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《物理课程标准》中明确提出,从自然和生活到物理,从物理到社会。这就要求各种考试向应用型转轨,最近两年来,全国各市的中考内容尽量向应用型发展。因此,中考物理题中出现了一种新的题型———图表信息题。仔细研究各市考题,大致可分为以下三种类型的题目。一、各种工具、器件、机器设备的铭牌在铭牌上有一些物理量,要求同学们应用这些物理量解决实际问题。对于这种题目,同学们应该知道初中各个物理量的符号以及物理量的单位符号,明确知道铭牌上的各物理量。例1(重庆市中考题)将铭牌上标有“12V6W”的灯泡接在9V的电路中时,灯泡消耗的功率… 相似文献
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滕玉英 《初中生世界(初三物理版)》2005,(3)
一、电功率——重要的电学概念在初中物理电学部分,“电功率概念”属于“理解水平”,是知识技能目标中的最高水平,这是因为电功率的概念应用广泛,各种家用电器和仪器、机器的铭牌上都标有功率.因此,电功率的计算在电学计算中也占有很大比重,并且是电学计算中的重点、难点,亦是中考和竞赛的热点.例如,一只标有“220V40W”字样的灯泡,从铭牌上就可知道,此灯泡正常工作时的额定电压(Ue)为220V,正常工作时的额定功率(Pe)为40W,由此还可根据公式P=UI,推得额定电流Ie=Pe/Ue=40W/220V=0.18A;根据变形公式R=U2e/P e,推得R=(220V)2/40W=1210… 相似文献
3.
王宝琪 《语文世界(高中版)》2004,(9)
甲:你知道什么是“东西”吗?乙:这谁不知道?是指方向。太阳升起的地方是东,太阳落山的一方是西。甲:是这样的吗?那就请你举个例子吧!乙:可以。这条路东西长5千米。这“东西”就是从东到西,指的是走向。甲:不尽然。“东西”在这里固然含有道路走向的意思,但主要是指这条路的距离。乙:噢,原来“东”“西”放在一起组成一个词后,表示距离。甲:不尽然。乙:那还表示什么呢?甲:表示事物呀!如我们上街买东西。这里的“东西”就表示事物。告诉你吧,“东西”还能表示人呢!乙:这不是骂人吗?你真不是东西。甲:我不是东西,你是东西?乙:我们都不是东西,我… 相似文献
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同学们在日常生活中都会接触到许多电器设备,每一件电器设备上都有一个铭牌,铭牌上的各参数都有一定的含义。你会根据铭牌上的信息进行物理计算吗?例1小红家电能表上标有“220V10A”字样,他家原有的电器总功率是1000W,最近新买了一个电热水器,铭牌上部分数据如下表:型号容积额定最高温度额定电压额定功率额定内压OK-H5050L80℃220V1·0KW0·75Pa试求:1、热水器正常工作时的电流和电阻;2、通过计算回答,将电热水器接入家庭电路后,他家的用电器能否同时使用?分析:由铭牌上的数据可直接求得电流和电阻,要判断用电器能否同时使用,只要求总… 相似文献
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伟志 《中国小学语文教学论坛》1988,(7)
一、总体阅读思考一、从文题看,你能知道这篇文章的文眼吗?副标题有什么作用? 二、作者“有感”的“感”主要指什么?他发了哪些“感”! 三、历史是一面镜子,从这面镜子中该得到哪些启示? 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2005,(11)
【中考原题J 1.今年5月11日,台湾亲民党主席宋楚瑜应邀来到清华大学演讲。此前北京连 日下雨,这一天阳光灿烂。演讲一开始,宋楚瑜就以“拨云见日”来表达他此时的感慨。 你能听出“拨云见日”的双重含义吗?请把含义写在下面的横线上。 (l)。(2) (选自福建福州市2(X)5年中考语文试题) 2.下面这段对话中“乙”的答话不甚得体,请将你认为得体的答话写在下面的横 线上。 甲:国民党主席连战是4月几号来大陆访问的? 乙:我怎么会知道! 甲:你对连战的来访有什么感想? 乙:这关我什么事? (l)。(2) (选自广西河池市实验区2005年中考语文试题) 【解魔指… 相似文献
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在近年各地中考试卷中,联系实际、体现探究与综合能力考查的试题越来越多.本文从中选择几例有代表性的电学问题进行分析,供大家复习时参考例1一台冷热两用的空调,其铭牌如表1所示.问:(1)空调正常工作时,电路中的保险丝的额定电流表1电源电压220V频率50Hz额定制冷功率1280W额定制热功率1380W杠应不小于多少?(2)若用空调提高室温,开机后,电路中的电能表的示数由168kW·h运转到168·69kW·h时停了机,空调工作了多长时间?放出了多少热量?(3)从空调的铭牌中,你还能得到哪些信息(物理量)?请分别列举.解:(1)由电功率的定义式,可知空调正常工作时… 相似文献
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题目两只外形相同的灯泡,在它们的铭牌上只能看清标有“220V”字样,它们的额定功率不同,请你说出几种判断哪只灯泡的额定功率大的方法,并简述理由。方法1只要把它们并联接入家庭电路中,则亮的额定功率大,暗的额定功率小。理由①根据生活中的实际情况。②因为当灯泡的额定功率不 相似文献
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一、揭示课题,鼓励质疑。师:我们已经能运用“商不变的性质”简便计算“被除数和除数末尾有零”的除法,今天我们继续学习“除法的一些简便计算”。在今天的学习中,你最想学到哪些知识?生_1:哪类除法可以简便计算?生_2:“一些”指的是哪些?这类除法怎样运算才较简便?生_3:我想知道除法运算中除了有“商不变的性质”,还有没有其它的运算性质?二、分析比较,探索规律。教师出示复习题(2):三年级同学参加春季植树,把90人平均分成2队,每队分成3组,每组有多少人?学生用两种方法解答了复习题(2)。教师板书出学 相似文献