济慈的“客体感受力”说与现代诗歌美学的关系初探

英国浪漫主义诗人济慈不仅写出了许多受到后人称颂的、充满着美与情的诗篇,而且提出了不少十分重要的诗歌美学理论,“客体感受力”便是其中之一。这个理论从三个方面开辟了诗歌美学研究的新领域,即主体与客体的关系,理性与感性的关系,以及真与美的关系。一般认为现代主义诗歌与浪漫主义诗歌是水火不相容的,现代主义诗歌反对浪漫主义诗歌艺术的宗旨,但在济慈的诗歌理论中,我们却能感受到他对现代诗歌美学的敏感预见     

语文教学的“超限逆反”

韩国存先生在《在两个关联中反思、审议语文课堂教学》中说,他经常问教师:“古代诗歌和现代诗歌有没有区别?唐诗和宋词有没有区别?浪漫主义诗歌与现实主义诗歌,朦胧诗与校园诗有没有区别?”当然,这毫无疑问是有区别的。     

论徐志摩诗歌中的古典主义情结

在20世纪中国诗歌史中,徐志摩的诗歌以其独特的思想内容和精湛的艺术手法引领了中国现代诗歌的一次重要变革,在这里,我们看到了西方浪漫主义与中国古典主义的完美结合。本文主要从其诗歌的思想倾向、诗歌意象、美学追求及语言特色四个方面论述徐志摩诗歌中的古典主义情结。     

论惠特曼的《草叶集》

(一)惠特曼与现代诗歌革命 在英、美诗歌发展史上,十九世纪是一个十分重要的时期。就在这一时期,出现了著名的现代诗歌革命。在英国,从1789年至1832年兴起了浪漫主义诗歌运动,在美国,1855年惠特曼出版了《草叶集》,标志着现代自由诗运动的开始。英国个九世纪上半叶的浪漫主义诗歌运动,矛头对准十八世纪的古典主义;美国十九世纪下半叶的自由诗运动,锋芒直指一切旧的诗歌形式。惠特曼《草叶集》的,自由诗完全冲破了英文旧体诗的束缚,对传统的格律和韵脚是大胆的挑战。在1855年《草叶集》初版序言中,惠特曼明确地指出:“脚韵是格律的自然发展,象紫丁香和玫瑰花自然而然地分散在丛林;诗歌有如板栗、柑桔、西瓜和雪梨,     

死亡中闪耀的光芒──论西尔维娅·普拉斯的诗与死

死亡中闪耀的光芒──论西尔维娅·普拉斯的诗与死李明渊源于十九世纪浪漫主义诗歌的现代主义诗歌，在第一次世界大战背景下的二十到四十年代走过了它的辉煌时期，诞生了里程碑式的《荒原》，并成为学院派现代诗歌的顶峰。到了五十年代后期，学院派麾下的第二代诗人罗·罗...     

试论现代诗歌走出困境的方法

现代诗歌从50年代初诞生,90年代呈现过强劲势头。而到现在现代诗歌也并没有得到应有的发展。该文在分析困惑现代诗歌发展原因的同时,提出现代诗歌走出困境的方法。     

浅谈初中语文现代诗歌教学内容的研究

现代诗歌作为初中语文教学体系中的重要组成部分,学生对现代诗歌进行学习之后,不仅可以提高学生鉴赏能力,还能够提高学生写作能力。而如何教好学生现代诗歌,也成为语文老师密切关注的事情,在本文中,结合初中语文现代诗歌教学内容,提出有效的教学方法,以为老师开展现代诗歌教学提供参考。     

浅谈初中现代诗歌课堂教学中的生成策略

初中语文教材中现代诗歌比重不大,但都是名家精品,因此提高现代诗歌的教学效能非常必要。笔者在本文中主要浅谈初中现代诗歌课堂教学中的生成策略,即现代诗歌课堂教学以生成为核心,以探究性学习为主要学习方式,以合作学习为主要途径,来提高现代诗歌课堂教学的效能。     

初中语文现代诗歌教学解读研究

随着新课程改革的不断深入,初中语文教学也在逐渐发生转变。初中语文教育除了传授学生基本的语文知识以外,还培养学生的文学素养以及审美能力。现代诗歌作为初中语文教材中的重要部分,对学生的身心发展有很大的促进作用。本文以初中语文现代诗歌教学为研究对象,阐述与现代诗歌相关的理论知识和现代诗歌在初中语文教学中的意义,并分析初中语文现代诗歌教学中存在的问题,进一步探究初中语文现代诗歌教学解读的策略。     

文本细读在高中现代诗歌教学中的应用

现代诗歌是近现代诗歌的主体部分,以白话文的形式记录了自五四运动以来的人们生活以及时代变革,不管是从文学层面还是从历史层面分析,都具有不可估量的价值。新课标的施行,使现代诗歌在高中语文中占有一席之地。学习现代诗歌,对于提升高中生的文学素养,正确解读近现代史有着十分重要的现实意义。从文本细读的角度对现代诗歌鉴赏做出研究,从而解决当前高中语文现代诗歌教学中的一些问题。     

