《数学教学通讯》新课标中考数学

《数学教学通讯》是由教育部6所重点师范院校之一西南大学主管,西南大学数学与统计学院与重庆数学学会主办的中学数学教学研究类期刊,国际连续出版物号ISSN 1001-8875,国内统一刊号CN50-1064／G4,创刊于1979年。近30年坚持为中学数学教学服务的办刊宗旨;坚持与时俱进,始终站在数学教育研究的前沿;坚持贴近教学实际,贴近读者要求,为读者提供实用、优质的教学研究平台与资源。     

数学教学通讯 高考数学

《数学教学通讯》是由教育部6所重点师范院校之一西南大学主管，西南大学数学与统计学院与重庆数学学会主办的中学数学教学研究类期刊，国际连续出版物号ISSN 1001-8875，国内统一刊号CN50-1064／G4，创刊于1979年。近30年坚持为中学数学教学服务的办刊宗旨；坚持与时俱进，始终站在数学教育研究的前沿：坚持贴近教学实际，贴近读者要求，为读者提供实用、优质的教学研究平台与资源。     

数学教学通讯高考数学

《数学教学通讯》是由教育部6所重点师范院校之一西南大学主管,西南大学数学与统计学院与重庆数学学会主办的中学数学教学研究类期刊,国际连续出版物号ISSN1001—8875,国内统一刊号CN50－1064／G4,创刊于1979年。近30年坚持为中学数学教学服务的办刊宗旨;坚持与时俱进,始终站在数学教育研究的前沿;坚持贴近教学实际,贴近读者要求,为读者提供实用、优质的教学研究平台与资源。     

新课标下的中考数学复习

数学教育的核心,是“人人都获得必须的数学”,数学思想方法的形成和应用是数学教学高层次的追求。知识、方法是知识结构的骨架与肌肉,数学思想的应用才是知识结构的活力与灵魂。新课标下的中考数学复习:一要处理好课改与双基的关系;二要注重数学思想的渗透;三要注重创新,提高综合解题能力;四要提高学生解决实际问题的能力。     

新课标指导下的中考数学命题分析与评价

围绕新课程标准的要求,以典型的中考数学试题为例,解读中考数学命题的显著特点和趋势,基本就是:注重基础、注重应用、注重探究、适度综合。     

新课标指导下的中考数学命题分析与评价

围绕新课程标准的要求,以典型的中考数学试题为例,解读中考数学命题的显著特点和趋势,基本就是:注重基础、注重应用、注重探究、适度综合.     

基于新课标的兰州市中考数学命题趋势及应对策略

无论是老师还是学生、家长,中考数学都是他们关注的一个核心,也是学生学习的重点。因为,数学在中考中有150分的分值,可以说直接影响着学生的升学和发展,所以说,根据中考大纲也好,还是初中数学的课程设置也好,学好中考数学就能为学生打好中考这一仗奠定坚实的基础。     

初中数学新课标新增课程内容的中考备考例析

新课标提出了核心素养导向的课程目标,并对课程内容做了调整.本文整理了新课标新增的23项内容,结合摘自广东中考的真题,分析新增课程内容的中考备考.再从新增课程内容所关注的学生数学核心素养角度,提出备考方向的思考.     

新课标下数学中考复习指导

自课改以来数学中考试卷,充分体现了新课程标准的理念.试题紧扣双基,贴近生活和时事,突出能力要求,既考虑到知识的覆盖面,又突出了重点知识内容的考查,难易兼顾,又增强区分度.试题以学生的发展为本并关注学生的心理特征,题目立意新颖且起点较低,难度分布适宜有序,语言陈述准确规范,在全面考查课程标准所规定的义务教育阶段的数学核心内     

初中毕业班新课标教学实践

随着基础教育课程改革的推进和新教材的实施．在新课程背景下初中毕业班数学如何实践新课标,这是每个一线初中数学教师密切关注的问题。笔者从事初中数学教学二十余年．通过对十余届毕业班教学工作实践的总结和分析,对在初中毕业班数学教学中如何实践新课标做出了深入思考。     

