夸张、反语、比喻、以子以矛攻子之盾等几个方面论述了鲁迅杂文讽刺 艺术。     

“圆满”：鲁迅部分小说与杂文的冲突点

鲁迅的一生是爱恨交织的一生。他痛心于国人的“瞒和骗”，批判他们麻木地追求“圆满”；但同时，他深爱着我们这个民族，他不愿看到国人悲苦的命运和民族前途的灰暗。因此，他在小说创作中有时使用“曲笔”去添加“圆满”。鲁迅对待“圆满”的矛盾心态，形成了他部分小说与杂的冲突。     

鲁迅就生态环境破坏提出的警示

鲁迅在小说中演绎了坚生动物残遭灭绝之后，人类的婚姻毁坏，家庭离散，向外星迁移的恶果，同时在杂中明示了环境坡坏后，人类就有面临残废的危险。     

鲁迅:创造“新形式”的先锋

1923年,茅盾在<读〈呐喊〉>一文中说:"在中国新文坛上,鲁迅君常常是创造新形式的先锋;<呐喊>里的十多篇小说几乎一篇有一篇新形式,而这些新形式又莫不给青年作者以极大的影响."茅盾的这一见解是很有眼力的."一篇有一篇新形式",不独<呐喊>如此,就是鲁迅后来创作的短篇小说集<彷徨>亦如此.     

鲁迅小说中承载人物心理活动的无声语言

人物语言是小说语言美学的考察对象。鲁迅小说中的人物语言以其凝炼、深刻在中国现代学史上独树一帜，尤其是他所熟悉的农民与乡村封建知识分子的语言更是潜用得与其身份、性格丝丝入扣，天衣无缝。章通过对闰土、祥林嫂两个农民和鲁四老爷这个封建遗老无声语言的分析，力求归纳出鲁迅小说人物语言营造的特色的一个方面。