韩国语专业学生写作偏误分析及对策研究

写作在语言学习中是一项重要的技能,放在韩国语学习中也是如此。写作可以作为衡量学生语言综合能力的标准之一,写作能力越高意味着学生语言运用能力越强。本文针对韩国语专业学生薄弱的写作环节,通过对学生写作过程中的易错点进行分析,找出问题并提出了与之对应的解决方案,致力于提高韩国语专业学生的语言综合素质。     

韩国语语法中“推测”惯用形的教学研究——以《新标准韩国语》中级教材为例

韩国语语法中表示"推测"的惯用形较多,而在国内使用的韩国语教材中,对"推测"惯用形的语法说明大多简单的概括为:"相当于汉语的‘好像、可能、似乎……’",这并不能使学生正确区别它们的含义。笔者从韩国语教育角度出发,重新对"推测"惯用形语法进行总结,希望对韩国语学习者有所帮助。     

快速膨胀下的反思——对我国韩国语教材现状的思考

随着我国学习韩国语人数的日益增加,各类韩国语教材如雨后春笋,层出不穷。作为外语教材,我国出版的韩国语教科书在系列结构、内容安排、教材形式等方面逐渐暴露出一些不足。笔者综合研究了近年来我国出版的各类韩国语教材,进行深入分析,对教材的改革提出一些建设性意见。     

对外汉语教材中生词英译的语法偏误探析

为了帮助学习者更好地理解生词,大部分汉语教材中,在生词表里都附有母语的翻译或注释,尤其是初级阶段的教材,其中不乏一些偏误的译注。错误的翻译会误导学习者对词汇的掌握,进而影响对语言的习得。本文从语法偏误这一方面对生词英译的问题进行了探析。     

来华留学生汉语教材语法编写问题略谈

伴随全球兴起的"汉语热",留学生汉语教材的语法编写还停留于半个多世纪前语法体系的初建阶段,已不能满足当前来华留学生汉语学习的需要。在以结构主义语言学为单一框架建立的汉语语法体系已逐渐为学界所扬弃的大势下,现有汉语教材的语法编写应从语言学理论的合理参照、语法点的恰当选择、先词法后句法的编写顺序以及词汇释义的准确性等方面予以改善和提高。     

创新教材建设,提高公安院校韩国语专业教学质量

课堂教学作为课程教学体系中的重要环节,是实现教学目标的主要场所。课堂教学的效果如何,直接影响到人才培养的质量。教师、学生、教材是课堂教学的三大要素,教材作为链接教师和学生之间的纽带,既是教师进行教学的基本材料,也是学生认识世界的媒体。因此要提高教学质量,为社会培养应用型、复合型公安院校韩国语专业人才,必须高度重视教材建设这一重要环节。     

英语专业现用语法教材分析与建议

目前我们所使用的英语语法教材存在的问题是缺乏前瞻性、实用性和交际性。     

基础汉语教材编写中语法点的复现问题

现代教育心理学认为:记忆材料要想保持下来必须在短时记忆中停留足够的时间,才能把它储存到长时记忆中;复现是使短时记忆中的信息转入长时记忆的关键.已出版的基础汉语教材,语法点的复现没有引起足够的重视.探索基础汉语教材编写中语法点的复现问题.     

基于多模态语料库的英语口语语法教材的编写研究

相对于传统英语语法教材,基于多模态语料库的英语口语教材保留了会话场景的视觉和听觉模态,从而能够更加真实、准确且与时俱进地还原语言交际过程。该文在分析传统英语语法教材的基础上,提出了基于多模态语料库的英语口语语法教材的概念,并重点阐述了其优越性以及可行性。     

韩国语语法教学改革初探——以表示“好像”的惯用型为例

韩国语的语法教学中,"惯用型"的教学贯穿于始终,表示"好像"意思的惯用型是其中的一部分。学生在学习时,经常因为理解不透彻而发生混用现象。所以,教师在教学过程中,应改变以往的"填充式"教学,采用灵活多样的教学模式,帮助学生加深理解。     

初级韩国语教材分析及教学方法探究——以课文和习题为中心

教材是联系教师与学生的重要媒介,研究教材特点及与教材相辅相成的教学方法有极其重要的作用。本文对中韩两国初级韩国语教材进行比较,剖析课文及习题部分的异同点并探究融合两国教材特色的教学方法,以此促进韩语教材开发和课堂教学探索与创新。     

语法修辞知识短文的编写与应用分析——以统编初中语文教材为例

统编初中语文教材中的语法修辞知识短文为语文学习提供了助力,但如何使用这一部分内容仍须探讨。从内容选择来看,知识短文中呈现的语文知识对《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的"语法修辞知识要点"进行了调整;从内容属性来看,知识短文的编写与选文系统、练习系统、助读系统形成互动,为文言知识的理解与学习提供支撑。基于对知识短文的组织方式与功能的分析,为语文知识的教学提供建议。     

三维语法理论下新旧译林版高中英语教材语法部分对比分析

阐释并举例分析三维语法理论。以该理论为基础,分析和对比新旧译林版高中英语教材的语法部分。结果表明：旧版教材更关注语法形式和意义,新版教材比较注重意义和使用,并且新版教材的语法练习在形式、意义和使用三维度的分布上更均衡。认为新版教材更关注学生对语法的理解,而不是把语法规则强行“灌输”给学生,符合《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》强调的在语境中进行语法教学的理念。     

韩国语相对敬语法的社会语言学研究

作为外国学习者,对于韩国语相对敬语法的学习,很大程度上依赖于教材.然而中国国内编写的有代表性的,且为中国各大高校普遍采用的韩国语教材,在相对敬语法方面知识的引入和编排上存在很大的问题,主要表现在教材的对话文中,相对敬语法所体现的社会关系过于单一;一种社会关系缺少多样的相对敬语法等级体系的运用和支撑,这正是造成学生实际运...     

电大《基础写作》教材错误例释

目前电大通用的《基础写作》教材存在的错误主要有：概念欠准确、阐述不符合写作学原理、介绍写作原理有知识性错误。该教材在今后的编写中应严谨、科学。     

中介语学习中的语法偏误分析

本文探讨了中介语语法偏误现象对大学生英语写作学习的启示,并以语法偏误现象为例,试图总结出英语学习者在学习英语写作过程中最易犯的几点语法偏误和一般规律,如果将这种规律运用到大学生英语写作教学中可以减少英语学习者在学习英语过程中出现的中介语语法偏误现象,这对于提高学习者的学习效果和语言能力,完善大学生学习英语写作和第二语言学习理论是很有意义的。     

论韩国语教学中的文明礼貌教育

韩国语教学不仅是听说读写的教育,而应该是让学生懂得所学语言国家的国情、文化的教育,让学生在学习中得到文明礼貌教育,课堂上做到对学生的素质的培养。     

对外汉语高级写作教材编写及教法研究——以《发展汉语——高级汉语写作》为例

目前,关于对外汉语写作教材的研究尚未成熟。本文通过研究现在国内通用的几套教材,发现了一些编写与使用方面的问题,在对外汉语高级写作教学实践过程中,也遇到了一些关于教材方面的问题,因此产生了以一本教材为主要教材,再选一种能够弥补主要教材缺憾的教材做辅助的设想。在教学方法方面,也通过进一步的教学实践,探索出一些初步的适合对外汉语写作教材的教学方法。