根据教学重点设计说明文教学板书——以《苏州园林》为例

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。在现实生活中,说明文是运用范围极为广泛的常用文体,它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切,显示出了它的重要作用和实用价值。说明文在整个初中语文教学中的位置突出,它与记叙文、议论文具有同等重要的地位;同时,近年来深圳市中考也将说明文阅读作为了考试的重点。可以说现在教师对说明文教学越来越重视了。但是近年来对说明文板书设计的研究却没有多少,本篇文章将对说明文的板书设计进行一些研究。     

从兴趣中来,到兴趣中去——浅谈说明文教学的“枯木逢春”

众所周知,说明文教学是语文教学中的难点。常常是教师讲得口干吞燥、精疲力尽,而学生却听得索然无味,如坐针毡,其结果是收效甚微。究其原因,由于其文体的特点,说明文既不像记叙文,文学作品那样形象感人,又不像议论文那样具有一种论证的逻辑力量,而常常让人感到枯燥乏味,因而说明文就成了语文教学中的一个薄弱环节。为了提起学生学习说明文的兴趣,增强学生学习的积极性、主动性,我针对说明文文体的特点和学生状况,采用了“从兴趣中来,到兴趣中去”的方法,引导学生主动学习说明文。长期以来,以教师为主体的课堂讲授变为以学生为主体的语文活动。实践证明,效果良好。     

英语说明文写作方法析

英语的说明文是以“解释”为旨的文体,总的是用来回答“怎么样”和“为什么”一类问题的。说明文的写作首先要明确写作目的及对象,再以段落表明     

浅谈初中语文教学对创新能力的培养

随着新一轮教育改革的深入发展,初中语文课程改革也有了新的发展要求,尤其是素质教育的基本理念一出,在教学中培养学生的创新能力也成了初中语文教学的重要目标之一。作为初中语文教师,要在教学中明确这一教学目标,并在课程改革的实践中通过科学的引导和教学设计对初中生进行创新能力的培养,提高学生的素质。笔者在本文中简要介绍了初中语文创新教学的现状,并重点分析了初中语文教学中培养学生创新能力的具体策略,旨在通过本文的研究为初中语文教学提供科学的指导,促进初中语文教学的提升。     

高职日常应用文写作缺失现状及有效弥补

应用文是人们在日常生活、工作和学习中应用比较广泛的文体,它具有较强的实践性,因此在高职教育中应该对其教学给予充分的重视,这对于高职院校的学生未来踏入社会从事工作具有非常重要的现实意义。要想弥补高职院校在应用文写作教学中的缺失,促进教学质量和教学水平的提高,首先要从根本上提高学校、教师以及学生对应用文写作重要性的认识,通过对教学方法的大胆创新和改革,在教学中确定教学重点,加强教学实践,提高学生的学习兴趣,教师在这个过程中也要通过一定的培训和学习提高自身专业水平。     

浅谈电教手段在说明文教学中的作用

著名语文教育家张志公先生曾经说过:“语文教育改革说到底就是一句话,要现代化。”现代化的语文教学需要使用现代化的教学手段。说明文教学是中学语文教学中不可或缺的组成部分。在说明文教学过程中恰当使用电教媒体,对于实现说明文教学过程的最优化,最大限度地提高说明文教学质量,具有显著的作用。     

如何在课堂教学中提高中学生表达自我情绪的能力

中学阶段是个体身心发展尤其是社会性发展的一个关键阶段,情绪能力的成熟是社会性发展成熟的一个重要方面。课堂是教师传授知识,陶冶学生情操,培养学生树立正确人生观、价值观的地方。为了中学生的全面健康发展,教师可在教学过程中适当穿插情绪教学的内容,潜移默化地提高学生的情绪能力。这篇文章将以初中语文课本为例,示范如何在语文教学中渗透情绪教学。     

