论苏霍姆林斯基关于开展课外活动的教育思想

智力开发,已成为当今世界上人们极为关注的问题。在科学文化领域里,世界上一切进步的竞争,实质上都是智力的竞赛;一切科学技术的成就,都是智力竞赛的结果,当代教学论把智力的发展,提到了教学的首位。苏联著名的教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基,对此曾有过精辟的论述。他认为学校不仅要让学生掌握系统而坚实的各门学科的基础知识、     

苏联首次颁发《技能技巧发展大纲》

1982年,苏联教育部首次颁发了《学生一般学习技能技巧发展大纲》。这个《大纲》被宣布为“标准大纲”。它是在苏联普通学校普遍实施新制订的各科《修订教学大纲》的背景下产生的。早在1980年,苏联教育部就根据各科《修订教学大纲》中《对学生基本知识和技能的要求》一节的精神,拟订了一个“试行大纲”。莫斯科市的普通学校对此大纲进行了为期两年的“试验性检验”后,又作了补充和修改,然后再交到1982年召开的苏联教育部教学法委员会全体会议上进行审核,再次提出了进一步修改的意见,最后才由该部学校主管局责成制订“标准大纲”。受托具体完成制订工作的,是国立莫斯科列宁师范学院教育学教研室及其主持者H·A·洛什卡列娃副教授。 这个大纲反映了苏联普通教育改革中的一个新动向,也从一个侧面反映了苏联普通教育当前和不久的将来的质量水平,鉴于此,把它全文译出,作为一份教育信息提供给读者。     

学习苏联重视儿童课外阅读的经验

“书是知识的源泉、忠实的朋友和生活的教师。”苏联国民教育展览会张挂的这幅标语,鲜明地反映了苏联对儿童课外阅读的重视。在苏联,每个学校都设有图书馆,七年制和十年制的学校,有受过专业训练的图书管理员。他的任务,     

莫斯科鲍曼高等工科学校

莫斯科鲍曼高等工科学校(MBTY)是苏联一所著名的工科学院,被称为苏联工学院的楷模;多年来培养了许多出色的科学技术人材,对苏联国民经济的发展起了很大的作用。许多著名的学者,如被称为“俄罗斯航空之父”的茹科夫斯基、科学院院士拉扎列夫等都曾在这里任教。     

“纲要信号”在语文教学中的运用

近几年来,苏联中央和地方报刊陆续发表了好几篇介绍教育家沙塔洛夫新教学法的文章,成千成万的教师犹如“朝圣”一样前往乌克兰顿涅次克市学习取经,并盛赞这种教学法是未来学校的基石,是苏联学校的今天和明天。究竟沙塔洛夫新教学法体系的核心是什么呢?主要是“纲有信号”图表。     

浅谈美国中小学教师的教学方法

二次世界大战后,美国成为“世界霸主”。为保持其地位,美国政府要求教育能为其在各方面增强实力服务。然而,1957年苏联人造地球卫星试验成功震惊了美国朝野,各界人士惊呼美国科学技术落后于苏联,而科学技术落后是教育落后所致。到了70年代中期,美国学校教育质量每况愈下,公众对学校的信任降到最低水平。1983年美国优异教育委员会发表了《国家处在危险之中：教育改革势在必行》的报告,     

对语文教学发展学生自学能力的体会

近二三十年来,科学技术的发展迅猛异常。据估计,人类知识的总量每隔七至十年就要翻一番,这就是所谓的“知识爆炸”。苏联著名教育家赞柯夫曾说:“无论学校的教学大纲编得多么完善,学生在毕业后必然会遇到他们所不熟悉的科学上的新发现和新     

苏联普教改革的四年

苏联普通教育的水平与世界上其他经济发达的大国相比,是比较高的。这一点得到国际上的公认。1958年苏联卫星上天,美国的有关人士在分析苏联的科技取得这一成就的原因时,强调了苏联的普通教育在其中所起的作用,认为苏联的普通教育培养了大批具有扎实的科学基础知识的中学毕业生。近年来,世界各国都在普遍进行教育改革,教育质量问题是大家议论的中心,许多国家的报刊杂志在论述这一问题时,通常对苏联的普通教育给以较高的评价,而且这种评价是在分析苏联普通学校开设的课程门数、时数、教学内容和学习要求等方面的基础上作出的,因此它具有一定的客观性和科学性。     

