走进新课程 做新型数学教师

目前．我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进,其优越性与先进性正日益显现出来,其教育理念被越来越多的一线教师认可、接受和实施。作为一线教师,应时刻提醒自己进行课改理论学习,以先进的理念武装自己,但在新理念的学习和应用过程中,难免出现一些误区和羁绊。经过假期的教师培训学习和开学以后的业余学习,笔者对新课程有了更深了解,现结合自身多年的教学,谈谈自己的一些看法。     

课改，始于教师

正教师的思想决定行动,教师的理念决定高度,教师的研究决定深度,课改的责任落在教师肩上,课改的深度和广度落实在教师的践行中,课改的效率落实在教师的学习和研究上。一.教师要转理念。任何改革最难的是思想的转变,思想会常常固步自封地蜗居在已有的窠臼中,总是看到自己的长处,抵触先进的思想,课改也一样。教师只有     

感悟物理新课程

国家级课程改革实验已在我省部分中学开始实施,此次课改引起了社会、家长的广泛关注.通过各种形式的学习培训,课改所倡导的由学生"自主、探究、合作"学习的理念逐渐深入教师心里,改变着现有的课堂和教学方式.我也尝试着用新的教学理念在自己任教的班级内实践了一学期,现谈谈自己对课改的一些感悟.     

校长如何领导好课改

在新课程的实施过程中,如何让教师树立新的教育理念,以教学方式的转变带动学习方式的转变,让课堂焕发生命的活力,将是实验区里每一位校长面临的重大课题。对此,我作为实验区里一名普通的初中校长,现根据自己一年来的实践体会,就“校长如何领导好课改”这一问题谈一些看法。一、校长要有全新的课程理念校长对课改的领导首先是教育思想的领导。校长只有首先认识课改,理解课改,树立新的课程理念,才能使自己站在一定的高度号召教师们参与课改,并能有效地指导教师实施课改。为此,校长首先要积极参加通识培训,通过亲耳聆听课改指导专家的专题讲座,…     

新课改下中学数学教学方案研究

随着课改的不断更新,对于中学数学教师来说,原有的教学方法、教学手段、教学理念都受到了新的挑战。怎样更好的去适应新课改的需求,让中学数学教学的实效性得到最大化体现。这是每一个中学数学教师都应该思考的问题。本文从建立多元化的教学目标、建立互动性的师生关系、引入生活化的学习情境、选用开放性的教学内容等方面讲述了新课改下中学数学教学方案研究。     

中学数学教学如何发挥学生的主体作用

新课程强调以学生的发展为本,更注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展.本文作者结合当前中学数学科的课改精神和自身的教学实际,从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解、对新教材的挖掘,以及在此基础上培养学生自主学习的能力.     

培养学生数学研究性学习的意识

随着课改的深入,提高学生的研究性学习意识和能力已成为中学数学教师面临的重要任务.虽然新教材中的阅读材料和研究性课题为开展研究性学习起了很好的引导作用,但还要处理好一些观念和方法问题,     

新课标下的高中物理课堂教学探索

正课改这么多年,新课程理念已深入老师们的心中,怎样上好物理课呢?作为一名物理教师,我一直在思考这个问题,并且不断的改进自己的教学方法。我结合自己的实践和观摩一些优质课,谈一些粗浅的认识。一、培养良好的物理兴趣(一)利用物理实验培养学习兴趣1.利用演示实验培养学生兴趣     

反思新课改背景下某些教学行为

眼下,新一轮课程改革正以迅猛之势在全国各地推进,广大教师都以此为契机,不断更新自己的教学理念,不断改革自己的教学实践。但笔者发现,有些老师对课改精神的理解有失偏颇,给课堂教学带来了一些不利影响。     

高中地理课堂教学改革的初步思考

新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行,澧县作为省级课改实验区,从2002年秋季起课改已全面启动。走进小学、初中的课堂,我们真切地看到了新课程所提供的一些先进理念,正在影响并引导着教师行为与教学实践的深刻变化,学生的学习变得更为丰富而富有个性,笔者就高中地理学科课堂教学改革结合自己的教学实践作了一些思考,整理成文,以期抛砖引玉。     

基于学生“学”的教材优化策略——以苏科版初中《生物学》为例

<正>新课改实施十多年来,虽然取得了一些成绩,但课改理念仍没有完全深入到每一所学校、每一个教师和每一堂课中。当下,既有基于新课改理念的"自主、合作、探究"的"学的课堂",也有传统的"教师讲、学生听"的"教的课堂"。真正落实课改理念和课堂转型可以从构成课堂教学的3个要素——"教学内容""学习主体""人际关系"入手。本文仅就教材优化维度,以苏科版初中     

浅谈如何上好初中数学课改课

本文结合当前中学数学的课改精神和自身的教学实际,从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解以及在此基础上展开的教学方法的探索.     