英语教学中课件与板书的巧妙结合

随着现代科学技术的发展,英语教学越来越多地使用多媒体课件。运用现代技术的多媒体课件和传统教学工具板书都有各自的优点与不足。教师在英语教学过程中,要扬其长,避其短,巧妙地将课件与板书结合起来。首先,在教学当中教师要始终确立将知识更好地传授这一出发点。其次,我们要坚持板书为主,课件为辅,将其各自优点发挥到极至。再次,利用课件的长期保存性,教师制作出针对本校学生的课件。     

运用组合方法教学 培养学生创新能力

中学数学教学如何在课堂上培养学生的创新能力?我们首先要明确教学是教师组织和指导学生,达到教学目标的师生互动的过程,在这一过程中,教师的教学方法和策略起着关键的作用。教师的知识观念、创新意识必须通过教学方法和策略体现出来。因此,教师只有不但调整自己的教学方法和策略,使之灵活多样,才能调动学生学习的积极性,才有利于教学任务的完成,有利于学生的全面发展,有利于学生的创新能力的提高。在教学活动中,教师为了实现既定的教学目标,需要灵活地选择与应用,甚至要不但创新一些适当的     

让德育渗透到初中语文教学中

从初中语文教学体系的角度进行分析,其中蕴含的德育精神和德育知识十分丰富,因此作为初中语文教师,不仅要将语文知识以及语文理念普及给学生,还应有效促进学生德育品质的提升,尤其需要重视初中生德育素养以及语文综合能力的发展。文章针对在初中语文教学中渗透德育的相关策略进行了详细的探讨。     

在课改中转变观念

首先,教师是实施课堂改革的关键。新课程改革需要新型教师。新型教师不再是“百科全书式学者”、“学富五车”式的知识型教师,也不再是知识的传授者和管理者,而是学生发展的合作者、学生学习的促进者和引导者。在新课程的教学中,教师首先是个合作者。教师由教学中的主解转向“平等中的首席”。在新课程的课堂上,师生之间的合作是极为重要的。这要求教师要走下讲台,成为学生的合作者。不仅是身体走下来,更重要的是心灵也要走下来,全身心地融入到学生中间去,以心灵感受心灵,以感情赢得感情。陶行知先生说得好:“我们必须会变成小孩子,才配做小…     

历史教学中创新能力培养之管见

深化教育改革,培养创造型人才是国运兴衰的关键,“历史”学科应该为培养有思维,有见解,有创造性的人才出一份力。那么,中学历史教学如何培养中学生的创新能力?培养学生的创新能力首先在于教师,其次才是学生。中学历史教师应该具备较强的创新思维能力。在全面实施素质教育的今天,要做一名合格的中学历史教师,必须能够随时了解和掌握历史专业内容发展变化的脉络,在更高层次上驾驭教科书,而不是照本宣科地使用教科书。同时,历史教师应该改变传统所固有的以教师为中心的历史教学观念,使教学真正成为教师和学生的双边活动。在这一过程中,教师的教…     

谈初中语文教学效率的提高

“事半功倍”,这是在生活中做任何事情人人都希望达到的效果。教学依然如此。目前,不少乡村学校的语文课堂教学还存在“工作量大,教师累,学生苦,负担重,效率低”的现象,然而初中语文的课时较少,社会对语文教学的期望和要求从总体上看,却越来越高,这是一个尖锐的矛盾。如何在减轻学生课业负担的情况下,培养他们的语文学习能力,这就要求教师进一步提高语文教学的效率。那么,在初中语文教学中如何提高语文教学的效率?我认为应当通过以下途径入手:一、多读——提高效率的“钥匙”著名教育家叶圣陶先生曾说:“语文教学之目的是为了使学生练成读书…     

多媒体最佳组合模拟实验教学一例

实验在自然教学中起着举足轻重的作用。但是,由于小学自然教材中,有的实验受时间和空间的限制而无法进行。运用多种教学媒体的最佳组合,进行模拟性实验,可以突破自然教学中这一难点。 在一堂课中,要搞好模拟实验,教师首先要熟悉各种教学媒体的特点和功能,根据     

