小学英语口语教学的现状及对策

文章首先阐述了小学英语口语教学现状,然后提出了小学英语口语教学的对策,包括提高小学英语教师的教学能力、激发学生学习英语口语的兴趣、创造适合学生学习英语口语的环境、增加学生口语训练的机会。     

浅谈小学英语口语训练的途径

学生的英语口语能力提升了,自然也会对英语学习产生浓厚的兴趣,从而提升英语的学习成绩。以下是我在教学实践中的相关尝试。一、奖励措施,激发学生英语口语兴趣考虑到英语口语测试的原因,我在教学中有意强化英语口语能力的培养对学生提出了相关的英语口语考核要求。针对口语测试的各项内容,每周要对学生的英语口语进     

浅析影响大学生英语口语技能的因素及应对策略

通过介绍国内大学生英语口语的现状,从学生、教师和学校两方面分析了影响大学生英语口语技能的因素,并对英语口语教学过程中如何提高大学生英语口语技能提出了具体的应对策略。从而达到激发学生英语口语的兴趣,培养学生英语口语能力,提高大学英语口语课堂教学质量的目的。     

高职高专英语口语教学探究

在高职英语口语教学中,目前还存在着诸如学生口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题。文章通过分析导致高职院校口语教学问题的原因,提出了当前加强英语口语教学、提高学生英语口语运用能力的对策。     

探索技师院校英语口语教学方法促进学生成才

技师院校英语口语教学,是为了培养学生对语言知识的转换能力,英语口语教学的目标定位是培养学生流利表达和有效交流。要实现这一目的,英语口语教学就要达到最佳教学效果。要注重探索技师院校英语口语教学的对策和方法,重视英语口语教学过程中应注意的问题,提高学生英语能力,促进学生成才。     

从并置理论中探讨高职英语口语教学策略

英语口语是专业英语教学的基础课程.对一个专业英语学习者来说,学好英语口语,并能用流利的英语进行变流是非常重要的.因此,教师在对学生的培养过程中,必须要运用恰当的教学策略,指导学生英语口语学习及训练,提高学生的英语口语表达水平.本文分析了英语口语的教学难题,从并置理论出发,探讨并置理论对英语口语教学的启示,并总结了有效的英语口语教学策略.     

英语口语测试与口语教学关系研究

本文作者分析了口语测试的理论依据以及口语测试和交际法教学的关系、总结了学生在英语口语测试中暴露的问题,进而探讨英语口语测试如何促进英语口语教学,提高学生的交际能力.     

高职高专英语口语教学探究

在高职英语口语教学中,目前还存在着诸如学生口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题.文章针对这些问题,提出了当前加强英语口语教学、提高学生英语口语运用能力的对策.     

建构主义教学理论对成人英语口语教学的启示

本文结合成人职业大学英语口语教学的现状,探讨了建构主义教学理论对成人英语口语教学的启示,提出了成人英语口语的教学模式和教学方法的优化策略,以期提高学生英语口语表达能力和交际能力,促进成人英语口语课的教学系统、实用和理性化的发展。     

口语教学:高职院校英语教学的出路

本文在分析高职高专英语口语教学的必要性和实用性的基础上,围绕培养高职学生英语口语表达能力这一主题,阐述了培养高职学生英语口语表达能力的必要性,探究了英语口语表达能力的内涵,提出了培养高职学生英语口语表达能力的对策,旨在对高职学生英语口语表达能力的认识和培养作一些有益的探索.     

以输出为导向的大学英语口语教学新思路

英语口语是一项非常重要的语言输出实践活动。大学英语口语教学的质量很大程度上影响了学生语言交际能力的养成。拟从输出理论角度阐述大学英语口语教学应阐述以输出为导向的必要性和可行性,进而提出了如何在口语课堂上帮助学生将输出活动最大化和最优化的教学新思路。     

大学英语口语教学探讨

随着社会不断发展和经济全球化的日益深入,英语应用能力成为考量人才的一个重要指标。因此非英语专业大学生英语口头表达能力的培养成为英语教学的关键。较以往传统英语教学模式偏重读写能力的训练而言,新形势下的大学英语教学应给予口语教学充分的重视,调整口语教学在整个教学安排中的份量,所以研究并改革英语口语教学应作为大学英语教学改革的第一步。本文针对我国非英语专业大学生口语能力薄弱的现状,提出了在学生本身英语基础知识比较差的条件下如何改革,帮助学生拓展英语交际能力的思路。     

多模态视野下大学英语口语课堂教学模式的构建

影响大学英语口语课堂教学效果的因素很多,大学英语口语教学中存在的问题主要是目前教师的教学模式无法适应学生的需求,学生在口语学习中自我效能感低下,外语教学环境不够完善。基于多模态话语理论,应对当前大学英语口语教学方法和策略进行整合,构建多模态化的大学英语口语课堂教学模式,改善大学英语口语教学,促进大学生英语口语交际能力。     

情境教学模式在乘务专业英语口语教学中的应用研究

由于乘务专业和教学对象的特殊性,其英语口语教学在教学内容、教学方法、教学评估手段上应独具特色。基于建构主义情境教学模式,改进乘务专业英语口语教学的策略,可有效提高乘务专业学生的英语口语能力及参与课堂的主动性。     

试论新课程下学生英语口语学习方式的改革

在新课程下引导学生进行口语学习方式的改革是学生提高英语口语水平的前提条件。在分析英语口语教学存在问题的基础上,探讨英语口语学生学习方式的改革途径,以期提高学生灵活运用英语的综合能力。     

英语口语教学存在的问题及解决策略探析

教师在英语教学中要充分认识到英语口语教学的重要性,并且通过口语教学增强学生的口语交际能力,激发学生的口语练习积极性,使学生能够努力提升自身的英语学习水平。但当前的英语口语教学仍存在许多问题,文章主要针对口语教学所存在的问题提出解决策略,以帮助学生更好地学习英语知识。     

浅谈非英语专业学生口语焦虑及解决办法

英语口语教学中的妨碍性焦虑是影响学生、尤其非英语专业学生英语口头表达能力的一个重要情感因素。本文通过对焦虑理论的研究,对英语口语教学中产生妨碍性焦虑原因进行了分析,结合作者的实际教学经验,提出了克服和减轻这一心理障碍的办法。     

试论高职学生大班课英语口语能力的培养

高职英语教学中,如何培养学生的英语口语能力一直是我们面临的难点。近年来,高职英语课堂的班级人数迅速增长,给目前的英语教学尤其是口语教学带来了巨大压力。本文剖析了目前高职院校对口学生英语口语的现状及存在的主要问题,并针对大班课堂如何有效培养学生的英语口语能力提出了解决的措施。     

刍议创新性英语口语教学方法

由于过分重视语言形式的教学,传统的英语教学方法忽视了语言学习者口语表达能力的培养。随着时代的变化,社会对英语人才使用英语(尤其是口语)进行交际的要求也越来越高。这也鞭策着高校的英语教师对传统的英语教学方法进行思考。本文在回顾了以往英语口语教学方法的基础上,提出了一些创新性的思路,旨在对具体的英语口语教育提供参考。     

语言习得理论在英语口语教学中的应用

英语口语教学是英语教学的一个难点,提高学生的英语口语交际能力是一项十分紧迫的任务.交际能力不是老师教出来的,而是语言习得能力形成之后自然而然地形成的.本文通过教学法研究了语言习得与语言学习的关系,并且探讨了如何为英语口语教学提供最好的语言输入以便培养学生的语言交际能力.