数学教学中调动学生学习积极性的方法浅析

新的课程标准正全面实施,课程改革已在全国全面展开,中学数学课程改革更是走在了课改的前列.广西教育部门非常重视这次课程改革,每年的八月份都组织中学数学教师在广西运德大厦礼堂进行新课改的学习培训,这是对以素质教育为核心的数学课程改革的深化．如何在数学课堂教学中调动学生的学习积极性成了我们要面对的难题．     

让学生成为课堂的主人

<正>当地理新课程改革的步伐沿着时空隧道往前推进时,地理教师并没有驻足观望,以极大的热忱投身其中,一大批课改的"弄潮儿"通过讲台来展示自己的教学技能,有幸聆听众多地理教师的课堂教学设计展示,令多年从事地理教育的本人触动颇深,在素质教育的大潮前,我们的地理课堂教学应该如何设计才能让学生成为课堂的主人,真正成为素质教育的受益者。课改理念是地理教学的航标,地理教师在深入学习新课程改革理念后如何结合自己     

浅谈新课改下英语课堂教学方式多样化

新一轮的课改,打破了以前的教学模式,使教师改变了教学风格,更让学生体验到了新的学习方式和方法.在这次的课改中,笔者在新的教学理念指引下,在英语教学方式的多样化方面进行了一些探索. 一、把教师的单向教授模式转变为师生共同完成学习的双向交流模式 不同于传统的教学理念,实施新课改最核心和关键的要求是在英语教学理念中教师多提倡自主学习、合作学习和探究学习,不再继续开展"以教师为主体"的填鸭式教学,改变以前学生被动、单一的学习方式.     

感悟物理新课程

国家级课程改革实验已在我省部分中学开始实施,此次课改引起了社会、家长的广泛关注。通过各种形式的学习培训,课改所倡导的由学生“自主、探究、合作”学习的理念逐渐深入教师心里,改变着现有的课堂和教学方式。我也尝试着用新的教学理念在自己任教的班级内实践了一学期,现谈谈自己对课改的一些感悟。一、把握好物理新课程标准和教材的变化是顺利实施课改的关键1.新课程标准的变化与特点新课程标准符合时代的要求。新课程标准分四大部分,与以前的九年全日制初级中学物理大纲相比,更加完     

提高音乐学科教研活动实效性的几点思考

随着我市二期课改的不断深入和推开,不仅带给教师们一种新的理念、新的思想、新的教学冲动,更多的是带给教师们一种新的思考,同时也带来了一些困惑。如何才能有效的在课堂教学中渗透二期课改的理念,改变自己的教学方法     

教师进修怎样“修”出实效

课改以来,新的理念层出不穷,“师生互动”、“小组合作”、“探究学习”等理念已深入人心。那么,教师进修是否也应作相应的改革呢？随着对课改理念的深入理解,我对教师进修的形式和内容进行了一些改变,收到了较好的效果。     

中学数学新课改存在的主要问题及对策

一、中学数学新课改存在的主要问题1.基本理念方面许多教师在赞同课改的先进理念的同时,也认为数学课程标准需要调整;所提出的基本理念太理想,太空泛;对基础知识与技能的重视不足;过分依赖于建构主义学习理论;过程性目标要求太笼统;过程性评价的具体操作指导不明确等。     

改变旧观念迎接新挑战

国家新课程改革实验已经开始实施，引起了社会各界的广泛关注。通过各种形式的学习培训，课改所倡导的由学生“自主、探究、合作”学习的理念逐渐深入教师心灵，并逐渐改变着现有的课堂和教学方式。我通过对人教版初中物理新教材和初中物理新课程标准认真学习、仔细研究后，受益匪浅。现在，我想谈谈自己对课改的一些认识。