化学竞赛选手学习经验谈

2004年全国高中学生化学竞赛暨冬令营在广州举行，本刊编辑部两位编辑参加了这次冬令营。竞赛选手的临场发挥和不俗表现，感动着我们编辑，于是约请了几位选手谈了自己学习化学的经验及竞赛方面应注意的问题。这些短文各有侧重，对学生学习化学科学和竞赛选手参赛有一定的借鉴作用。     

开发化学竞赛选手潜能的探索

开发化学竞赛选手潜能的探索●山东中原石油勘探局第九中学王明平中学化学竞赛是促进化学教育及选拔人才的一种重要形式。近五年来我们积极开展“开发学生潜能”的实验,长期坚持开展化学兴趣小组和化学竞赛辅导活动,取得了较好成绩。一、考察选拔和培训参赛学生的原则和...     

狠抓基本功，培养竞赛技能——谈化学竞赛之无机实验培训

通过奥林匹克竞赛研究分析，本文提出了化学竞赛之无机实验培训应加强竞赛选手实验技能和心理素质的培养。     

重视化学实验操作 提高化学竞赛成绩

目前,初中化学竞赛正越来越受到学校和学生的重视,越来越受到家长和社会的关注。众所周知,化学是一门以实验为基础的科学。实验室应该是学生学习化学最有效和收获最丰富的场所。著名化学家傅鹰教授说：“实验是最高法庭。”正因为如此,化学竞赛特别强调对选手进行化学实验的考查。从某种意义上讲。在化学竞赛日益普及、各参赛选手基础知识日益接近的今天,选手实验功底的好坏往往是决定化学竞赛成败的关键。     

化学竞赛选手的培训与选拔

近几年来,辽宁省实验中学,认认真真培训化学竞赛选手,效果显者。1991～1993年连续获得全国化学竞赛暨冬令营二等奖,省级竞赛前40名优胜者中,这个学校就占35％以上,且前一、二名都是该校选手。麻锦彪、祁放、刘振林同学,先后被保送入复旦大学、北京大学、中国科技大学深造。这个学校的作法扎扎实实,行之有效,值得各地借鉴。     

化学竞赛之我见

中学化学竞赛是中学化学教学的一个组成部分 ,这一活动在我国已开展了二十多年。我国选手在参加国际化学奥林匹克竞赛中屡屡取得优异成绩 ,极大地促进了我国中学化学竞赛的蓬勃发展。各省市竞赛活动也搞得有声有色 ,为化学学科发现人才、培养人才做出了一定的贡献。然而 ,还有些化学教育工作者对化学竞赛活动有着不正确的认识 ,可见对化学竞赛活动进行再认识是很有必要的。一、竞赛目的化学竞赛的目的可概括为三个方面 :1 .通过竞赛活动向学生普及化学知识 ,展示化学学科的新成就、新动态 ,从而激发学生热爱化学学科 ,把化学专业作为自己将…     

化学竞赛智能培训方法初探

化学竞赛是智能竞赛,化学竞赛培训就是对参赛学生进行智能培训。采用什么方法进行智能培训,才能保证学生参赛获胜呢?这是一个值得我们化学竞赛辅导教师探讨的课题。下面介绍本人探讨这一课题的初浅体会,供同志们参考。 一、传授化学方法,送给学生“金钥匙” 参赛学生大多是尖子生,化学兴趣浓,智能也不错,但他们的思维方法基本上是习惯性     

浅析中学生物学竞赛教练的角色定位

我国于1993年开始参加国际生物学奥林匹克竞赛，至今已有14年的历史。历届选手都取得了很好的成绩。毫无疑问，竞赛选手作为竞赛主体发挥了极其重要的作用。同时，作为辅导竞赛选手的教练，其主导作用也十分关键。本文就中学生物学竞赛中竞赛辅导老NaP通常称之为竞赛教练的作用和角色定位谈一点看法。1．更新培训观念调整培训策略培训观念是教练竞赛辅导的指导思想，培训策略是教练竞赛辅导时所采取的具体方式。新的课改理念和中学生物学竞赛大纲是教练制订和实施培训活动的重要依据。新课改理念强调了能力的重要性。近几届的奥林匹克竞赛试题也充分体现了这一点，竞赛越来越强调选手的生物学科学素养，越来越注重考查选手的创新和实验探究能力。例如，近几年的实验试题竞赛中，每年都有一些探究性的实验试题。这些实验试题往往要求学生探究一个“新”的生物学问题，虽然材料熟悉，但却设置在一个新的问题情境中，需要选手综合运用学过的理论知识、实验技能和科学的方法来解决问题。著名教育学家爱德华兹曾说过：“教育的重大目标，与其说是装备心智，毋宁说是锻炼心智，训练它去运用它自己的能力，而非把它塞满别人的积聚物。”作为竞赛教练，不应该只是竞赛辅导的知识载体，而要改变观念，在培训策略上下功夫。要通过各种途径来使选手潜能开发，最终达到突破。     

素质教育中生物学竞赛人才培养的研究

在素质教育中吸引学生参加生物学竞赛不仅可以拓展和丰富学生的生物学知识，而且能够培养学生多方面的能力，提高素质。在竞赛人才培养的过程中，首先要选拔出有潜力的竞赛选手，针对选手的实际，制定出不同的达成目标；其次，要有一套合理的科学的培训计划和训练方法。     

从高中化学竞赛试题特点谈竞赛培训

从高中化学竞赛试题特点谈竞赛培训曾武全（临川市第一中学）１、竞赛试题特点我们早在十年前就开展了化学课外活动,有意识地培训化学竞赛选手。同时我们组织全校化学教师研究分析各省市的竞赛试题,归纳出竞赛试题具有如下特点：（一）题量大,覆盖面宽。非竞赛试卷为３...     

