游戏与训练

游戏在小学体育课教学中占较大的比重,它的内容丰富多彩,形式多样,并生动活泼。通过游戏不仅仅能使儿童身体各部素质得到全面发展,而且有助于学习各种专项技术,提高专项技能,同时也发展了他的智力,提高思维活动能力,受到各种积极性的思想教育,所以在教学和训练中要充分运用游戏的方法。田径训练往往被认为是单调、枯燥、乏味、比较吃苦、趣味性小的一项活动。但技术要求又很强,如何根据少年儿童的生理特点和心理特点,以专项技术要求,提高运动成绩和水平,是抓学校田径业余训练的体育教师认真研究的问题。     

浅谈在专项训练中游戏教学法的作用及运用方法

游戏教学法是以身体运动为基础,以游戏的活动方式;以发展身心为目的的一种特殊的体育活动。为了更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,就应有效地增强学生的体质,使青少年运动员在专业训练中快乐健康成长,调动队员的积极性,提高课堂教学质量,游戏教学法成为专项训练必不可少的组成部分。游戏教学法又不同于其它课程教学法,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。不仅提高了运动员的身体素质,同时还能培养运动员的优良品德与各种荣誉感,取得多方面的效应。为体育游戏在教学中的科学应用提供参考。要如何运用游戏教学法呢,在这里我们探讨一下。     

体育游戏在网球教学中运用现状的调查分析

体育游戏在网球专项训练教学中具有重要作用,对高校学生身心的全面发展和确立终身体育观念有着积极意义。本文探讨了体育游戏在网球教学中的特点、作用及运用的基本方法和手段,为网球教学的进一步优化提供了参考依据。     

体育游戏在飞镖教学中的运用

现代体育游戏融体力与智力于一体,在专项技术教学中运用体育游戏,可极大地提高学生的学习热情和积极性。在充分认识体育游戏特点及其基本原则基础上,在飞镖教学中进行初步尝试,收到可喜效果。     

浅谈体育游戏的选用

活动性游戏在体育教学中是具有重要作用的。实践证明,无论大、中、小学的男女学生,对游戏都有着浓厚的兴趣。体育教学中的游戏如果安排得当,进行得好,对完成教学任务,提高教学效果会起到积极的作用。一、游戏的作用在体育教学中选用游戏时必须注意与教学的目的,任务紧密联系,使体育教学成为绕有兴趣的活动。通过各种游戏性练习,可以促进新陈代谢,改善生理机能,发展身体素质,增强学生体质。如在上课开始时采用能集中学生注意力的游戏活动,便可使中枢神     

体育游戏对散打专项素质的作用

散打的技术教学需要运动员具有一定的专项身体素质。本文采用实验法将 2 0名受训的国家一级武士随机分为体育游戏法训练和散打常规训练法进行训练。实验研究表明 :体育游戏法能够提高训练的积极性、兴奋性、动作协调性、反应灵敏性 ,对提高专项身体素质有显著的作用     

深入研究高校健美操专项体能训练的游戏化

健美操因其兼具健身塑形、休闲娱乐和体育竞赛的特点,一直深受当代大学生的喜爱。健美操教学中体能训练非常重要,为了提高学生健美操体能训练的积极性,在进行体能训练时,加入使学生感兴趣而且能促进学生身体素质发展的游戏,可以改变单一死板的练习模式让训练愉快地进行。本文采用文献资料、逻辑分析等方法对高校健美操专项体能训练的游戏化研究进行了分析。     

体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏的发展,是当前体育教育的热门话题。学生们最喜欢的学习方式之一就是在游戏中学习。在游戏中,学生的体质不但能够加强,提高免疫力,还可以在游戏中学到知识技能。在体育教学中有效地利用体育游戏,有利于体育教学的高效开展。本文指出了在体育教学中运用体育游戏,增强了学生团结协作的意识,使学生的性格更加开明,同时还能提高教师的教育教学水平。将体育游戏运用到体育教学中是当前形势发展的必然要求,本文还就体育游戏在体育教学中的运用进行分析。     

例析小学网球情境教学

本文对在小学网球教学中运用情境教学法进行了研究,以实例的方式就情境教学法在网球教学中的构建途径进行了实验与总结分析,将情境教学法细化为以下五个情境：构建游戏情境、构建问题情境、构建比赛情境、构建生活情境、构建现代化技术教学情境。通过情境教学法的应用,学生在学习兴趣、学习态度、专项身体素质、网球专项技能掌握等各方面都得到了显著提高。     

脚内侧推踢球的游戏教学法

<正>脚内侧推踢球是小学三年级的教学内容,教学要点由支撑脚位置、踢球腿摆动方法、踢球后的随前这几部分组成。结合小学三年级学生喜欢游戏、勇于进取的心理特点,教学中,利用各种游戏活动,引导学生在玩中学、乐中练、练中悟,不仅可以激发学生学习主动性,加快学生对动作技能的掌握进度,还可以促进学生把所学知识变成自己的理解和认知,为以后足球技术的完善和提升做好充分准备。一、游戏化专项基本部分教学之前,可以借助一两个     

游戏在花样滑冰冰上训练中的作用

游戏是一种特殊的训练方法。游戏它可以调动运动员训练的积极性,也能培养运动员的团结协作精神,并达到提高身体素质与专项技术能力等目的。1冰上游戏的特点1.1目的性提高身体素质,增强专项技术能力,达到良好的训练效果。1.2教育性通过冰上游戏可培养运动员团结协作与顽强拼搏的精神。1.3竞争性冰上游戏多半具有竞赛性,根据公平竞争的游戏原则,使运动员在心理素质方面得到锻炼,为参加比赛打下良好的基础。1.4多样性冰上游戏内容和形式是多样化的,不同的游戏种类可以提高不同的滑行技术,使运动员的技术水平得到全面的发展。2冰上游戏在花样滑…     