苏联历史教学改革的现状

80年代后半期,苏联学校发展的显著特点是积极地探索新的教育理论和解决问题的新方法.历史教学也是如此.现代社会的要求、苏联教育学和心理学的不断发展和历史科学的新成就,以及学校的实践都迫切要求改进历史学科的教学内容和教学方法. 细致周密地研究苏联改革历史教学的整     

苏联学校的思想政治教育

对全体苏联人民尤其是青年一代进行共产主义思想教育,是苏联意识形态工作的中心环节。十月革命胜利七十年来,苏联学校积累了丰富的思想教育经验,基本上形成了一个共产主义思想教育体系。应该说,苏联社会政治稳定用经济发展及科学技术的飞速进步,是与苏联学校一贯坚持共产主义思想教育分不开的。 一、共产主义思想教育是苏联学校的基本任务     

苏联普通学校的教学工作——專題报告之二

这份彙报材料,不是介紹苏联学校的整个教学工作,而是介紹我們这次参观苏联学校,看得較多、体会較深的有关教学工作中的一个問題,即苏联学校是怎样加强教学工作、提高教学質量的。 1931年9月5日联共(布)中央委員会对学校工作所作的决議中曾經指出:“……掌握知識,掌握科学基礎是学校工作中的决定环節。”自从这个决議頒布以后,20多年來,苏联学校在使学生獲得系統的巩固的科學基礎知識方面,取得了巨大的成就,積累了極丰富的經验。例如,在多次参观苏联課堂教学的过程中,我們看到学生在解答教师提出的問題时,不管口头叙述,或者演題以及演示、实驗等,那是非常熟練,没有一点     

关于苏联学校向新的教育内容过渡的总结

苏联从一九六四年开始,用了将近十年的时间,对普通学校的教育内容,包括对人文学科和数学、自然学科的内容,进行了改革,对教师进行了再培训。在一九七四——一九七五学年,完成了采用新教学大纲进行教学的工作。苏朕对人文学科教育内容的改革,主要是为了适应进一步加强对学生的社会帝国主义政治思想灌输的需要,他们声称:“在苏联普通学校中对于人文学科教育一贯给以很大注意”,认为这一学科的教育,对学生理解苏修“党的政策”和理解“国内和国际舞台上的社会政治事件方面具有巨大意义。”苏联对数学、自然学科的教学内容的改革,主要是为了使教学内容符合现代科学、技术发展水平要求,以便扩充其军事和经济实力,同美帝争霸世界。他们认为:在改革前的“这一类教学科目,特别是数学、物理和生物”,“落后于科技进步的要求”,因而进行了改革。一九七六年,在苏联教育科学院的年会上,苏联教育科学院通讯院士、教学内容和方法研究所所长M.卡申做了《关于苏联学校向新的教育内容过渡的总结》的报告。报告中详细地谈到了苏联普通学校关于人文学科和数学、自然学科教学内容的改革情况,兹摘译如下,供研究参考。     

培养学生重视实验和应用数学知识研究物理问题

培养学生重视实验和应用数学知识研究物理问题王民志物理知识是人们认识自然和改造自然的重要武器，是现代科学技术的基础知识。中等专业学校的物理课程是目前甲等教育的一Ｄ”Ｉ主课。然而，确有不少学生反映该课程，比较难学，平均考试成绩也比其他学科偏低。这种情况之...     