《再别康桥》中的悲情意识

徐志摩是一个才气横溢、交游极广的浪漫主义诗人。《再别康桥》以其独特的魅力把徐志摩的诗歌创作艺术推向了顶峰,同时这部作品被学术界公认为是中国现代诗歌史上脍炙人口的经典名篇。康桥曾寄托着诗人美好的人生理想．对徐志摩来说具有特别重要的意义。因此,他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”     

初中语文现代诗歌教学策略探析

诗歌是语文教学的重要组成部分,通过分析初中语文课本可以发现,现代诗歌并没有受到重视,相反,古诗词在初中语文教学中占有很大比重,现代诗歌教学一直不被重视,并且现代诗歌在初中语文教学中越来越不受重视,学生对于现代诗歌的了解日益减少,并且学生对于现代诗歌的兴趣日益变淡,让现代诗歌回归初中语文课堂成为一个亟待解决的问题,也是当前语文教学改革中一个值得关注的问题。     

从“露西组诗”看华兹华斯的诗歌美学

威廉·华兹华斯是英国浪漫主义诗歌的主要先驱和集大成者。他的诗歌在语言上一改以往英国诗坛晦涩难懂之风,清新、质朴、自然、纯净,实现了深刻思想、真挚感情与朴素语言的完美结合,体现了高超的美学价值,对现代诗歌产生了重要的影响。本文将以五首"露西组诗"为研究对象,从诗歌的美学基石、灵魂、空间和技巧四个角度,来探析华兹华斯那完美和谐、意境深远的诗歌美学。     

读王泽龙《中国现代诗歌意象论》

20世纪80年代以来,中国现代诗歌的研究取得了丰硕的成果,但主要的研究对象多为诗歌社团流派、现代主义诗潮、浪漫主义思潮与个体诗人等,而本体研究或形式研究则较少涉及。研究对象的确立取决于研究者所采取的研究立场与研究视角。作为文学门类中的诗歌,相对其他文体而言,是一门更加形式化的艺术,它要求研究者更多地深人到诗歌本体艺术层面的各个环节。     

读懂现代诗歌背后的故事 练就现代诗歌的赏析技巧

<正>九年级上第一单元就是现代诗歌单元,同学们要在理解和学习的基础上,不断地提高自己对于现代诗歌的赏析能力。笔者通过以下几首现代诗歌,给同学们讲一讲如何读懂现代诗歌背后的故事,练就赏析诗歌的赏析技巧。一、熟记五大考点,现代诗歌赏析其实并不难初中现代诗歌的赏析,主要集中在五个知识点的考查。一是对于现代诗歌中重点词句的理解和品析;二是对现代诗歌朗诵过程中应该注意的节奏、语调和重音等领域的考点;     

探讨初中语文现代诗歌审美教学策略

随着新课改逐渐深化,广大初中师生愈发关注现代诗歌。但是受到中考影响,对诗歌的重视度还不够,比如中考作文中明确规定不得使用诗歌文体,因此有必要做好相关研究工作,使得现代诗歌受到更多重视。本文中以现代诗歌审美教学为切入点,分析其在初中语文中的具体应用。通过探讨现代诗歌教学的意义,给出提高初中现代诗歌教学的策略。希望给出的切实可行的教学措施,通过学习现代诗歌让师生提高语文素养,同时获得美的熏陶。     

思维导图在现代诗歌阅读教学中的运用

现代诗歌又被称为新诗,随着时间的不断推移,现代诗歌的发展已经有了非常长的历史,现代诗歌不仅能够适应时代的要求,还能够以接近群众的白话语言反映广大人民群众的现实生活,从中不难看出,现代诗歌的阅读教学工作其实是非常重要的,而且现代诗歌也是我国文化组成中非常重要的一部分,经过相关的调查可以得知,思维导图在现代诗歌的阅读教学中能够起到比较大的作用。故此,对思维导图在现代诗歌阅读教学中的运用进行相关的研究和分析,其主要的目的就是促进思维导图在教学中的应用,这对于现代诗歌的教学工作是非常重要的。     

浅谈如何提高高中语文现代诗歌教学的效果

随着素质教学的逐步加强,高中现代诗歌的教学质量和效果也越来越受到关注。现代诗歌具有极强的内心感染力,对学生的学习有着良好的调节促进作用。本文通过简要分析高中语文现代诗歌教学的现状,重点探究提高高中现代诗歌教学效果的策略。     

中学生写诗的利与弊

当前,中学现代诗歌教育的主要任务应是改变“学生不喜欢现代诗歌”和“现代诗歌在考试中无用”这两大错误观念。首先,现代诗歌的功能是多种多样的,教化功能只是其中的一种,除此以外,还有抒情功能和娱乐功能等。兴趣是最好的老师,教师的首要任务是让学生喜欢现代诗歌,而不是强加给学生。其次,要改变目前很多中学师生因为高考不考现代诗歌,就认为开展现代诗歌教学无用的流行观念。现代诗歌是语言艺术的高级形式,是人类语言智能的典型范例。欣赏和写作现代诗歌可以培养学生的感受力和想象力,能够让学生体会到语言艺术的精致性。因此,写诗不仅仅…     

现代诗歌朗诵技巧辨析

现代诗歌是最适合朗诵的文体。现代诗歌的朗诵,应抓住现代诗歌的特点,用适当的高低起伏和快慢停延,准确表达诗歌的思想感情。