滑冰课中的冰上游戏教学法浅谈

多年的教学实践证明,利用游戏进行冰上教学,是一种行之有效的好方法;例如:基本姿势双平衡滑远、单腿平衡比远、不定半径的随意弯道、各种直线与园型集体分组接力赛等游戏法在滑冰教学中使用,对初学者滑行技术的提高会产生非常显著的效果。 冰上游戏在滑冰课中的作用为:冰上游戏能促进已学技术的巩固和提高;在体育课的复习课、提高     

高中体育选项教学实施“补偿性体能”的有效途径

一、"补偿性体能"在高中选项教学中的内容选择与呈现方式1.高中选项教学中体能发展的内容高中选项教学中体能发展的内容包括专项体能和一般体能。专项体能是指在运动过程中专项运动本身的动作和专项本身的技术动作在特点上相似的练习,以及提高专项运动时所需各器官系统的机能,而高中体育选项教学中的专项体能只要抓住1～2项身体外显的核心指标即可,如,高中     

体育教学中培养学生创编体育游戏能力的研究

体育游戏在人类生活中占有重要地位,特别是在学校体育教学中,游戏被列为基本教材,成为对学生进行体育教学的重要内容。体育游戏既能提高学生的兴趣,又能发展身体素质,是提高体育教学和运动训练质量的一种行之有效的方法。在体育教学中如何培养学生创编体育游戏的能力,作者从体育游戏的创编原则、方法、步骤及撰写等几个方面作了论述。     

体操三人游戏

游戏有一般性游戏和专项游戏。本练习是体操专项游戏。为更好地发展体操教学,笔者创编了如下三组三人游戏,既锻炼了身体,又培养了团结合作和保护意识,给练习者带来了无穷乐趣。一、三人双臂肩上支撑移动方法:两人相距一步宽左右站立,第三人手扶两人肩部,跳起成肩上支撑,向前移动。注意事项:两人间的距离保持不变,走的不要太快。三、三人马步腿上站立移动(又名三人高跷)两名学生相距50cm左右成马步,另一名学生分别站在另两名学生的大腿上,稳定后向前移动。教学中应注意,以上三人游戏难度比较大,使用时要根据学生特点进行练习。作者单位:(4575…     

创编体育游戏的技巧

<正> 娱乐性是检验游戏质量的一条重要标准,是游戏得以存在、发展的根本原因,是其魅力之所在。体育游戏作为娱乐体育的主要内容,正日益为大众所关注,并已成为我国现行全民健身计划中的一项重要内容。鉴于娱乐性在游戏活动中的重要作用,笔者依据自身的教学体会,结合游戏理论,从创编的角度,归纳了几条提高体育游戏娱乐性的措施。 一、提高游戏的新奇性 活动新奇、有趣是诱发人们进行游戏的外部动因。因此,利用人们的好奇心,将游戏的动作、过程设计得富有新意,或结果出人意料。如把专项技术及其辅助练习、诱导练习简单化、松散化、大众化;用变异动作替代习惯动作。从而激     

巧用足球游戏练习快速跑

<正>快速跑采用各种多样化的足球游戏去组织教学,不仅能很好地激发学生的练习兴趣,发展学生快速跑能力,提高目标的达成度,而且是一种安全、有效的教学手段。一、搬运球游戏1.四方位搬运球游戏方法:10×10m的场地,在场地正中间画一个直径1m的圆圈,在圈内放置4个足球(见图1)。人站在圆圈中,听裁判员发     

初中体育学科核心素养培养策略研究

在《2022年义务教育阶段体育与健康课程标准》的指导下,培养学生体育学科核心素养成为学校体育教育的主题,学生能够通过体育课的学习提高运动能力、健康行为、体育品德的发展。在此背景下,对一线体育教师的实际教学提出了更高的要求,研究认为,提高运动能力素养需要在体育课中保证运动强度,设计大单元教学模块,充分利用比赛教学法、游戏教学法等,发展学生的专项运动技能,夯实基础运动技能;提高健康行为素养需要科技助力、科学教学,将体育练习从课内走向课外;提高体育品德素养需要在比赛中提升学生的团队精神、遵守规则、突破自我等要素。     

浅谈体育游戏在教学中的作用

体育游戏是中小学生非常喜爱的一种体育活动方式,在初中现行教材中占的比重也很大。游戏也是一项综合体育活动,它内容包括着各类基本教材,而且在游戏中也可以找到很多体育基本动作,所以通过游戏教学既能锻炼学生的身体,发展个性,开发智力,掌握、巩固已学过的各种运动的基本技术,又能培养各种优秀道德品质、独创精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法的良好习惯,根据此年龄、心理特点,游戏也能激发学生上课兴趣和活动的自觉性。因此,游戏在初中体育教学中占有重要的地位。     

差异化游戏活动在小学体育课堂教学中的应用

学生是有差异的个体,传统的游戏活动是教师讲解游戏规则、教师示范、学生练习、教师发令并组织比赛等一系列教学步骤,教师在游戏活动中很难兼顾到全体学生。在小学阶段合理利用学生的各种差异现象进行游戏活动,改变传统的体育游戏一刀切的方法,已经刻不容缓。通过对小学体育课程和体育游戏的特点分析,阐述了差异化游戏活动应用在小学体育与健康教学中的有效措施,针对游戏活动的特点,结合小学阶段学生的各种差异现象,开展差异化游戏活动,因材施教,激发学生积极性,提升体育教学效果,促进学生身心的全面发展。