关于日语影视剧在日语教学中的运用

将日语影视剧运用在日语课堂教学中,是对传统教学手段的有益补充.不仅能激发学生的学习兴趣,更能为学生提供真实自然的语言环境.本文对日语影视剧在日语教学中起到的作用进行了分析,也就如何将影视剧运用到日语教学中去进行了探讨.     

高职商务日语课程实训教材编写思考

目前高职商务日语的理论教材种类很多,分类也比较明确。与之相比,实训课教材比较少,并且在内容的选取和知识的安排上大多还是沿袭了理论教材的编写方式,无法满足实训教学的需要和就业岗位任务的需求。本文结合高职商务日语实践教学的目的以及培养目标,对高职商务日语实训教材的定位及内容的选择、编写要求等进行探讨。     

写在初级中学日语试用课本出版之前

中学日语教学工作者盼望已久的通用日语教材,初中阶段的第1～6册试用课本即将出版,今年秋季起可供使用。与各册课本配合的教学参考书和录音磁带,也正在编写、录制中。工作中得到了黑龙江、吉林、辽宁、北京几个省、市教育部门的支持,并有专家参加审定,对保证课本的质量起了重要作用。     

情景教学在《中日交流标准日本语》教学中的应用

在传统的日语教学中,教师围绕教材知识授课,很少联系学生生活实际,教学形式单一乏味,学生对日语学习的兴趣和积极性不高。情景教学法通过创设切合学生生活实际和兴趣爱好的各种具体生动情景,激发学生的学习兴趣和动机,充分发挥学生主动性和创造性。本文以《中日交流标准日本语》的教学实践为例,探讨日语教学中创设教学情景的多元方式,教学实践表明这些情景教学方式操作性强,实用有效,对于提高日语教学效率有较大的意义。     

对高较二外日语教学的探讨

文章从提高对二外日语教学的认识、师资、班级规模、教材和教学模式等方面高校二外日语教学进行了几点探讨,并提出了一些可行性建议。     

从历时性角度看日语精读教材中的语音教学

语音教学是日语教学的基础和保障,但有关日语语音教学的研究并不多。本文从历时性角度出发,选取了北京大学不同历史时期出版的四套日语教材,对其语音教学知识点的变化、我国日语教材的特点和教材中的语音练习的变化进行了调查分析。结果发现,我国的日语语音教学发生了巨大进步,编写于20世纪的三套教材中对语音的指导仅限于导入部分,而《综日》除了导入部分的介绍外,每一课都设置了语音讲解部分;语音练习方面,前三套教材仅限于假名、单词的朗读,而《综日》中设置了很多与实际生活密切相关、容易引起学生学习兴趣的题目。     

授受表达在《新编日语》教材中的问题及对策研究

授受表达用法是日语教学和学习中的重点和难点内容之一,然而中国学生在使用授受表达的过程中,普遍存在误用现象,笔者认为教材的影响是很重要的原因之一.文章以2013年所进行的关于中国日语学习者授受表达方式习得研究的问卷调查结果为依据,针对调查中学习者出现的问题倾向,对《新编日语》教材中关于授受表达方式编写存在的问题进行分析、论证,最后提出改进对策,以期对日语教材的编写及教学有所启示.     

用语言理论知识指导基础日语教学

在当前基础日语教学中,教材层出不穷,有的语言体系发生了很多改变,而且各学派都在主张自己的语言认知及学习方法,这让教学一线的日语老师感到颇为棘手。为了让广大教师对日语教学有一个客观科学的认知,作者认为可以从语言理论知识角度出发,在语言理论的基础实践中,提升学生对日语的掌握水平,应用语言理论知识,优化基础日语教学结构,完善创新基础日语教学体系,语言理论知识在基础日语教学中能够发挥重要的指导作用,提高基础日语教学水平。     

制定大学日语教学大纲刻不容缓

1986年8月日语编审组在大连召开了大学日语教学研讨会,探讨、研究制订大学日语教学大纲的问题。近60所院校的80多名日语教师听取了制订大学英语教学大纲的情况介绍,哈尔滨科技大学的代表汇报了他们对日语词汇、语法、惯用型在科技书中使用情况的调研。与会代表认为,现行大纲局限性较大,教材也难于满足教学需要,希望尽快制订出一个适合理工农林医文各     

浅议二外日语教学中的母语文化导入问题

日语教学与日本文化导入的研究较多,而教学中母语文化导入的研究较少。本文主要探讨的是:二外日语教学中母语文化导入的价值以及教师如何在有限的学习时间和教材资源中用适当的方法适时导入母语文化,以提高学生的学习兴趣以及教师的教学效果。     

地方院校高级日语课程教学方法探究——以认知教学法原则为指导

文章针对目前地方院校高级日语课程教学在生源、师资、教材等方面所具有的特点,对教学方法的改革进行了思考.主要以认知教学法的教学原则为指导,结合高级日语课程教学实际,探讨符合地方院校高级日语课程教学实际的教学方法,并运用该方法指导课堂教学.旨在提高高级日语课程的教学质量,并为地方院校担任高级日语课程教学的教师提供参考.     