对化学奥赛中选手心态变化及相应教学策略的探讨

如果你是一名竞赛辅导教师 ,你很可能会遇到下列情况 :水平高的选手名落孙山 ,平时一般的学生异军突起 ;潜力大的选手中途要求退出 ,水平中等的学生反而心态稳定 ;有些选手平时作业及测试成绩很好 ,但重大考试成绩一落千丈。对于这种司空见惯的问题 ,我们如果用心理学观点分析竞赛培训过程 ,会发现学生心理状态的变化仍有一定的规律性。教师如能把握这种变化规律 ,有针对性地做好赛前准备与赛后心理疏导 ,那么既能减少不良心理对学生的负面影响 ,更能有效培养学生健康的心理素质。1　问题的性质与产生的因素在奥赛培训中我们更强调学生心理…     

印度化学竞赛“元素化学”试题二例

简单介绍印度化学竞赛选择和培训流程,选取印度国家化学竞赛试题中关于无机元素化学试题作详细分析,从命题形式、关注重点等方面总结特点,并与我国化学竞赛培训和命题做出比较.     

化学竞赛选手的选拔与培训

近年来,我连续指导学生参加了4次全国初中生化学竞赛。几年来的参赛实践使我体会到,学生的选拔和培训是化学竞赛取胜的关键。 一、选拔 1、选拔要早 初中化学(全一册)只在初三学年开设,竞赛均在下学期的中期进行。若选拔工作过晚,那么培训的时间就过短。反之,若及早选拔,那就会有充足的时间去培训。准备充分了就掌握了取胜的主动权。     

“吉尔多肽杯”2012年江苏省“化学与可持续发展”化学活动周高中化学竞赛由“吉尔生化（上海）有限公司”冠名赞助

江苏省教育学会化学教学专业委员主办的江苏省＂化学与可持续发展＂化学活动周高中化学竞赛活动,激发了学生学习化学的兴趣,提高了学生的科学素养,发展了学生的个性特长,也使一批获奖学生和辅导教师在竞赛中脱颖而出。     

“吉尔多肽杯”2012年江苏省“化学与可预防发展”化学活动周高中化学竞赛由“吉尔生化（上海）有限公司”冠名赞助

江苏省教育学会化学教学专业委员主办的江苏省“化学与可持续发展”化学活动周高中化学竞赛活动,激发了学生学习化学的兴趣,提高了学生的科学素养,发展了学生的个性特长,也使一批获奖学生和辅导教师在竞赛中脱颖而出。     

电气设备安装维修技能大赛的组织与培训浅议

如何使学生在技能竞赛中取得好成绩是每个参赛学校最关心的问题.通过组织学生参加各层次的竞赛实践,总结了对指导教师和选手的确定、参赛选手培训的指导方法.     

竞赛试题中以字母表示堆积方式问题的系统剖析

高中化学对典型晶体的晶胞、金属晶体的原子堆积模型、离子晶体中离子的配位数及决定因素进行了介绍,这些内容是化学竞赛选手深入理解晶体堆积方式的重要铺垫.以字母表示晶体堆积方式是竞赛培训的难点之一,其涉及阴阳离子堆积、空隙、空隙占有率、空层等诸多知识,要求竞赛选手对晶胞有深入的认识.我们在竞赛教学中发现,国内常见的无机化学、...     

中职学生化学竞赛辅导的策略研究

为争取在技能比赛中获得佳绩,笔者对化学技能竞赛选手的选拔和培养策略进行了研究,认为带竞赛的教师,除了掌握训练策略,还要熟悉竞赛内容和竞赛标准。另外,还需要重点把握理论知识点的范围、实验操作的规范严谨和实验数据处理的方法等。     

化学竞赛对中学化学课程改革的几点启示

自1987年我国派队参加国际中学生化学奥林匹克(IChO)竞赛以来,年年取得令人瞩目的成绩。每年四名选手,人人取得奖牌,这是化学奥赛首创性的记录。1990年,我国的女选手吴颉创下了女选手名列榜首的奥赛记录,同年我国又创下了四名选手全部获得金牌的记录。6年来,我国选手总共获得17块金牌,这也是创记录的,如果计算团体总分,我国代表队还创造了连续四年团体总分第一的奥赛记录。我国中学生在国际化学奥林匹克竞赛中连续稳定地取得好成绩,原因何在?是不是有什     

浅谈职业学校数控技能竞赛学生的选拔和培训

选拔和培训是数控技能竞赛前期两个至关重要的环节,它们直接影响到竞赛成绩。如何对学生进行选拔,采取怎样的培训方式,都是值得思考的问题。笔者根据自身参赛和培训竞赛选手的体会,对职业学校数控技能竞赛学生的选拔和培训做了一些探讨。