情境教学在语文课中的应用

如何利用情境教学,提高语文课的课堂效果,是语文教学不可忽视的重要环节,因此我在教学中进行了一些尝试。 首先,创设情境,激发学生的情感 好奇的儿童对事物的接受认识首先是从感性开始的,所以教师在课堂上要因地制宜,创设一种适合本课教学内容的意境,使学生有一种如入其地,如临其境之感。如在课文“学校像我家”的教学中,在课前,利用课间教师和同学一起做游戏,使同学心理上一直处在和教师十分贴近的位置上,没有距离感,这时便很迎合“学校像我家”的气氛了。在教学中教师     

建立师生互动关系·体现学生主体地位

新课程对课堂教学改革的要求,首先突破的是师生关系。这是因为在教学实践活动中,师生关系是最基本的关系,是解决教学改革问题的突破口。正像苏联著名教育家苏霍姆林斯基所指出的那样,“课堂上一切困惑和失败的根子,绝大多数场合下都在于教师忘却了:上课,这是教师和儿童的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生关系来决定的。”事实上,如果师生关系这一问题不首先解决,什么学生的主体地位,什么教学过程的优化,什么有效的教学,什么促进学生的全面发展,通通都是一种侈谈。许多年来,“以学生为中心”更多地看着是教学技巧的问题。在贯彻时往往让…     

试谈初中语文课堂教学互动策略

互动教学就是在交往、交流、合作、对话的情境中完成教学任务,实现教学目标。初中语文课堂的互动教学应在教学过程的三个层面同时展开,即学生知识结构的互动、课堂全体成员的情感互动和书本知识与社会实践经验的知行互动。教师在教学的过程中,不仅要参与课堂互动,还应适时控制课堂,以正面评价启动学生的内需,产生激励互动。     

高等师范院校古代汉语音韵教学探索

在高校古代汉语教学中,相对于文字、词汇、语法而言,音韵既难讲,学生也难于接受,教学现状堪忧。针对这部分内容的特点和教学实际,教师在授课时应首先使学生克服畏难的心理;其次要注意教学方法,尽可能地将音韵学的学习与中学文言文和方言结合起来,激发学生兴趣,把知识性和实用性融为一体。这对于教师顺利完成古代汉语的教学、学生真正提高音韵水平,进而提高语言能力都有重要作用。     

普及教师计算机技能教育的实践与思考

教育要面向现代化,教学思想、教学内容、教学手段首先要现代化。因此,要落实“面向21世纪教师继续教育工程”,除了加强教师的教学基本功训练,提高教师学历层次,还应当注意普及教师计算机技能教育,以适应实施教育现代化工程的需要。 近几年,格致中学注意普及教师计算机技能教育,学校计算机室承担了这项培训任务。一方面强化教师培训要求,青年教师的培训面达90％以上,另一方面在教师中建立计算机普及教育的新观念,使每位参加培训的教师都能轻松自如、兴趣盎然地进入计算机应用的大门,成为计算机的主人。我们对这项培训工作,作了一些实践与思考。 一、要使计算机为教学服务,教师必需学会使用计算机。应把计算机看成是一种工具、一种技能、而不是一种专业、一种理论课程。在学习中找准自己的位置,以兴趣为突破口,学以致用最重要。     

掌握学生心理 优化生物教学

<正>美国教育心理学家林格伦在其《课堂教育心理学》中指出:"教师有关于有效教学的知识,很大程度是属于心理学的,教与学是心理过程,而懂得这一过程的教师便能更好的发展有效教学的程序和技术和效力。"在提倡各学科渗透心理健康教育的今天,越来越多的教师更加重视将心理学效应应用于教学实践中。恰到好处地应用心理效应以促进有效教学互动是一门艺术,我们首先应当承认生物教学互动中确有心理效应存在,然后需要学习与研究心理