日语会话教学的探讨

在日语的教学研究改革中,应是在现在的教学模式上更进一步建立和完善新教学方法和体系,采用新的教学手段,有效地提高学生使用日语交际的能力,不仅能使学生牢固地掌握语言基础知识,而且达到不假思索地脱口而出的交流程度。本丈就围绕大学日语会话教学这一主题,阐述目前大学日语会话（口语）教学现状及存在的问题,并对如何提高大学日语会话教学水平作出分析和探讨。     

《新编日语》中拟声拟态词的考察

日语的拟声拟态词是能够表达自然界和人的声音及样态的词汇。它具有丰富的表现力,是日语的主要特征词汇之一。对于中国的日语学习者而言,拟声拟态词的学习也是难点之一。追其原因,是因为在中国的日语教育中并不重视拟声拟态词的教学的缘故。本论文以日语精读教材《新编日语》为对象,主要围绕着教材中拟声拟态词的实际情况及编撰过程中存在的缺陷,以期对我国日语教材的编写尽绵薄之力。     

民办高校基础日语教学模式改革新思路的探讨与研究

在知识经济发展竞争日趋激烈的今天,民办高校如何在强手如林的高等教育发展中谋得一席之地,最为关键的就是学校的办学特色。日语专业的特色,关键在于教学模式的改革与创新。基础日语课程作为大学日语专业一、二年级的必修课,在整个日语教学体系中占有不可替代的重要位置。结合教材使用、教师配置、教学方法等要素,对基础日语教学模式改革的新思路进行初步的探讨与研究,以期进一步提高日语教学质量。     

本科阶段日语口译教学问题及改革探析

本文结合日语口译人才市场需求对本科阶段日语口译教学深入思考,指出了日语口译教学中存在的主要问题,提出了本科阶段日语口译教学应该立足于教学对象的实际和多层次的市场需求进行明确定位,在口译训练中,要将日译汉、汉译日区别进行,选择适当的教材设置教学内容,并注意培养学生自主学习能力。     

从《新编日语1（修订本）》看日语精读教材的编写理念

精读课是日语专业核心课程中的＂重头戏＂,精读教材的编写与使用是重中之重。一本好的日语教材对于日语教学与学习可以起到＂事半功倍＂的效果。本文以使用度较高的《新编日语1（修订本）》为范例,通过对其编写依据、编写体例、编写内容的综合分析,归纳总结出在日语应用型人才培养过程中,日语精读教材编写理念中的一些共通之处。     

初级日语助动词教学及考试方法探讨

现代日语中的助动词的数量虽然有限,但教学初期不可避免会与它相遇。有些日语教材为了强化教学效果,减轻学生的负担,在教学初期,极力回避日语助动词的概念,转而要求学生强记句式、句型,这一做法反而成为一些学生厌恶学习的原因之一。作者受化学反应方程式的启发,提出日语助动词方程式的概念,以期能在初级日语教学中直视日语助动词的存在,帮助教师及时引入助动词概念,强化教学效果,同时给助动词教学效果的考核提供一个可行的手段。     

二语习得主流理论对第二外语（日语）教材选用的启示

依据二语习得主流理论,高校英语专业第二外语（日语）教材需具备以下特点：符合语言自身的规律、未彻底撇开语法不论、遵循由浅入深循序渐进的学习规律、能激发学习者的学习动力且能使学习者沉浸于所学语境中。结合我国高校英语专业第二外语（日语）教学现状,目前教学中主要采用的三种教材《中日交流标准日本语（旧版）》、《中日交流标准日本语（新版）》、《新编日语》在此方面可谓各有利弊,应根据学生的学习动机等灵活选用。     

探讨基础日语教学的综合教学法——以《综合日语》教材为例

作者主要探讨和分析了基础日语教学阶段的教学方法，结合平日积累的教学经验，从教学目的和模式等方面论述现阶段综合日语教学方法的必要性。以《综合日语》这一教材为例，从多方面提出了可行性方案，对从事日语教学的工作者有一定的启发和借鉴作用。     

跨文化意识视角下基础日语教材语料研究

我国高校的日语专业学生绝大部分是零起点,教师大多以教材内容为组织课堂教学的主要素材,所以教材在基础日语教学中的地位非常重要。目前基础日语教材的内容设计大多局限于知识文化层面,缺乏交际文化内涵,导致学习者难以在学习中养成跨文化交际意识。建议在日语教材中合理导入中日文化元素,以便培养日语学习者最终成为成功的跨文化交际者。