苏联大学生社会政治实践的若干特点

苏联大学生的社会政治实践(有人译作“社会政治实习”)是为实现苏联高校培养人才的总目标服务的。苏联新公布的高教改革基本方针明确规定,“今天的专家应当具有牢固的马克思列宁主义的知识素养,现代经济思维,管理、组织和教育工作的技能……”这里所说的管理、组织和教育工作的技能,实际上是指做人的工作技能。苏联把这种技能作为高校培养人才的一种规格,载入高教改革文件是不无道理。苏联的社会学家和经济学家研究证实:在专家的业务成就因素中只有百分之十五取决于他的技术知     

国外中小学教师的在职进修

一、在职进修的背景一个国家的科学文化水平,取决于这个国家的教育质量水平,而教育质量的高低,在很大程度上取决于教师水平的高低。二次大战以后,以核子、电子为代表的新的科学技术,推动了生产力的高度发展,从50年代中期开始,资本主义国家的经济就开始进入了空前繁荣的时期,科学技术的迅猛发展,使得学校教育内容远远落后于现状,许多科学家认为,中小学教育的内容落后陈旧,至少只反映了19世纪末期的科学成就。他们竭力主张改革中等教育,使教育内容现代化。1957年苏联第一颗人     

《农业生产知识》課本簡介

农业生产知识课,是一门讲解农业生产基础知识和操作技术的课程。通过这门课程的学习和农业生产实践,可以帮助学生获得一些农业生产基础知识和一些必要的农业操作技术,培养他们热爱农业生产和农业科学技术的感情,为今后参加农业生产和进一步学习农业科学技术作必要的准备。江苏省新编的初中课本《农业生产知识》(试用本)就是根据这样的要求编写的。初中课本《农业生产知识》全书上下两册,共九章,内容基本上涉及到农业科学的各个方面,反映了农业生产广泛的范围。各章要点如下: 第一章“绪论”,在说明农业的重要性以后,指出我国人民正在进行现代化的社会主义大农业的建设。着重阐明随着农业现代化的发展,学习农业科学技术的重要意义。其目的在于动员学生学好农业生产知识,积极准备为农业生产服务。第二章“农业气象”,介     

建立汉字学新体系的一部力作——《汉字学通论》简评

汉字是人类历史上最古老、也是今天使用人口最多的一种文字。电子计算机的发明,文字语言的信息处理,使汉字受到严重的挑战;但是,汉字以它特殊的结构方式和优点,接受了挑战,经受住了考验。汉字信息处理的新成就证明了这一点。随着科学技术的的不断发展,一些传统的“文字学”或“汉字学”著作,已很难适应新时期人们对汉字研究和使用的要求。因而迫切需要一本具有新体系、反映研究新成果、指导新时期使用汉字的新“汉字学”。黄建中和胡培俊先生合著的《汉字学通论》(华中师大出版社1990年出版)一书,就是适应这种形     

运用多媒体教学手段提高语文教学效果

当今社会是一个科学技术迅猛发展的信息化社会。21世纪,国际间的竞争,是科技的竞争、人才的竞争、人的素质的较量。高素质人才从何而来?来自教育,来自学校。百年大计,教育为本。所以,要教育信息化。教育要为未来培养人才,应该重视青少年学生知识的广博、视野的开阔、想象力的丰富以及思维的独创性,特别是要帮助他们掌握科学技术的新成就、新发展、新知识。语文是“百科之母”,中学语文教学对于素质教育的全面实施起着举足轻重的作用。语文教学手段落后,严重地阻碍了语文教学效果的提高。必须尽快改变语文教学单靠“一支粉笔一张嘴,一块黑板…     

鉴赏有关诺贝尔物理奖的理综题

教学要适应时代的发展，教学内容要跟踪现代科学技术，不断研究和调整现代科技与基础知识的连接点及生长点，从而培养现代化的创新人才。以诺贝尔物理奖为载体命制的相关试题，着力寻找与物理基础知识相联系的部分，力求反映现代科学与技术的成就，注重情感包装，使题目具有很强的亲和力。     

构建世界历史新体系的有益尝试——以2011年版初中历史课标为中心

我国的世界史学科建立于20世纪50年代。由于人所共知的原因，当时全盘“引进”了苏联的世界史体系。这个体系的特点是“确信全世界各个地方都无一例外地遵循共同的历史阶段逐一更替，由低级向高级发展，而发展的动力是阶级斗争”。[2]（P292）苏联世界史体系既“指导”着新中国的世界史研究，也“指导”着新中国各级学校的世界史课程建...