谈新课标下的数学教学

本人通过多年来的数学教育教学活动，就当前人们关心的在新课标下，怎样提高数学教育教学成绩的问题，分三个方面进行了认真的探讨，希望同行们批评指正。     

新课标下的数学教学

教学教育中的数学教育在学校教育中占有特殊地位,它使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想,使学生表达清晰、思考有务理。使学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神,使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界。     

新课标下数学中考有效复习初探

如何在数学中考复习中充分体现新课标的基本理念,如何通过有效复习提高学生的综合能力和素质,是当前中考复习的重要课题。本文介绍了数学中考复习的具体方法和实践。     

新课标下中考物理试题的特点

按新课标要求,近年各地中考物理试题的内容和形式发生了很大的变化,充分考查了学生的能力和素质,真正将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维培养目标的考查渗透在试题中。文章以分析试题特点为主题,以指导中学教学为目的,通过研究题型发展趋势,尝试分析知识应用型,信息收集与处理型,能研究物理问题方法型,能体现情感态度价值观的试题及综合性试题等常见题型的特点,找出复习迎考的相关思路。     

论新课程标准下的数学中考有效复习策略

新课程改革标准下的数学教学理念和教学内容,相对于以往全日制义务教学大纲存在一定的区别.新课程标准下的数学中考复习体系尚未健全,仍然存在部分亟待解决的问题.为突破数学中考实践和理论复习的阻碍弊端,笔者分析了目前新课程标准下数学中考复习的现状,以数学教学的基本理论和理论依据为分析根源,对数学中考命题进行初步的探索和研究,对数学中考命题的内容、试题结构、试题的编制和试题的难度进行总结和提炼,寻找改善数学中考复习的方法和策略,为新课标改革背景下中学数学教学提供支持.     

新课标理念下中考数学试题的特点

2004年全国已有17个国家级课改实验区首次按照《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下称《课标》)和使用的新教材进行了中考，虽然大多数地区中考命题执行的仍然是《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》(以下称《教学大纲》)，但是随着中考，命题改革的不断深化与课程改革的深入推进，     

浅析新课标下小学数学教学中的创新教育

小学作为九年义务教育的基础,在小学打好基础,培养好的学习习惯,对学生将来的进一步学习将会带来极大好处。在新课标的指导下,学校和教师对于数学教学中的创新教育越来越重视,创新教育是提高小学数学教学质量和培养学生数学兴趣的重要方法。     

关于数学新课标的几点思考——“数学教育杂谈”之八

数学课程标准的修订已进入了常态化阶段,从而凸显了继承和发展的重要性,特别是对已有工作的总结、反思与再认识,以及对“大教育”与数学教育之间关系的处理。为了防止局限的“课程”视角造成消极的后果,还应切实加强数学教学的研究,包括清楚揭示数学学习与教学活动的基本性质与主要特征。“课程内容结构化”则可被看成一个重要的发展方向,在这方面还有大量工作要做,包括对“结构化”含义的深入剖析。     

对数学新课标教学的简单体会

其实数学是开启科学知识的一把钥匙,培养学生创造性思维,发散性思维,逻辑性思维,提高学生智力的关键。数学好的同学,自然科学一般都学得好,科学及综合科好的同学数学不好的几乎没有,教学中我们都这么理解。既然数学这么重要,但好多学生却不喜欢数学,怕学数学,但不得不学教学,造成讨厌数学,甚至有好多学生考学后发誓不再学数学,甚至有好多人不喜欢做数学老师,这是为什么呢？怎么做才能使学生喜欢数学、用好数学,培养好学生的智力,用这把钥匙开启科学知识的大门,数学教育该如何操作呢？下面就我对数学新课标的教学实践谈点体会。